《西南大学20年6月[0453]《中外学前教育比较研究》机考【答案】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南大学20年6月[0453]《中外学前教育比较研究》机考【答案】（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、注意，本次大作业按照老师答题要求有的科目并不需要全部回答，所有的科目按照答题要求回答即可。比如五题选二题等。所以不用纠结部分科目没有全部回答，多答少答都是0分。在意的可不下载。西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年春季 课程名称【编号】：中外学前教育比较研究【0453】 A卷考试类别：大作业 满分：100 分一、案例分析题(40分)：请仔细阅读下面材料，并认真回答文后问题：这位教育家先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，并创办了中国第一个乡村幼稚园南京燕子矶幼稚园。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路，被誉为伟大的人民教育家
2、。1、这位教育家是谁？2、这位教育家提出的中国幼儿教育的三大病是什么？其提出的儿童的六大解放是什么？3、该教育家提出了什么教育理论？其三大原理是什么？ 二、论述题（四选二）（每小题30分）： 请结合所学理论和实践思考，选择以下四个论述题中的两个进行回答，要求主要观点正确且有充分论证。（一） 论述学前比较教育研究的意义。（二） 论述美国幼儿教师培训制度。（三） 论述英国学前教育机构的教学特点。（四） 请从目的论、课程论和方法论三个方面论述陈鹤琴的“活教育”思想。一、1教育者是陶行知 2三大病：外国病、花钱病、富贵病 。六大解放：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿
3、童的空间，解放儿童的时间。3教育理论：生活教育理论 三大原理：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。教学做合一，是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。二、（一）1.加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识。通过对各国学前教育的比较研究，了解各国学前教育的
4、现状、特点、问题和趋势，可增长知识，开阔视野，加深对各国学前教育的认识。通过探讨较深层次的学前教育规律等问题，掌握了世界学前教育的一般规律和特殊规律，加深对本国学前教育的认识。2.吸取国外学前教育的经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。作为改革学前教育的工具，学前比较教育向人们提供一种可优化的理想的教育选择。改革和创新是学前比较教育的永恒理念，通过比较做出选择，是学前比较教育的当然职能。3.加强学生分析温和解决问题的能力。比较的方法本身就是学前教育研究的一个重要方法。使用比较方法，可以使学生通过人与人或物与物的相似或差异作出研究判断，学会用哲学、逻辑的头脑去思考问题，熟悉并掌握在教育科学研究中
5、如何进行比较研究。可以培养分析学前教育问题的能力，为学生将来更好的从事学前教育工作创造有利条件，为今后从事学前教育的科研工作打下最初比较教育的基础。4.增进国际了解，促进国际间的文化交流。如今比较教育的研究已经超越了一个国家或一个民族的一己之利，很多比较教育学者对国际社会问题和教育方面国际关系研究，都以促进世界和平，谋求人类未来福祉为主要目的。在现代性和国际化的全球背景下，比较教育的作用更是显而易见。比较教育学科存在的生命力在于：通过教育的比较研究，为人类的教育活动提供另类思想。 （二）（1）教师：中学毕业后入教育学院接受3-4年专业培训，完成3年课程并获得教师资格证，第4年课程获学位。（2）
6、助理教师：2年制专科毕业，或在职训练，逐步达到专科毕业水平。（3）课程：一般大学文科基础课，专业基础课，专业课，教育实习等。(4)美国幼师培养独到之处：学生必须经过幼儿园和小学低年级两次实习，以利于幼小衔接。（三）英国学前教育机构的教学特点。（1）一般而言，英国学前教育的教学活动偏向以幼儿为中心教师把每个幼儿都看作是有个别差异的个体，竭力为每个幼儿提供发展的机会。比较有代表性的活动是区域活动，这是学前教育机构对儿童进行教育的重要途径。英国保教人员认为环境是儿童发展的第三位老师，因为十分重视幼儿园整体环境的布置和班级特色环境的创设，并通过区域活动来充分发挥环境的潜在的教育价值，以满足每个儿童发展
7、的需要。（2）游戏是儿童的最基本的活动课程的基本哲学是游戏。对这个阶段的儿童来说，工作与游戏没有什么区别，儿童的学习是以游戏为基础的。高质量的学前教育是建立在游戏至上的，游戏应成为每日活动中的一种基本活动。（3）通过音乐活动提升儿童的创造性英国研究人员指出，从儿童三岁开始教授莫扎特或贝多芬的音乐，能有效地提高儿童的学习成绩，因此在儿童的日常活动中，注意利用音乐来对儿童进行教育（4）推行计算机教育英国的教师和家长不仅将计算机视为一种方便快捷的工具，而且也将对其的掌握视为幼儿必备的一种生存技能。几乎每个班上都配有一台计算机以及与机型相配套的学习软件，幼儿可以自主的上机操作。（5）定期举办大型专题活动大型专题教育活动对儿童某一方面的发展具有独特的价值，往往是一年进行一次。（6）积极开展游览活动英国学前教育机构十分重视利用家庭和社区独特的教育资源，来拓展学前教育的空间，促进儿童的更好发展。保教人员和家长经常有目的、有计划地带儿童去博物馆、动物园、公园、儿童游戏场等地方参观游览，以扩大儿童的视野，丰富儿童的感性知识，培养儿童探索世界的能力。（四）活教育思想活教育思想目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。活教育思想课程论：“大自然，大社会都是活教材”。活教育思想方法论“做中教，做中学，做中求进步”。- 3 -
