《2017届安徽省淮北市濉溪县高三第四次月考语文试题(图片版).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017届安徽省淮北市濉溪县高三第四次月考语文试题(图片版).doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017届濉溪县高三第四次月考语文试卷参考答案1. B（此题考查对文中重要概念的理解 。B项，“它不主张改造自然”误。原文是“不强调征服自然、改造自然”。“不强调”并非“不主张”；况且，“不主张征服自然”固然不错，“不主张改造自然”明显荒谬。） 2.D（此题考查理解文章内容和筛选整合文中信息的能力。 D项，“我国古人力图用和谐的音乐来处理等关系”有误，原文是“我国古人将音乐的和谐作为处理等关系的模型”，意即我国古人在处理人与人、人与社会、族群与族群、人与天地等关系时，希望这些关系能像音乐那样，达到和谐境界。） 3.C（此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。C项，强加因果。原文倒数第二段
2、是说，若推究事件的文化根源，可以发现：残酷的宗教战争及20世纪两次世界大战的爆发，其文化根源都在于“在西方文化和西方价值观中，有一种冲突意识宰制他者”，但不能据此说这些战争爆发的原因是“西方文化和西方价值观中的冲突意识”，因为“文化根源”与“原因”不可等同。再说，说“西方文化和西方价值观注重冲突”，将“注重冲突”说成整个西方文化和西方价值观的特征，也不符合原文。） 4C5. A（“荫”是指由于户主有功，而给予子孙入学或任官的权利，“荫子”，妻子因丈夫有功劳而得到封号，是“封妻”。）6.B（皇帝“大为高兴”在文中没有依据，升任是之后事情。）7（1）皇帝派使者送去蜡书，把褒扬宠任张叔夜的事情传告各
3、地，但仍没有军队开来。（“赍” “褒宠”“檄告”“迄”句意各1分） （2）写信给金兵两位元帅，请求立太子为帝来顺从老百姓的期望。两位元帅大怒，追到军中，叔夜仍然像当初那样抗命请求，于是跟着皇帝到北方金国去。（“移书”“从”“抗请”“北”句意各1分）张叔夜字嵇仲，是侍中张耆的孙子。年轻时喜欢谈论兵法，因父荫被任命为兰州录事参军。兰州本来是汉代金城郡，属地在最边缘的地方，依靠黄河自固，每年黄河冰期，一定整军以备，士卒几个月不离武器。叔夜说：“这不是上策。不找险要地势防守，却让敌人逼近黄河，我方就危险了。”有个叫天都的地方，介于五路之间，羌人侵犯内地，一定先到那个地点集中，然后商议侵犯的方向，每次一
4、集中五路所达之地都惊惧恐慌。叔夜巡视那里的地形，谋划攻取之策，最后夺到了，设为西安州，从此兰州没有羌人之患。 靖康改元，金兵南下，叔夜再次上章请求拨给骑兵，与诸将并力截断敌人归路，奏章未上报。改任知邓州。四道设置元帅，叔夜兼任南道都总管。金兵再次攻到，钦宗下手令催他入京保卫。立即自己统率中军，他的儿子伯奋率领前军，仲熊率领后军，共三万人。第二天出发。到了尉氏，与金人游兵相遇，转战前进。十一月最后一天，到达京都，皇帝到南薰门接见他们，军容非常整齐。入宫谈话，张叔夜认为敌人兵锋锐利，希望像唐明皇避安禄山之乱那样，暂时到襄阳然后再准备到雍。皇帝点头同意。加任他为延康殿学士。闰月，皇帝登上城楼，叔夜在
5、玉津园排列军队，铠甲放光，在城下拜舞。皇帝越发高兴，升任他为资政殿学士，令他带兵入城，不久任签书枢密院。接连四天，与金兵大战，斩杀金兵金环贵将二人。皇帝派使者送去蜡书，把褒扬宠任张叔夜的事情传告各地，但仍没有军队开来。城陷后，叔夜受伤，父子仍竭力作战。皇帝再次驾车出城，叔夜因此叩马而谏，皇帝说：“我为了百姓的缘故，不得不亲自前往。”叔夜痛哭着再次跪拜，人们都哭了起来。皇帝回头喊着他的字说：“嵇仲努力吧！” 金人打算另立异姓为帝，叔夜对孙傅说：“现在的事态，只有一死而已。”写信给金兵两位元帅，请求立太子为帝来顺从老百姓的期望。两位元帅大怒，追到军中，到了后来叔夜仍然像当初那样抗命请求，于是跟着皇
6、帝到北方金国去。途中不吃饭，只不过不时喝些汤而已。到达白沟时，车夫说：“过了界河了。”叔夜就突然惊起，仰天大呼，于是不再说话。第二天，去世，终年六十三岁。死讯传来，朝廷追赠他为开府仪同三司，谥号为忠文。8.BC（B“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。C。眼前萤火虫像破碎的火星一样飞舞，深秋之后，它们命不久矣，这是在感慨身世飘零就如同飞舞的弱小流萤，也是在悲苦自己多年羁留敌国，不知有限的生命年光里还能否再回到故国家乡。）（选对一个2分，两个5分）9本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。（1分）幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边
7、无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情（2分）而陶渊明归去来兮辞中的“乐琴书以消忧” 是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，（1分）通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。（2分）10.（1）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（2）千呼万呼始出来，犹抱琵琶半遮面。（3）回清倒影11.(1)D（3分）此题考查学生把握文章内容要点、文章的结构与和思路、文章的主旨以及筛选整合文中信息的能力。A项，“政治与文学应当分开”是西班牙国内学界的看法；而会觉得赵老师诗歌观“有些落伍”是以“写诗为娱乐”为背景。 B项，应是“熟知的西
8、语诗人的诗歌多半是”而非“都是”；C项，青黄不接的是“西语文学翻译人才”而非“西语翻译人才”；（2）翻译了数十位西语乃至世界诗歌史上的名家大师的十几万行诗句，有力地促进了诗歌间的国际交流并深刻影响了中国当代诗歌的发展。（1分）与西班牙的专家合作将红楼梦译成西文，成为西班牙文化界的一桩盛事（1分）。撰写专著和编译诗集，几乎凭一己之力完成了西语诗歌从古至今、从西班牙到西语美洲的历史脉络连贯、空间版图完整的译介（2分）。（3） 他有实现梦想的能力基础和对梦想的坚持，从小就喜欢舞文弄墨，中学的时候就发表过诗作，大学时不读文学专业也没有泯灭他的文学梦。他真诚质朴、勤奋谨严、不辞辛劳，大部分时间在做他最喜
9、爱的文学翻译。他热爱诗歌翻译，不讲名利，不计报酬，无怨无悔地脚踏实地去做。他有坚定的文学信念，认为诗歌具有改变世界的力量，丝毫不受“写诗为娱乐”的时代的影响。他有强烈的责任意识，退休之后仍然为改善西语文学翻译与研究的寂寥现状而奔走疾呼。（每点1分）12.（1） (5分)选A给3分，D选给2分；(B.神秘阴森不恰当；C.更多表现鲁老师的伤痛和感慨；E.原因分析不全面，应该是老宋和众人领受到传统文化而使鲁老师感到欣慰)（2）此题考查把握重要句段的含义和作用的能力。可结合着语句所在语段的位置，从内容、结构等角度思考。段首的一般性作用主要有交待故事发生的背景，设置悬念，为下文埋伏笔、做铺垫，自然地引出
10、下文，如果有环境描写还要考虑奠定全文的基调等。第一处：描写鲁老师家的四合院“爬满七里香”，表现鲁老师小院的生活环境。第二处：以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛围，暗示鲁老师年老的孤独、生命的衰颓。第三处：以“七里香的香气”四处飘荡，形象地表现了鲁老师所坚守的传统文化对眉间坊人的深远熏染。(意思相近即可)（每处1分）（3）此题考查欣赏作品的形象、把握作品的结构和思路的能力。在整体把握全文的基础上，总体上把握小说人物形象特点，然后分析其在文章结构和思路上的作用。“眉间坊人”这一群体作为观察者，见证了鲁老师后半生的沧桑人生。作为群像，体现了社会中人性的美好与善良:“眉间坊人”敬重、关心鲁老师，不打搅
11、他的生活，并最终为他送终。推动情节发展，最终揭示主题:“眉间坊人”集体念旧词把情节推向高潮，谴责鲁老师后人，交代故事结局，揭示出坚守传统孝道的主题。(意思相近即可)（每点2分）（每点2分）13.C.（“嗤之以鼻”：指用鼻子吭气，表示看不起。（正确）“为虎傅翼”：比喻帮助恶人，增加恶人的势力。（正确）“大快人心”：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。此处望文生义。秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。（正确）纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。（正确）火中取栗：比喻冒险给人出力，自己上当却一无所获。此处用错对象。）14.A（B、“解决”缺少宾语“的问题”C“最具有发展潜力”的位置不
12、当;D:杂糅）15.A16.吸收水分和吸取养料(2分) 固定植物 (2分)之所以称其为假根(2分)来源:学*科*网17.首先应通过自学发现问题（1分）；以问题为引导，展开讨论或听课学习（1分）；由此发现规律（1分）；并在练习中加以运用（1分）；然后再次发现问题，巩固对规律的掌握（1分）。18.材料解析：材料是名人名言，是一个转折关系的句子，语意重心在“但是”一词后，原文思想倾向明确：对艰辛、沉重，扭曲、变形充分理解，但并不觉得能够或应该抛弃或远离这些；对平凡的渴望充分理解，但对没有期待，不需付出的平静又深知其害；而且作者强调要珍惜生命的活力与精神。提示：昆德拉的观点不是让我们去证明的，我们要做的是审慎辩证地思考“艰辛”、“平凡”的关系。当然，最好是体认作者的观点虽然，“艰辛”、“沉重”给生命以重压，但在平凡中丧失希望和斗志，更是不可取的。批改和讲评中应强调：摒弃一元立论，概念化论证；倡导多元立论，讲究思辩，使论证严密；倡导联系生活实际，提高议论的现实针对性。12
