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1、家长能不能当孩子面批评他的学校和老师？2014-05-10 点这边訂阅 校长传媒【编者按：随着公民对自身权利的维护加强，很多老师感觉学生都没法管了。但“一孩化”后的家长又觉得自己孩子入了学就像个“人质”了，整体担心应该怎么和老师打交道，才能让自己的孩子不受虐待，甚至能够被老师青眼有加？两难。一入校门深似海哪。所以我们觉得下面两篇文章的讨论很有意思。您觉得呢？】文|冯大诚 一般地说，在各类人物的子女中，教师的子女往往在学校学习成绩较好。我没有具体的统计材料，只是个人的一个感觉。在我与 S 大学（一所“985”大学）学生聊天的过程中，我觉得，学生家长是教师的比例似乎比较多（应当大大超出了教师在总人
2、口中的比例），当然主要是中小学教师（大学教师在全民中的比例极小，不好作估计和评判）。S 大学虽然尚不能与中国顶尖的那两所超级大学比，但是，一般家庭的孩子能够上 S 大学也算是学习相当不错的了。为什么教师家庭出身的孩子学习比较好？许多人归结为家长能够辅导。这是不准确的。要让一个教师辅导自己孩子所有的学科，这完全是不可能的。实际上，大多数教师也并不能辅导自己的孩子，他们也不知道孩子的老师在学习上有哪些要求。我想，教师的子女大多数之所以学习较好，是有一个好的学习环境，最重要的是有一个好的“家教”。这个家教，不是现在大家都会花钱去请来教学生功课的家教。而是家庭的教育，即家长的身教。这两种“家教”，有本
3、质的不同。请来的“家教”，是教一些知识，一些书本知识，做一些练习题。大多数情况下，考试完了，也就完了。而教师作为家长的“家教”才是真正的家教，学到的是良好的学习习惯、学习素质，是学生一辈子受用的东西。做教师的往往比较辛苦，即使晚上在家也要做与自己的业务有关的工作，他们一般比较努力，也有较强的自制能力。自己在努力，这就是给孩子的榜样。这就是一种最好的家教。自己不努力，却要孩子努力，这很难让孩子做到真正的努力。大家都知道，当孩子需要学习的时候，要给孩子一个安静的学习环境。大家也知道，家长在打麻将、聊天、喝酒，孩子自己就很难集中注意力学习。但是，这种安静的学习环境并不是刻意营造的，不是为了孩子而营造
4、的，而应当是家庭的自然环境，这就不容易做到。不是对孩子说：现在你该学习了，我们陪着你，而是说：我们都做自己的事情，努力去做好。这才是真正的身教。如果孩子学习，您陪着他，如坐针毡，心不在焉，有机会就自己溜出去看“好声音”或者什么相亲节目，那就难以达到让孩子真正认真学习的目的。真正的身教最重要的是不作假。有些家庭，家长自己花天酒地，却请一个甚至几个“家教”在教孩子复习学校里学习过的知识，这样做，我看基本上没有多大的用处。身教是最重要的教育。在学校，自己做得好的教师是学生真正佩服的教师。在家庭，自己也在努力的家长是孩子佩服的家长。在一个单位，一个地区，自己以身作则的领导才是大家拥护的领导。当然，教师
5、的子女并不都学习好，只是印象中学习好的比例略高一点罢了。我也看到有的大学教师或者研究工作者的子女学习不怎么好的，这些学习不怎么好的学生也大多有一个共同的缺点：不踏实，好夸夸其谈，眼高手低。我想，这个问题可能也与家长有关。有些家长因为自己是知识分子，所以喜欢对于孩子学校、老师的做法评头品足。这也与对学生的具体情况过问太多所致。家长对于学生的具体学习情况，我认为不要过问太多。只要学生自己能够学习，就让学生按照教师的要求去做。我们家长，即使是大学教授，也未必对中小学每一门课程的设计、怎么样学习能够最附合学生的认识规律都了解得一清二楚。知识分子可以给子女讲述他熟悉的知识，但是不要干涉子女在学校的具体学
6、习情况，特别是不要在孩子面前去批评孩子的学校和老师。过去的艺人很懂得这一点。梅葆玖先生说，他学戏的时候，他的父亲梅兰芳先生从来不过问老师教了什么戏，怎么教之类的问题。一直到若干年后出师了，回到梅兰芳先生身边，这才教他。这是很正确的做法。如果家长在家里对子女学校教师的教学说三道四，很难想象学生会在学校认真而虚心地学习，其后果也是可想而知的了。我想，谦虚谨慎，这也是很重要的身教。总之，家长的身教，是对自己子女最重要的教育。无论从事什么职业的家长只要做到这一点，都能够使自己的子女学习成绩更好。摘议冯大诚博文观点：为什么“不要在孩子面前去批评孩子的学校和老师”文|王永晖 首都师范大学数学科学学院教授“
7、家长对于学生的具体学习情况，我认为不要过问太多。只要学生自己能够学习，就让学生按照教师的要求去做。”这个意见原则上是对的。教师的职业习惯就是“评议”，每天对自己手下的学生“评头论足”，是其工作的重要组成部分，不可或缺，但这种工作习惯不能拿回家里，评议不可乱用，中国文人的一大缺点也在这里。“梅葆玖先生说，他学戏的时候，他的父亲梅兰芳先生从来不过问老师教了什么戏，怎么教之类的问题。一直到若干年后出师了，回到梅兰芳先生身边，这才教他。”这个例子用在这里，其实跟当前的问题差别很大，冯大诚博主的推理真的不够仔细。让我们来看，能够教梅兰芳儿子的老师，级别肯定是非常之高，是当前中小学老师所远远比不上的。博主
8、的意见在原则上是对的，我自己作为家长也是按照这个原则去做的。但是当前中小学教师，乃至中小学教材的质量过低，有时候超出了一个学者可以忍耐的极限。这个时候，如果不给孩子指出老师说的是错的，不给孩子指出，过于注重考试，注重写卷子是不对的，在这种具体情况下是弊大于利。至于冯大诚博主的担心，确实有可能存在，不过博主的担心我以为也是有点脱离当前中国实际，中国的公立学校，普遍实行的还是威压式教育，学生在意的是老师的威压，是因为怕老师而学，跟博主的想象还是差了很多，这种情况下，其实不必担心孩子不够谦虚，倒反而更要担心的是，长此以往下去，孩子们丢失了追求真理的胆气。北京市已故中学数学特级教师孙维刚老师在十几年前
9、就指出，担心学校和很多中小学老师，把孩子越教越笨，孙维刚的这种担心，在他逝去后十年多，反而是越演越烈！与冯大诚博主的担心相比较，变笨实际上的危害更大。“当然，教师的子女并不都学习好，只是印象中学习好的比例略高一点罢了。我也看到有的大学教师或者研究工作者的子女学习不怎么好的，这些学习不怎么好的学生也大多有一个共同的缺点：不踏实，好夸夸其谈，眼高手低。”冯大诚博主将原因归结在该知识型家长干预了教学，有一定的道理，其他原因这里就不展开说了，无非是这些教师/科学家在子女教育上花的心思并不多、并不到位。“不踏实，好夸夸其谈，眼高手低”，可以有很多解释，归根结底的原因是什么，还不是“笨”么？“笨”到不知道
10、自己“不踏实，好夸夸其谈，眼高手低”，哪个中国人愿意自己这样，自丑而不自知，原因还是因为“笨”，因为我们的教育把孩子们教“笨”了。面对这种情况，就不能由着学校来了，要做适当的教学思想的干预，不能由着学校把自己的孩子变成“考试型”人才。感觉冯大诚博主想得太浅，是为文。附记：老师在孩子教学过程中出了错，家长有知识看出来了，此时应该怎样应对呢？1.冯大诚老师的意见在原则上是正确的，家长们如果觉得实在有必要，必须给孩子们指出错误的同时，不要抱着批评的态度和情绪，别情绪化，就事论事就好。2.小学阶段的教学，教师的权威，是教学的重要组成部分，家长确实应该尊重和支持。但是到了中学阶段，尤其是高中阶段，就没有必要事事维护教师的威信了，教师也是人，人非圣贤，孰能无错，尤其是在当前的中国社会环境下，社会上普遍道德水准不高，又怎能单独要求老师。如何对待别人的犯错，也是孩子们应该学习的一个过程。如果这个时候掩耳盗铃，只会给孩子们造成思维混乱，反而把孩子搞笨了。
