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1、安全生产理论征文安全生产理论征文（5篇）欢迎阅读本站，网址,下面范文仅供参阅，如果您需要一篇高质量且符合您工作实际的文章，请联系电话：4000121855，我们将为您提供高质量的原创文章写作服务（篇一）浅谈如何做好安全生产的预防应急处置工作安全生产应急预案是安全生产事故预防系统的重要组成部分，也是规范安全生产工作的重要组成部分。如何做好事故前的安全预防，做好事中的应急预案，做好事故后调查处置，关系到承上启下，控制事故和灾害的发生，减少国家、企业财产损失，保障人民群众生命安全具有重要意义。事前预防必须接地气国家健全了一系列保障群众生命安全的法规、法律，每年都开展安全月教育、安全万里行和举办安全知
2、识竞赛等活动。声势较大，每一级领导都十分重视。要竭力做到安全有“事前预防”，须在安全教育、安全活动的方式方法上要接地气。诸如：现阶段各单位的安全教育、安全宣传、安全检查都比较到位。但生产职工、一级员工是否会在心中真正接受。其一、安全教育是“要我”安全，不是“我要”安全。这就是问题实质，要解决好这个问题，必须把员工自身的安全责任、自我行为教育到位，教育员工讲安全不只是他个人，而是他的家庭、企业、社会总形象的代表，把“一人出事故，全家人遭殃”紧密联系起来。让员工自觉和不自觉的主动接受，主动反思，主动在心灵中定好位。其二、安全教育不可缺少的声势作用。如今“驾车不饮酒、饮酒不驾车。”已深入人心，原因是
3、社会舆论造势大，代价大，抓得严，处理得狠，让许多人不敢违法。安全事前预防要从中汲取经验，若不按操作规程要求作业，查处一定要严格，处理一定要让人心惊肉跳。真正让操作人员头上“安”有三尺戒心，造成不敢违规，害怕违规，若违规了就要付出高昂代价。其三、安全检查必须做到防微杜渐、时刻敲响警钟，达到防患于未然目的。人在平时按部就班的工作和生产中，心理上会不自觉的对安全放松警戒。安全事前预防就是要这种不自觉的意识克服掉，要把“预”与“防”当成一种警示，时不时要拉响“警报”，警世员工不可因某件小事、难事或不自觉就放松安全，就存有侥幸心理，真正让“讲安全就是讲业绩、讲效益”深入人心。事中应急必须稳妥实效从事高危
4、作业，突发不可预测故事、事件不可避免。事件中的应急管理、应急响应程序、实施应急救援处理能不能及时到位，体现一个单位、实体以及专业从业人员的综合素质。目的就是一个，及时有效地和最大程度地减少人员伤亡、财产损失，维护人民群众的生命安全和社会稳定。要达到这个目的，需认真做好几件事。其一，专业从业人员的应急准备、心理准备、工作准备是否就绪。若平时在工作中得过且过，思想上又好高骛远，品质上不思进取，行为上拖泥带水，遇事先推卸责任，见成绩打破头争功，遇困难躲闪远离。这样的为人处事就不可能有良好的心理准备、应急准备和工作准备。若在思想和心理严重准备不足，工作就难以到位，这是对专业从业人员的基本要求。其二，要
5、把应急责任喻为泰山。要用责任担当和强烈的事业心来快速控制事故灾害的进一步恶化，控制危险和危害程度，把损失降到最低，并及时处理到位，避免二次事故、灾害的再次发生。其三、要迅速展开全面的事故风险分析、调查、监测。要本着稳妥、实效、快速原则，查明事故责任源，弄清损失情况，查清楚事故源头，责任源头，设备等其他因素，严肃处理并不留下后遗症。事后处置必须有针对性任何事故、事件和灾害的发生必然有它的规律性。如何在事故、事件与灾害的发生中总结经验，汲取教训，严明纪律，及时修改应急预案，并提供翔实依据，是事后处置重要环节。首先，事后处置要站位高远，要有主动汲取教训，总结经验的认识。为何会发生安全事故，是偶然性还
6、是有规律性，其教训又是什么？应当彻底查清楚、搞明白，且要找到问题的根源、结症，不能稀里糊涂。在找到了根源，弄清楚规律之后，要对员工进行实打实的教育和引导，让员工不但在大脑里引起重视，思想上引起警觉，还要在工作实践和生产行为中真正引以重视，不再犯同样错误。其二、事后处置要品质先行，变坏事为好事。要通过事后处置的举一反三，重新认识安全责任的重要性，让其产生“质变”的力量，在员工心中牢固树立起“平时讲安全，工作中要安全，我的人生、我的家人更要我安全”的心理警示，从而产生一种对安全意识有一种崇敬心理，做到违反安全规章的事不做，不安全的行为不参与。其三、依旧要把“安全就是效益”意识纳入经营生产的重要环节
7、。要把没有安全就没有效益纳入考核经营和生产的第一指标，平时的安全教育、安全宣传、安全检查和警示图片不能少，尤其要注意发挥一线员工遵守安全意识的行为自觉，意识自觉，思想不开小差，丝毫不放松懈。其四、依旧要有针对性的抓好安全系统、安全措施、安全检查、安全操作的规范要求。要警示员工恪守“讲安全始终在起跑线上”，纠正在工作中按部就班，工作行为中不思进取，思想上安于现状的“结症”，加大教育、引导的力度，激发起员工学习新技术，掌握新知识，遵守新规则，提升工作技能，提高再创业的积极性。同时，把讲敬业、讲安全、讲效益、讲提高自己的工作价值有机结合起来，对经营贡献大、安全效益好的，需给予奖励，引领干事创业、讲安
8、全、促效益的正气和正能量。（篇二）在“三违”帮教中发挥安全心理学的作用安全是人类最重要、最基本的需求，是人的生命与健康的基本保证，“三违”是造成不安全事故的主要原因，是煤矿安全生产的第一天敌。安全心理学是运用心理学的原理、规律和方法解决劳动生产过程中与人的心理活动有关的安全问题，减少生产过程中的伤亡事故。安全心理学能够掌握“三违”人员违章心理现象，做好“三违”人员帮教工作，避免和克服不安全行为，提高职工的安全意识消除隐患、预防事故的发生。一、造成“三违”的心理因素一是侥幸心理。明知安全的操作规程，也具备相应的知识水平和技术能力，但由于不愿意付出必要的劳动，怀着侥幸心理，采用自以为巧妙的方法来达
9、到“省力”“方便”的目的，心存侥幸是职工在生产过程中的一种常见心理。二是冒险心理。由于曾经有过冒险尝试却未出事的经历，而形成的貌似危险、敢于冒险的心理定式，并逐渐对蛮干产生一种自我肯定和自豪的心情，有了这种心理的职工，在关键时刻往往容易感情冲动，不假思索地采取冒险行动。三是逆反心理。某种特定情况下，人在好奇心、好胜心、求知欲、偏见、对抗情绪等心理状态影响下，会做出与常态心理相反的对抗行为，偏偏去做不该做的事情。四是从众心理。 一些盲从而无主见的人，由于看到其他人员不遵守安全规程，并未发生事故，而出于从众心理仿效他人，或者是迫于精神上的压力而不能坚持遵章守纪，导致盲目从众的违章行为发生。二、造成
10、“三违”的心理原因一是违章人的个性特征。人的个性心理特征是一个人在心理活动中表现出来的，比较稳定和经常的特征。每个人的心理特征，正如每个人的面容各不相同，每个人都有自己的心理特征，例如：有人善于学习，掌握科学技术和生产技能很迅速；有人对工作细心、认真、一丝不苟，有人干活粗枝大叶、马马虎虎；有人沉着、稳重，有人轻浮、急躁冒失等等，都是影响安全的因素。二是违章人的麻痹心理。 如操作者由于是经常干的工作，所以习以为常，并不感到有什么危险，在这样的心理状态的支配下，操作人员就凭印象，好不怀疑地根据过去的经验开始了作业，但结果是发生了事故，有时候由于操作人员没有进行日常的检查，或在麻痹思想指导下，检查不
11、够详细，出现了与预料相反的情况，由于事发突然，就会因惊慌失措、手忙脚乱，而酿成事故。三是违章人精力不集中 。操作人员有特别高兴或忧虑的事情，使情绪受到了大波动而发生事故，例如操作人员和同事、家属发生过争执，夫妻不和睦而心里不痛快，受批评而又有情绪，或遇到特别高兴的事，感情冲动，思想不能集中，或忘记了按照操作程序进行作业，结果导致事故的发生。四是违章人技术生疏。这种情况的心理状态通常是由于技术不熟练，遇事应变、应急能力差而造成的。有些操作者能力不强，但又很自负，他们没有足够的经验，却又过分自信，不忘初心求教，主动学习，存在着怕损害了自己自尊心的心理状态。结果在这种思想的支配下，最终导致了事故。另
12、一种心理状态：虽然注意到了反常情况，但自信以往经验，尽管在这种情况下，操作人员本身注意到了反常状态，但由于骄傲自满情绪，相信自己考虑的方法是正确的，结果也就造成了事故。五是违章人过分依赖他人。这类情况，多数是操作人员在与他人共同作业时，自己不积极主动，不严格按照自己应承担的操作项目和操作规程进行，而总是图省事、省力，想依赖他人，侥幸取胜，结果导致了事故的发生。六是违章人的紧张导致失误。 操作人员由于某些原因使心情紧张，对外界情况没有正确的反映，在急急忙忙地操作中发生的事故，因为在心情紧张时，操作人员注意力分配上会产生偏差，顾此失彼，忙中出错。三、运用安全心理学对“三违”人员进行亲情帮教一是心理
13、辅导帮教法。针对当前职工家庭或自身存在问题，造成个人压力不断增大、心理负担严重影响安全等现象，聘任具有资质的心理咨询师或者挑选政治素质高、安全意识强、心理素质好的管理人员担任心理辅导师，运用心理疏导法为职工进行心理教育和疏导，帮教人员根据“三违”者不同的性质和次数，在进行强化教育的同时，注重针对从“三违”人员的心理疏导入手，让“三违”人员多讲自己在“三违”中的心理过程，从而掌握“三违”人员在“三违”过程中不忘初心理变化所导致的行为表现。针对习惯型“三违”、侥幸心理型“三违”、重复型“三违”、疏忽大意型“三违”、冒险型“三违”、情绪型“三违”等不同类型的“三违”现象，仔细了解分析后对症下药，进行
14、结对帮教，及时引导职工将个人心理和精神状态调整到最佳位置，从根源上彻底纠正“三违”职工的不正确安全心理和不安全行为。二是关心体贴帮扶法。人的行为是受心理意识支配的，有什么样的心理行为，就会出现什么样的安全工作状态，在劳动过程中，对不少人来说，很难把不良的社会关系、家庭冲突和生活事件等造成的复杂的心理冲突、挫折、沮丧、兴奋等各种复杂的心理冲突和各种杂念全部排除在工作之外，以致造成分心或反应迟钝等现象，从而使作业失误增加，不安全行为增多，导致事故的发生，经常深入职工的生活和工作，倾听职工呼声，关心职工疾苦，热心听取职工对安全生产的意见和建议，从保证职工安全生产的角度出发，关心职工的工作和生活，为职
15、工排忧解难，化解矛盾，解决后顾之忧，全身心投入到安全生产之中。三是亲情教育感化法。开展亲情关爱教育，大力营造尊重人、关心人、爱护人的浓厚氛围，使职工能在亲情关爱的良好氛围中增强安全意识，提升安全理念，自觉遵章守纪，确保安全生产。一旦职工出现了“三违”现象，首先请出他的亲戚、老乡、朋友来对其违章的性质、原因、后果及今后怎样避免类似的违章进行分析，面对面交流，使“三违”人员感到既在众人面前丢了面子，又担心把事情传到家中，使家中人操心，使“三违”人员从思想深处真正受到教育，重塑自尊心，使他们在今后的工作中时时处处都能自觉遵章守纪。让违章职工讲述自己在险境的所思所想，对职工起到警示教育作用。通过事故案
16、例，让当事人讲述自己在生命受到了威胁时想父母、老婆和孩子的心理波动，和“三违”职工产生共鸣，起到警示作用。扎实开展“巾帼话安全”、“职工话安全”等活动，把“安全为天”的大道理，用家人的朴素亲情讲出来，让职工从家庭的角度考虑为了家庭幸福、为了生命健康，精心作业避免事故。四是家庭互助联保法。注重发挥“父母情、夫妻爱、儿女盼”等情感优势，在夫妻之间、父子之间、母子之间签订“夫妻安全公约”、“家庭安全公约”，采取“父母一声叮嘱”、“妻子一句期盼”、“孩子稚语心愿”等形式和载体，开展“一条安全寄语”、 “一次温馨祝福”、 “一次童心呼唤安全”、“一次送安全知识进班组”、“一份联责互保书”等安全活动，让职工清醒认识到自身安全对家庭幸福的重要意义，从内心深处自觉做到上标准岗、干标准活。五是安全形势宣讲法。扎实开展“
