幼儿园教育活动设计与实践第二章PPT课件

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1、 1 第二章幼儿园教育活动设计的基本要素 2 第一节幼儿园教育活动设计概述 一 幼儿园教育活动设计的含义幼儿园教育活动设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点 在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上 对教育活动的目标 内容 实施步骤的预期 或是追随幼儿的兴趣 依据一定的教育目标 选择一定的教育内容和方法 对幼儿实施教育影响的方案 3 二 幼儿园教育活动设计的原则 一 思想教育性原则思想教育性原则是指教师在组织幼儿活动过程中发挥各种因素的教育功能 作用及影响 培养幼儿形成对待周围事物的正确态度 4 二 科学发展性原则 科学发展性原则是指向幼儿传授的知识 观点 技能等应该是正确的 准确的

2、 要符合幼儿认识规律 能够促进幼儿个性的全面发展 1 教师在选择活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性 符合幼儿的认识规律 注意由浅入深 由易到难 循序渐进 2 教师向幼儿传授的观念 知识技能应是正确的 准确的 3 由于幼儿神经系统易兴奋 易疲劳 因此设计活动时要科学合理的安排幼儿的活动时间 活动强度 一日活动中注意动静交替 在同一活动中注意采用多种方式有动有静地开展活动 5 三 趣味直观性原则 趣味直观性原则是指组织活动时要利用幼儿的各种感官和已有经验 根据幼儿思维具体形象性的特点 充分运用各种直观教学手段或游戏的方式调动幼儿学习的主动性 积极性 培养幼儿学习的兴趣 吸引幼儿的注意力 形成愉快的

3、学习气氛 6 四 启发探索性原则 启发探索性原则是指在教育教学活动中教师必须善于启发诱导 充分调动幼儿学习的主动性和积极性 激发幼儿的求知欲望和探索精神 引导幼儿积极思考 提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力 常用启发式的教学方法 如提问 比较 观察 游戏 示范 讲解 创造问题情境和联想等 7 五 主体活动性原则 主体活动性原则是指在教师的组织 启发 引导下 通过幼儿自身的实践活动 探索活动来学习并主动构建自己的知识体系 8 六 全面渗透性原则 全面渗透性原则是指教师要善于利用各种有教育价值的因素对幼儿进行教育 将各项教育任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之中 做到幼儿事事 时时 处处皆能接受

4、生动而规范的教育 这样才能高质量的实现幼儿园教育的目标 9 七 艺术创造性原则 艺术创造性原则是指教师能够艺术性地 创造性地运用各种方法 手段 形式等组织各类教育活动 10 三 幼儿园教育活动设计的程序 幼儿园教育活动设计是有一定程序和规律的 可以简化为一个公式 目标 兴趣 需要和经验 环境和材料 活动 11 一 以 目标 为起点设计的活动程序在每一个教育阶段都有比较具体的教育目标 一般从目标出发设计的活动主要是针对全班幼儿的 二 以 兴趣 需要和经验 为起点设计的活动程序幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点 关键在于教师要敏感地抓住幼儿感兴趣的事物中所具有的内在价值 这类活动可以是针对全

5、班或某个幼儿 三 以 环境和材料 为起点设计的活动程序一年中的季节和节日 生活中的偶发事件 一件随手可得的材料等都可作为教育活动设计的起点 四 以 活动方案 为起点设计的活动程序选择他人已经设计好的活动 或参照自己以往组织的较成功的案例 并在此基础上进行重新设计 12 四 巩固练习 根据以下提供的内容设计其活动方案的简明线索 一 以目标为起点的活动设计培养幼儿身体的协调性 二 以环境和材料为起点的活动设计各种包装纸 如糖纸等 三 以幼儿的兴趣需要为起点的活动设计幼儿喜欢玩沙 玩水 13 第二节幼儿园教育活动目标的设计 一 制定幼儿园教育活动目标的意义 一 教育目标指明了幼儿全面发展的方向 二

6、教育目标指导着幼儿园教育的全过程 三 教育目标是评价幼儿园教育工作的重要依据 14 二 制定幼儿园教育活动目标的依据 一 依照相关的政策法规1 1995年 中华人民共和国教育法 2 1989年 幼儿园管理条例 3 1996年 幼儿园工作规程 4 2001年 幼儿园教育指导纲要 试行 二 反映社会的要求 三 遵循教育的总目标 四 符合幼儿生理 心理发展的需要 15 三 制定幼儿园教育活动目标的要求 一 要科学的分解教育目标 二 教育目标的内容要全面 三 教育目标的实施要有连续性和一致性 四 要适时调整教育目标 五 教育目标的表述要准确 16 第三节幼儿园教育活动计划的设计 一 制定幼儿园教育活动

7、计划的要求 一 体现 纲要 精神1 终身教育的理念2 幼儿为本的理念3 面向世界的理念 17 二 符合幼儿特点 1 3 4岁是学前初期 也是幼儿园小班的年龄 其主要特点 1 生活范围扩大 2 认识依靠行动 3 情绪作用大 4 爱模仿2 4 5岁是学前中期 也是幼儿园中班的年龄 其主要特点 1 活泼好动 2 思维具体形象 3 开始接受任务 4 开始自己组织游戏3 5 6岁是学前晚期 也是幼儿园大班的年龄 其主要特点 1 好问 好学 2 抽象能力明显萌发 3 开始掌握认知方法 4 个性初具雏形 18 三 保持系统性和统一性 在安排幼儿园的教育活动中 应做到由易到难 由浅入深 各年龄班之间 各学期之

8、间 甚至月 周 日都要保持衔接 保证教育过程的连贯性 四 具有可行性制定教育计划必须因地制宜 结合地区环境 季节特点 本园实际 特别是师资条件 设备情况等 使计划具有可行性 五 坚持创新型制定教育计划必须适应幼儿园教育改革的发展形势 要具有一定的时代性 19 二 制定幼儿园教育活动计划的步骤 一 全面了解分析情况1 了解本园的基本情况 如办园思想 管理方法 现行的课程模式 工作重点 设施状况 玩具资料等 2 了解本班的具体情况 主要采用观察 调查等方法正确评估本班幼儿的智力 体质的发育程度及思想品德和行为习惯等 分析前一阶段执行计划 完成任务的情况 取得成绩 经验 存在的问题及原因等 现有器材

9、 玩具 书刊 经费等物质条件 明确本学期的季节特点及本地区的社会人文特点等 20 二 明确任务 按照 纲要 中规定的教育内容和要求 明确计划期内的具体任务 教育任务不但要具体 而且要全面 幼儿园的日常生活活动 教育教学活动 节日庆祝活动及家长工作等 都应在计划中不同程度的反应 21 三 选定内容 必须广泛收集有关资料 有比较的选择那些符合幼儿实际的 科学的 思想性和趣味性相统一的教育内容 以增添活动的情趣 产生对幼儿的吸引力 调动幼儿的主动性和积极性 发挥幼儿丰富的想象力和创造力 使幼儿在体 智 德 美等方面全面发展 22 四 安排时间 根据确定的教育内容 结合幼儿园和班级的实际情况 地区和社

10、会的客观环境 季节特点 本着全面照顾 保证重点的原则 将教育内容分解 并计算出教学时数 在时间上给予科学合理的安排 特别是对于专项教育活动 在时间安排上应统筹安排 如 六一 庆祝活动 参观旅游活动 运动会等 23 五 编写计划 编写计划是教师制定教育计划的最后形成阶段 计划的编写应有一定的规范 可以用文字说明 也可以用表格 网络图式显示 可以简述 也可以详述 但是 不管采取哪种编写形式 都要注意目的明确 要求具体 条理纲目清楚 简明扼要 重点突出 切实可行 便于检查 24 三 幼儿园教育活动计划的种类 一 班级学期计划大致包括以下内容 本班情况分析 男女比例 幼儿智力水平 道德和健康状况 个性

11、特征及家庭教育状况等 对本班幼儿在体 智 德 美各方面的教育要求 对个别幼儿的教育要求 教材内容的确定以及按要求完成教育任务的具体措施 家长工作的内容要求和联系方式等 班级学期教育的总体目标 包括身体发展目标 认知发展目标 社会性发展目标以及个别教育目标等 新班幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工作等 25 二 班级月工作目标 班级月工作计划 是在每学期开始前按年龄班 由幼儿教师根据班级学期工作计划 紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划 大致内容包括 上月幼儿情况分析 各领域活动 健康 语言 社会 科学 艺术五大领域 对幼儿的个别教育 环境设计 家长工作等 一般是由有经验的

12、教师参与制定 26 三 班级周工作计划 每周工作计划是幼儿园比较具体的一种教育计划 它包括从幼儿入园到幼儿离园期间幼儿每日活动的各方面和各环节 其中 幼儿生活与组织的常规内容及要求 如晨检 早操 睡眠 进餐 卫生要求等 只需要将要求综合写在计划的相应栏内 每天按预定的方式进行即可 但新的教育内容和要求必须详细写在计划内 如一周的工作重点和每日的工作重点 对个别幼儿教育的要求 家长工作等 27 四 班级一日活动计划 班级一日活动计划具体包括 入园 早操 早餐 活动区游戏 美工区 计算区 益智区 科学区 玩具加工区 表演区 语言区 棋类区等 教学活动前准备 如厕 喝水 教学活动 过渡环节 如厕 喝

13、水 外出服装及鞋的检查 自查 户外活动 午餐前活动 午餐 散步 午睡 起床 午检 穿衣服 梳理头发等 午点 户外活动 晚餐 离园等 28 五 单项活动计划 1 教学活动计划 又称课时计划或教案等 一般包括以下内容 1 活动名称 指本次活动的具体名称或主题 注意应标明班级 幼儿人数 活动日期 2 活动目标 主要阐明期望幼儿通过这一活动能达到的目标 包括情感态度或行为习惯目标 能力培养目标 知识技能目标等方面 叙述要具体明确 重点突出 操作性强 3 活动准备 主要包括经验准备 如幼儿学习画汽车 那么就可以到马路边对汽车进行实地观察 如果画小动物 就可以到动物园参观 加深对动物的了解 此外 还包括活

14、动的材料准备 如材料的名称 所用的数量 场地的安排等 29 4 活动过程 主要体现目标的实施过程和步骤 一般包括开始 基本 结束三个部分 开始部分 又称导入部分 主要目的是集中幼儿的注意力 激发幼儿的学习兴趣 可以通过猜谜语 讲故事 提出生活中的问题 出示教具 设置情景等方式导入 在这一阶段 教师的主要作用是提出问题 为启发幼儿的思考和下一步的活动做准备 强调自然导入 时间占整个活动的1 6 基本部分 是完成各项活动目标的主要过程 可采用不同的方法和形式 如操作 练习 讨论 实验 谈话等 要求围绕目标 循序渐进 层次清楚 这一部分的时间相对较长 约占整个活动的2 3 结束部分 主要是归纳整理本

15、次活动的内容 在这一环节中 教师可以进行整个活动的评价 小结或展示活动的成果 也可以让幼儿参与归纳整理 总结和评价 时间不宜过长 约占整个活动的1 6 5 活动延伸 如果有未完成的内容或其他相关的内容 可以利用其他时间继续进行 6 活动评价 一般在活动结束后由教师本人或其它教师对整个活动过程给予客观的评价 30 2 家长会工作计划 家长会是幼儿园普遍采用的一种家园合作方式 有全园性的 有年级与班级的 还有其他不同类型的家长会 31 案例1 家长会工作计划 中班 会议时间 2011年9月1日会议地点 中一班教室参与对象 带班教师 全体家长 32 会议内容 1 介绍班级教师 2 新学期工作计划 教

16、育教学 本学期 根据幼儿年龄特点及家长的需求 我们的教育教学工作将从生活中选题 以节日 季节 自我保护 民间艺术 我的家乡等主题开展活动 其间穿插了数学方面的知识 包括数字的认知 数量 时间 空间 方位等知识的传授 本学期内容比较丰富 学习量大 同时还请家长准备练习本 孩子做练习 对增强孩子的理解能力会有很大的帮助 这也可为孩子进入小学顺利适应小学的学习打下良好的基础 33 3 家园共育 家庭教育的重要性 幼儿园教育与家庭教育互相配合 4 幼儿在园生活情况介绍 一杯一巾制 每个孩子都有自己固定的小毛巾 小杯子 每个孩子都有自己的标识 或小动物或水果 便于幼儿认识 5 学习自己吃饭 孩子在幼儿园要学会自己用筷子吃饭 6 自己穿脱衣服 叠被子 34 7 懂礼貌 讲文明 孩子每天入园要和老师问好 和小朋友问好 平时要学会礼貌用语 其实孩子的学习很大部分来源于模仿 所以不管是我们老师还是家长都应该注意自己的一言一行 为孩子树立好榜样 家长如有疑问或有何意见 建议 请提出来以便我们共同探讨 让我们本着 一切为了孩子 的共同目标 携起手来 把我们的孩子培养成为一个高素质的人才 35 3 运动会工作