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1、期末考试试卷（A卷）1下列关于研究说法正确的有a实验本质上是一种有控制的观察b自然观察可以得到变量间明确的因果关系c科学研究只有操纵和控制有关变量才能得到比较明确的因果关系d 实验研究中额外变量的控制程度决定了内部效度和外部效度2下列关于实验效度说法正确的有：a 对霍桑效应，期望效应等的有效控制可以提高实验研究的内部效度b多因素设计比单因素设计的外部效度要高c 历史的偶然因素，自然成长的因素以及被试流失都会影响到内部效度d 现场实验比实验室实验的外部效度要低3下列关于实验设计说法正确的有a根据自变量的多少，实验设计可以分为单因素设计和多因素设计b 按照对额外变量控制的程度，实验设计可以分为真实
2、验设计、准实验设计和非实验设计c 大N设计样本大于30个，小N设计样本小于30个d 组内设计每个被试接受一种实验处理，组间设计每个被试接受所有实验处理4某实验设计方案如下，请问该设计可能是：S1-S4 先a1b1 后 a1b2 S5-S8 先a1b2 后 a1b1 S9-S12 先a2b1 后 a2b2 S13-S16 先a2b2 后 a2b1 S17-S20 先a3b1 后 a3b2 S21-S24 先a3b2 后 a3b1 S25-S28 先a4b1 后 a4b2 S29-S32 先a4b2 后 a4b1 a 两因素4*2完全随机设计 A和B都是组间变量 b 两因素4*2组内设计 A和B都
3、是组内变量 c 两因素4*2混合设计 A是组间变量，B是组内变量 d 两因素4*2混合设计 A是组内变量，B是组间变量5实验研究采用如下方案，请问这有可能是：a1c1 a1c2 a2c1 a2c2b1d1 S1-S5 S1-S5 S1-S5 S1-S5 b2d1 S6-S10 b1d2 S11-S15 b2d2 S16-S20 S16-S20 a 四因素混合设计 B和D为组间变量，A和C为组内变量b 四因素混合设计 B和D为组内变量，A和C为组间变量c 四因素组内设计 d 四因素完全随机设计6下面是某实验研究结果（假定每个点都是总体平均数） a 存在三向交互效应b AB没有主效应，C有主效应c
4、 A和B 有两向交互效应d B和C没有两向交互效应7下列关于小N设计说法正确的有a 小N设计的被试只有一个或极少数b 小N设计的结果可推广性相对较差c 小N设计的实验结果不用统计推论d 小N设计额外变量控制方法只有消除法和恒定法8下列关于信号检测论说法正确的有a 信号检测论实验中，击中率和虚报率之和为100b 对同一个被试而言，判断标准变化时，击中率和虚报率变化的方向一致c 信号检测论实验中，信号的高先验概率导致判断标准降低d 信号检测论实验中，鼓励被试多报告信号会导致判断标准降低，辨别力下降9下列关于古典心理物理法说法正确的有a 最小变化法测阈限时，可能会产生习惯误差，但没有期望误差b 恒定
5、刺激法测阈限时，可能会产生期望误差，但没有习惯误差c 平均差误法得到的结果不是一种真正的阈限值，但它与阈限有正相关d 古典心理物理法的缺点是不能有效区分客观感受性和主观因素10下列说法正确的有a 韦伯定律表明，某强度刺激的差别阈限与该强度之比是个常数b 差别阈限法是费希纳提出来，实验结果支持对数定律c 数量估计法是斯帝文森提出，实验结果支持幂定律d 电生理的实验结果和交叉感觉通道实验结果支持了对数定律1操作性定义2实验者效应3ABA设计4ROC曲线5ABC三类反应时任务三、简答题1简述额外变量控制的方法。2心理学实验报告包含哪些内容？3举例说明事后回溯设计。4简述恒定刺激法的基本过程。5某实验
6、研究5个因素，ABC是组间变量，DE是组内变量，每个变量都是2个水平。每个实验单元安排10个被试。请给出设计方案图四、实验分析与设计1下面是某研究实验结果：试分析下列效应：（共8分）ABC的三向交互效应A和B在C2上的简单交互效应ABC的主效应BC的两向交互效应2现有一项再认实验研究，先向被试呈现50张图片，要求被试记住。然后过一段时间之后给被试呈现一些图片，图片中包括先前呈现过的（old），也包括一些新的类似的图片（new），都是50张。要求被试辨认每张图片是先前学习过的还是新的。两个被试的实验结果如下：被试一：50张old图片有40张报告为old，10张报告为new50张new图片有30张
7、报告为old，20张报告为new被试二：50张old图片有20张报告为old，30张报告为new50张new图片有10张报告为old，40张报告为new试分析比较两个人的再认辨别力和判断标准如何？（共8分）PZY转换表p=0.1 z=0.26 y=0.39p=0.2 z=0.53 y=0.35p=0.3 z=0.84 y=0.28p=0.4 z=1.28 y=0.183实验设计和方差分析某实验研究3个因素，A是组间变量，CD是组内变量，每个变量都是2个水平。每个实验单元安排5个被试。a 总平方和的分解模式（7分）b 各实验效应的误差项（8分）d 各误差项自由度的计算（6分） 第 3 页(共 5
8、 页)简要参考答案：一、不定项选择Ac abc ab c b bcd abcd bc cd abc二 名词解释1操作性定义就是将抽象的定义转化为可直接观察、测量的定义的过程。2实验者效应由实验者的期望、态度、情绪等因素造成对实验结果的影响称之为实验者效应。3ABA设计建立基线（A）基线是指被试的因变量不受到自变量和其它额外变量作用的水平。它是评估自变量是否产生作用的基准或对比。建立基线是所有小样本设计的第一个很重要的阶段。施加自变量（B） 基线一旦达到稳定标准，研究者便可以进入第二个实验历程，对被试呈现或施加自变量的处理。然后，按时重复的测量因变量，研究它的变化。撤除自变量（A）当B期因变量的
9、变化达到稳定标准后，研究者可以进行第三期的实验，即消除自变量的作用。然后按时重复测量因变量的变化，直到因变量的值回归到第一个实验期的稳定水平。4ROC曲线信号检测论实验中，如果我们把虚报率作为横坐标，而击中率作为纵坐标，那么绘制出来的曲线称为操作者特征曲线（receiver operating characteristic curve 简称ROC）。5ABC三类反应时任务A类反应时任务指简单反应时任务，一种刺激，只要被试看见（听见）该刺激要求立刻做出反应。B类反应时任务指选择反应时任务，两种或多种刺激，被试对一种刺激做出一种反应，另外一种刺激做出另一种反应。C类反应时任务指辨别反应时任务，两种
10、或多种刺激，被试只对一种刺激做出反应，对另外一种刺激不反应。三、简答题1、额外变量的控制方法消除法，恒定法、平衡法和统计控制法2心理学实验报告包含哪些内容？标题，作者姓名单位，摘要（关键词）前言（问题提出）实验方法（被试、实验仪器和材料、设计方案和实验程序）实验结果，讨论，结论参考文献3举例说明事后回溯设计事后回溯设计是指先确定在因变量上有差异的几组被试，然后再回溯寻求引起这种差异的原因。如果两组被试在其它变量上都相同，只有某个变量上有差异，那么该变量可能就是引起因变量差异的原因。4恒定刺激法的基本过程？先确定57个固定强度的刺激，最大强度要保证95的次数被试能够感觉到刺激或差异，最小强度要保
11、证95的次数被试能够感觉不到刺激或差异，其它刺激均匀分布在这个范围。然后按随机的顺序呈现这些刺激，记录下每个刺激能够被感觉到的百分数，再根据直线内插法或最小二乘法计算出50次数能够被感觉到的刺激强度或强度差异。这就是刺激的绝对阈限或差别阈限。5 设计方案图。共需要80个被试。a1b1c1 a1b1c2 a1b2c1 a1b2c2 a2b1c1 a2b1c2 a2b2c1 a2b2c2 c1d1 s1-s10 s11- s20 s71-s80c1d2c2d1c2d2 s1-s10 s11- s20 s71-s80四、实验分析设计1ABC有三向交互效应A和B在C2上有简单交互效应AC没有主效应，B有主效应BC有两向交互效应2第一个被试： d0.58 B=0.718第二个被试： d0.58 B=1.3933. 缺失
