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1、分 课 时 备 课第 二 单元第 一 课时课题课文1、吃水不忘挖井人教学内容认识13个生字。教 学目 标1.认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点 认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、情境导入：二、自主合作探究： （一）题目识字、分散难点 （二）初读感知、再次识字认读1、播放歌曲我爱北京天安门 2、说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少? 板书课题 课题中的这几个生
2、字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并”区别；书空； （出示图片）说说：井是什么样的?有什么用? 谈谈对毛主席的了解 生齐读课题 认读生字 回答提问 分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备（三）自读课文、自学生字。三、检测提升：（一）自主识字、汇报方法（二）巩固识字、积累词汇1范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2回答问题时，相机出示：席、战、士 3生识记生字。 点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。 士：翘舌音；与“土”区别；扩词。 1边自读课文
3、，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2小组交流识字方法。1指读课文。2汇报识字方法。 点拨：导：扩词。 你还知道哪些心字底的字?1去掉音节，认读生字，并组词。2出示“我会读”中的词语，并选词说话。3读句子，要把字音读准。（1）我今天忘记带课本了。（2）爸爸正在挖土。（3）导游阿姨的解说太吸引人了!4把词送回家。想念 怀念给生字组词并选词说话书写生字生进行练习分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备（三）再现生字、指导书写四、归纳反思： （1）我非常（）在南方工作的爸爸。 （2）我很（）童年的时光。 1认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。2观察每个字的结构特点。3重点指导：忘、想、
4、念。4生描红、临摹。1、汇报收获2、收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 生认读生字并组词观察生字特点并汇报生汇报收获。板书设计22、吃水不忘挖井人瑞金 沙洲坝 江西作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 二 单元第 二、三 课时课题课文1、吃水不忘挖井人及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复
5、备一、复习字词。1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2.用不忘练习说话。3.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以认读词语：挖井、战士、不忘。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、回顾课文，质疑问难。三、体会缺水困难和有了井后的好处1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答
6、？1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 很远说明了什么？6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了
7、这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？ 预设：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？2.这口井和一般的井有什么不同？这是一口井。指名读句子学生想象，自由汇报。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？启发学生用因为所以说话。指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备四、体会人民对毛主席的怀念之情。1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？2.引导：谁知道石碑上说的不忘挖井人的人指的是谁？3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目-
8、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。5.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。沙洲坝的乡亲们。学生理解时刻这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。板书设计1.吃水不忘挖井人乡亲们 毛主席立碑 挖井作业设计1.完成课后题。2.会写的生字四字两词。 教学反思分 课 时 备 课第 二 单元第 一 课时课题课文2、我多想去看看教学内容认识12个生字。教 学目 标1.认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12
9、个生字。2.初步感受汉字的特点。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。教学重点 认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个生字。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、导入新课。1.小朋友，你们最想去什么地方呢？ 2.今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 3.你看到这么美丽的风景，有什么想 要告诉小朋友或老师的吗？ 4.能用上这课的课题来说一说吗？ （带上感情说）突出“多想”。（课件） 板书课题。 5.小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 6.你有什么好办法记住“想”？们知道这是什么
10、地方吗？ 引导学生通过各种办法识记，同时学习“心” 字底。用上“心”字底是 因为想一件事情要用 心去想。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备二、初读课文。三、学习生字新词。1.有一个小朋友学习非常认真，他想 跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以 知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她
11、们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字。学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。 学生认真听，画出生字词，读准课文。1.小朋友先自己读读看。学生自由读词语。（带拼音读）2.指名读。3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。分 课 时 备 课教学过程教师活动学生活动教师复备四、再读课文。 学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读
12、课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）4.去拼音读多种形式读。观察生字，交流识字方法。5.做游戏加深记忆，识记生字。再读课文，继续巩固识记生字。板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思分 课 时 备 课第 二 单元第 二、三 课时课题课文2、我多想去看看及作业设计教学内容会写生字，练习句式。教 学目 标1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“会、走、北、京、门、广”六个生字教学重点指导学生反复朗读。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、复习。沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）指名读。小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看
