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1、家长教子观念典型材料 8关于德性与适应老河口市李河小学家长学校三年级家长学员梁超我们知道中小学教师上课都有一个教学大纲，规定了这门课要达到什么样的目标，如果给你的大纲上说：你培养的学生将来应该去获得诺贝尔的某某奖，哪个老师还敢去上这门课呢？惟独我们的政治、思想品德课，教学大纲明确规定：要培养无产阶级革命事业接班人。这要比获诺贝尔奖还具有意义，关系到民族的存亡。多少年来，我们的思想品德教育，我们的观念就是和民族的存亡联系起来的。打开我们的思品课教材，第一页是五星红旗，第二页是红领巾，然后写了一句话：红领巾是五星红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。这句话对一个 6、7 岁的孩子来讲是那么抽象，他能理
2、解如此具有象征意味的东西吗？企图从这里开始让他爱国，然后再去爱爷爷，爱奶奶，一下子从那么远爱到身边，他能不能爱得起来，会不会爱？在德国，同样是一年级思品课教材，他们的教材是洲编的，第一页是第二次世界大战时孩子现在所居住的社区在当时的样子，很大的一片废墟，惨不忍睹。图片上标了路名，然后让孩子查查自己家所在的道路，孩子一查，看到自己家的路上有很大的弹坑，或者那条路上堆满了尸体。翻到第二页是现在社区的照片，依然让孩子去找自己家的位置，然后在孩子比较了第一和第二张照片后，问他喜欢生活在哪张照片里？孩子很清楚，他不要生活在死人堆里，生活在弹坑旁边，当然愿意生活在现在的社区。于是老师就告诉他，第一张照片是
3、现实，是你们的父母所经历的现实，这不是想象出来的，从第一张照片到第二张照片，是靠你们的父母用他们勤劳的双手建造出来的，单凭这一点，你们就没有权利无缘无故的对你们的父母发威，向你们父母抱怨，因为你们的父母给你们带来了那么美好的生活。这样的教育一下子就把孩子感染了，树立起了对父母的崇敬。第三张照片是一张 2000 年的图片，当时是1983 年。照片特别漂亮，是一张蓝图。然后问孩子，与前一张比，你更喜欢生活在哪张照片里？孩子当然喜欢第三张。老师就说，老师也喜欢第三张，但你们想一想，你们还有没有勇气和理由让你们的父母再用他们勤劳的双手去建造第三张照片？忍心吗？一个孩子算了算他父亲已经 40 多岁了，到
4、 2000年已经 60 多岁了，不能再去造房子了。有个孩子说让土耳其人来造，老师跟他聊天，说让土耳其人来造，父母退休了，付不出钱让别人来造房子怎么办？考虑来考虑去，孩子终于明白了，第三张照片是要用我们自己勤劳的双手和智慧来建造的，不能再依靠我们的父母了，这就让孩子在爱好父母以后接下去爱社区，巩固了地域的观念。我从中得到一个启发：教育孩子应该从爱父母，爱社区，爱老师，爱同伴再爱到一个国家，这样的教育更容易感染孩子。文汇报曾登过这样一篇报道：一个孩子回家洗红领巾，洗不出血迹，他说给他的红领巾是假的，他要真的红领巾，要洗得出血来的红领巾。这就是我们教育的失败，我们用那么抽象的东西教育孩子，孩子把它当
5、作了真的。你还需要用很多的时间教他什么叫象征，而当他了解象征的时候知道象征都是假的！为什么不能从单纯的开始呢？德国孩子的教材就紧紧围绕德性与适应，去适应生活。我们中国的德性教育能不能也走向适应社会？而我们的家长更应迫切需要把德性与适应联系起来。我举一个例子结束我的观点。我每年都会安排一笔资金让我的女儿出去旅游，看上去她在玩，实际上在旅游中她能接触三教九流，在无意识中去处理各种各样的关系，长期积累下来就是一种能力，这个能力是永远存在的，以后她长大了、成家了，处理人际关系的时候，她就会运用这个无形中形成的能力。她有一年在吐鲁番旅游，我当时在家里看书。她打来长途电话说：“爸爸，我短裤放哪了？”我说：
6、“你自己找，找不到去买一条。”吃完饭她又打来电话，说：“爸爸短裤找到了。”我说：“你找到了还打什么电话？”她说：“爸爸，我怕你担心。”我说：“爸爸不会因为一条短裤担心的，你在打第一个电话的时候有没有想过长途电话费可以买很多条短裤？”那天晚上我一直在想这样一个问题：一个初中生这样去处理她所遇到的问题，是我们教育的失败。从那以后女儿出去旅游再也没有打过电话，最多寄一张明信片报平安。我觉得作为父亲，我做了最好的德育教育，我教会她去生活。以这个故事做结束，希望能给大家思考：德育教育的最大目的是让孩子去适应生活，去学会生活。2009.4.26家长教子观念典型材料 9孩子需要爱和支持老河口市付家寨高小家长
7、学校三年级家长学员杨波每个孩子出生时都有情感的需要，而且在情感上十分敏感。他那双紧盯着你的纯洁明亮的眼睛，微微翘起的小嘴，似乎在问：“你喜欢我吗？” 此景此情，家长被孩子那强大的诱惑力所吸引，情不自禁地抱起他，亲吻他，喃喃地对他说着双向的爱恋之情、亲子关系便渐渐地建立起来了。据研究，一岁婴儿已有“ 情感共鸣 ”，而且它将为日后的道德感、理智感、美感等高级情感的形成和发展打下良好的基础。有关婴儿依恋、幼儿情感发展、亲子关系等研究都已表明，没有爱或缺少爱的孩子，往往生长发育差，言语、动作发育迟缓，智力和非智力因素均落后于得到正常关心与爱的孩子。因此说，爱和情感上的满足对于婴幼儿健康成长是十分必要的
8、精神“营养品” 。家长应给予孩子无微不至的爱心和关怀，以保证感情平衡。尤其在婴幼儿时期，花一定的时间和精力去关心和爱抚孩子，可以使孩子得到更好的发展，而此时所付出的精力和代价，往往以儿童成长后的少年期的平静得到补偿。家庭教育的经验表明，成人与孩子之间的关系越融洽，烦恼就越少。而且爱是双向的，在温暖和爱的环境中长大的孩子更懂得关心父母和他人，当人们深深体验人生的欢乐时，一定不难理解“母（父）爱不仅仅是付出” 的真谛吧。马克思说过：“还有什么比父母心中蕴藏的情感更为神圣呢？父母的爱是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的火焰照耀温暖着凝集在我们心灵深处的意向！”无私的、符合儿童需要的爱是幼
9、儿茁壮成长的动力，父母的关心、温暖和爱是不能用任何物质或礼品来代替的。请给予孩子足够的爱心和支持吧！2009.6.6家长教子观念典型材料 10在快乐中成长老河口市付家寨高小家长学校三年级家长学员左久平学龄前儿童求知欲旺盛，他们什么都想学，什么都愿意学。如果我们发现某个孩子什么都不想学时，要赶紧找找原因。如果孩子的智力没有问题，那可能的原因只有两种：一是孩子对事物缺乏兴趣；二是孩子过分贪玩，静不下来。孩子都喜欢成功。当孩子做成功某件事时，父母一定要给予他肯定和赞许。如果父母能分享他的欢乐，那是对孩子最大的鼓励。因此，父母平时要关心、呵护孩子的好奇心，使孩子能对周围的事物始终保持兴趣。如果孩子过分
10、贪玩，心静不下来，父母可以想办法让孩子在玩中学习。如安排学习时间不要太长，教育方式也要亲切适当。父母根据孩子的兴趣特点，有的放矢，寓教于乐，不要急于追求一时的效果。活泼、好动是学龄前儿童的特点，父母不要过分限制，不要拔苗助长，就让孩子按照自己的方式，在快乐中学习，在快乐中成孩子，我希望可以这样爱你我亲爱的孩子，自从你懂事开始，我便怀着战兢的心情，负上作为你母亲的责任。对不起，我得坦白告诉你，我在带你进入这个世界之前，还没有充份地准备好自己做一个好母亲。不过，以下是我反复思量的一些想法，或许，将来你长大成人之后，我会和你分享这些想法，到时候再让你来评分吧！ 独立生活的准备近来，我在辅导工作中，重
11、复地见到和听到一些没有长大的成年人的故事，他们怕事、畏缩、宁愿继续享受母亲的照顾和荫庇，不敢步入社会。有高大的中学生仍要母亲预备早餐放在桌上，洗澡完毕要母亲清理浴室，做功课仍是母亲的事，心情不好的时候母亲要忍受他莫明的怒气，并安抚他的情绪！另有廿多岁的成年人待业在家，害怕面对外面的世界，既不能认真地做完一件事情，更不能谈负担工作上的责任。孩子，我不想你变成这样一个不能独立生存、永远长不大的婴儿！我想起多年前看过的一个电影狮子与我。一对夫妇，收养了一只可爱的小狮子，对它呵护备至，直至小狮子愈长愈大，他们突然领悟到，狮子不可能永远住在他们家里，它要建立它自己的生活，找它的伴侣。但是，小狮从来没有学
12、习独立生存，没有经过母狮的训练示范，也没有学过觅食的方法。后来这对夫妇终于忍痛把它放回森林。每天暗中跟着它的行踪，难过地见到它饿至瘦骨嶙峋，不懂觅食弄至遍体鳞伤。我有责任让你从小在我们的支持和教导之下，逐步在每天的生活中慢慢学习，从点点滴滴的小片段、小经验中，体会如何独立面对人生。成长的勇气孩子，这是我对你的承担。你不知道，不只你在成长过程中需要勇气，我们作为父母，在扶助孩子长大成熟的过程中，也同样需要勇气！我们必须学习放手，给你尝试的空间，任何你能力可以应付的事情，我们都怀着战惊的心情鼓励你尝试。我就是带着这种心情，看着你在年幼时脱离我的搀扶，踏出了你人生的第一步！如果我永远牵着你的小手，你
13、就永远不可能享受现在的奔跑和跳跃！而我，也没有可能欣赏你脸上自信灿烂的笑容！其实，不论我和你，在面对你的成长过程中，都绝不可以被恐惧吓倒。老实说，有些时候，我不能不替你要去面对外面这个颇为冷酷、险恶、吓人的世界而感到心慌，我好想保护你，确保你安全。但是，我知道这样做只会阻碍你尝试和探索，使你胆小畏缩。我告诉自己，为了鼓励你乐观自信地面对未来，我一定不能够只向你介绍人生丑陋黑暗的一面，我要设法寻找这个世界美丽可爱的另一面，你才有劲力积极地投进去。我知道，我是你观望世界与人生的窗口，你会透过我的眼睛去认识它们。所以为了你，有责任找办法自己先积极地看人生。当你积极地生活的时候，责任就不会是一个重担，
14、而是一种享受的参与和投入。责任、投入与忠诚任何父母，都想自己的子女独立负责任，我也当然不例外。可是，我却不希望你一想起责任，就感到是重压心头的一件东西，可以逃避就设法逃避，逃不了就勉强地捱过去。现在太多的青少年人就有这样的心态。或许，我希望透过学习爱你，自己先体会做母亲对子女生命投入的自然冲劲与情怀，锻练那“无论如何，我不会离弃你”的决心。我希望这些可以给我一份坚持，让我可以渡过日常发生的争吵，愤怒和误解。这些，可能就是许多人所说的责任。我希望，透过我这些自己先体会的历程，可以向你介绍责任和忠诚的真正意义，鼓励你也可以对你遇到大小不同的承担，坚守你的允诺。2009.6.11家长教子观念典型材料
15、 11备受束缚，怎能优秀老河口市付家寨高小家长学校四年级家长学员焦虎娃在生活中我们随时随地都可以目睹这样的情景：一个孩子出来时穿着干净崭新的衣服，看起来对自己很满意，但他很快就不在意这身新衣服，而是玩起泥巴，他蹲在地上，玩得兴高采烈，自然，他那身新衣服保不住了，不过情况还不太糟，只是稍微弄脏了一点，但他母亲发现时却好像发现了世界末日，急忙上前去拍了他一巴掌，一边数落一边把他带进屋。过了一会儿母亲又送孩子出来，孩子已换了件干净的衣服，可还在哭，满脸的委屈。10 分钟以后，那可怜的孩子又把衣服弄脏了，接着又出现了刚才发生的情景。在这种情况下的孩子，将为生活而痛恨自己的母亲，而比这更糟的是，他还会痛
16、恨生活。大人们想当然地认为，应当教会孩子处处为大人着想，让大人尽可能过安静的生活。因此，培养服从、礼貌和恭顺是十分重要的事。儿童的自由天性就被这种愚蠢的力量所扼杀了。他们在摇篮时期就被弄得毫无生气，他们受到的教育就是拒绝生活。因为，他们年轻的生命就是一个漫长的否定，不要吵闹，不要顽皮，不要说谎，不要不守规矩等等。塞德尔兹博士认为，循规蹈矩的儿童，长大成人以后必然会成为俗物。他们的特征是很听话，总是惟命是从，害怕批评，竭力使自己的举动不违礼俗、不犯过错；他们接受别人教给的东西，几乎从不表示怀疑；之后，他们把嫉妒、恐惧和挫折全都传达给了自己的孩子。这样的人为数众多，就散布在我们的周围。哈塞先生对儿子的做法看似合理，但却极为不明智。首先，在孩子把鞋弄坏之后，他不应该去骂他，而应该用合理的态度教育他以后小心一些，因为孩子弄坏了自己的鞋子，心里一定是很难过的，再加上父亲的责骂，他就更难过，这很容易使他陷入自责和不安之中。另外，父亲说钉子会划伤他的脚，会使他成为残废，夸大了这件事
