202X年弟子规工作总结报告

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1、弟子规工作总结报告篇一：弟子规活动总结开展弟子规学习教育活动总结民航四班 为进一步传承国学经典、弘扬传统文化，全面推进经管 系学生道德素养、行为规范建设工作。经经管系研究决定， 在我系各班级全面推广弟子规学习活动，现结合本班实 际开展情况，对学习活动总结如下。一、从思想上高度重视 我班在接到弟子规学习活动通知后，立即成立了弟子 规教育活动小组，制定了弟子规活动学习方案，班主 任亲自主持学生动员班会， 明确学习弟子规 的重要意义， 提出具体学习要求。除外，宣传委员及小组成员积极拟定班 级“学习弟子规” 的标语口号、 制作专题板报、 布置文化墙， 为班级弟子规活动的开展渲染了浓郁的学习氛围。二、从

2、多方面、多角度开展弟子规学习活动1、积极诵读，理解内涵 组织班里同学利用早读、晚自习时间诵读弟子规 由学生干部进行领读，并开展以宿舍为单位的诵读和接龙比 赛，班主任每天进行督促、 检查。通过诵读一系列学习活动， 有助于学生深刻理解弟子规内涵，明确礼仪规范，形成良好 的道德礼仪习惯，在班级形成浓郁的学习、践行弟子规氛围。2、读书笔记、学习评比号召学生人人自己准备一个笔记本，认真读书抄写弟 子规内容。这样不仅加深学生的记忆理解，还培养了学生 的书写能力。其中在我系进行的弟子规书写比赛中，我 班孙磊、周海月等几位同学获得优秀，系里对优秀者进行了 表彰奖励。除外，为推进弟子规的学习效果，鼓励班里积极

3、认真学习的同学，系里进行了以班为单位的“弟子规学习心 得”征文比赛，其中我班李彤、孙磊、赵宇哲等几位同学被 推选为优秀，小组成员将班级优秀心得张贴于文化墙内，为 其他同学做好表率和模范作用。3、班会分享，感悟提升我班在每周一的晚自习都会组织班会进行学习弟子规 的分享活动。首先带领学生观看弟子规视频资料，然后 学生们结合自己的实际进行探讨，发表看法。也许是新的学 习环境还未完全适应，也许是学习得不够深入，也许是学生害羞不敢于表达，一开始的效果并不是很理想。但随着 学习的深入，慢慢地，大家就在不知不觉中学到了做人的道 理，并敢于拿出来与同学们一起分享。不仅锻炼了他们的语 言表达能力，促进了学生之间

4、相互了解，相互分享的友谊， 而且通过学习更好地感悟了生活、感悟了人生。4、积极生活、落实行动学习弟子规 的目的， 就是要规范学生的言行举止， 使学生形成良好的日常行为礼仪和规范。因此我们把对弟 子规的学习同我院的日常行为教育相结合，从学生的班级 宿舍卫生管理、 班级出勤、 课堂纪律等方面严格要求学生， 通过班主任和学生的共同努力下，我班班级卫生在全年级排 名一直名列前茅，旷课的学生和次数也逐渐减少，课堂纪律 和学习效果也有了很大的提高。三、学习成果。1、校风班风更上一层楼 自开展弟子规诵读后，同学之间和睦多了，班集体 更团结友爱了， 校园里的打闹现象少了， 不文明的言行少了， 班级卫生问题也明

5、显好转。 弟子规让学生明白了“用人 物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。在班级，学生们更 加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄 然形成。2、师生关系更为和谐 自开展弟子规诵读后，课前纪律明显好转，学生上 课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多； 弟子 规的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学 习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大 提高。弟子规教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊 重学生，这样师生关系更为和谐。 弟子规教育在促进了 学生的全面发展的同时，也丰富了学生校园文化生活，有利 于教学水平的提高。3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯 弟子规

6、本身就是规范学生行为的一本书，它本身就 具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能 只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课 堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。自学院和班级开 展此项活动以来，学生们在待人接物，感恩父母等基本道德 意识和行为上发生了明显的变化。很多学生改变了对父母的 看法，开始尊敬长辈、老师，体贴老人。 弟子规让每个学生懂得了如何学会生活， 如何学会感恩， 如何为人处世。四、活动意义 这次活动意义深远。不仅提高了学生的学习兴趣，培养 了学生的诵读能力，书写能力，促进了学生的全面发展，还 丰富了学生校园文化生活。学生们从中受到了一次中华民族 优秀文化的熏

7、陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了 很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值 观，同时激发了学生的热情， 给学生提供了展示自我的平台， 引领学生享受读书带来的无限乐趣。篇二：弟子规教学工作总结弟子规 规范孩子习惯的宝典弟子规”是中华传统文化的瑰宝 , 凝结着儒家千年处事哲学与生存智慧，它教会了我们在家, 出外 , 待人 , 接物和学习上的守则规范。 近几年来， 我校展开了学习 弟子规 的热潮。通过认真研读弟子规以后，使我感悟甚深，受 益匪浅，让从教近二十年的我，瞬间打开了教育思想的畅通 之门，让我在工作和学习中受益匪浅。为了适应一年级班级管理，我制定了适合我班孩子年龄 特点的

8、弟子规践行计划，让弟子规成为班级管理的 一部分，成为教育规范孩子学习习惯、行为习惯的宝典。首先， 让孩子能吟诵 弟子规，懂得其中的道理。 其 次，计划把弟子规中六方面的内容，用三年时间学习践 行完，每一学期践行一方面的内容。 每两周践行一至二句话， 制定下发相应的践行表， 由孩子反思、 家长评价、 老师总结， 使家校联合起来，使践行活动脚踏实地的落实到实处。再次，每天“晨洗晚醒” ，让孩子对照弟子规反思 自己的言行举止，规范自己的日常行为，发扬优点，改正不 足。最后，利用平日的教学、管理，严格用弟子规来规 范、约束孩子的行为， 使这些孩子成为行为规范， 举止端庄、 品质高尚的好孩子。我主要做法

9、是：学习习惯：为了培养孩子正确的书写习惯，我以弟子 规中“墨磨偏 ，心不端； 字不敬 ，心先病。”一句引导 孩子们注意 “写好字， 做好人”，督促学生一定要认真书写； 为了让孩子养成坐姿端正，认真听讲的习惯，我以“勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀”，来指导；为了让孩子回答问题声 音洪亮，吐字清晰，我会告诫他“凡道字， 重且舒； 勿急 疾， 勿模糊。”孩子马上会意识到要大声回答问题，让全班 人都听到。孩子一旦做事动作迟缓， 我就说 “父母呼， 应勿缓； 父母命 ， 行勿懒。”当孩子课上不注意听讲，搞小动作，我就说“父 母教， 须敬听； 父母责， 须顺承。”经过了一段时间的学 习和践行 , 我班大多

10、数的孩子都已经养成了认真听讲、积极 发言、书写大方、字迹工整的学习习惯。行为习惯：为了让孩子能够自觉遵守学校规章制度，在 走廊内不喧哗、行走时，做到缓步右行，我就以“缓揭帘， 勿有声；宽转弯，勿触棱。 ”来提醒孩子。为了让孩子学会 互相谦让， 友好团结， 我会告诉他们： “兄道友 ，弟道恭 ； 兄弟睦， 孝在中。”当孩子犯了错误，不能主动承认时，我 会教他 “过能改 ，归于无； 倘掩饰， 增一辜。”孩子马 上主动承认错误。为了教育孩子不拿别人的东西，我就经常 告诉他们： “物虽小 , 勿私藏； 苟私藏， 亲心伤。” “身 有伤， 贻亲忧； 德有伤 ，贻亲羞。”渐渐地，班内偷东西 的现象没有了。

11、在家里，这些孩子大多是家中的小皇帝、小公主，从小 养成自私、任性的习气。为了使孩子尊敬孝顺长辈，听父母 的话，我就教他们： 父母呼， 应勿缓 ；父母命， 行勿懒 。 父母教， 须敬听 ；父母责 ，须顺承。教育孩子体贴，关 心长辈，我就教孩子：冬则温， 夏则凊 ；晨则省， 昏则 定。为了使孩子不做让长辈担心的事， 我就教他们： 出必告， 反必面； 居有常， 业无变 。经过几个月的实践，家长普 遍反映孩子变得听话乖巧了，知道心疼长辈了，不和长辈顶 嘴了。经过教学弟子规 ，让我感觉到在班级中， 弟子规 帮助转变最大的孩子就是杜俊邑同学。这个孩子是今年下学 期转到我班的，在没有转来之前，我就对他有所耳

12、闻，知道 他是一个 （来自: 校园 生活 :弟子规工作总结报告 ）不服管 教的、专横跋扈的孩子。在家里，仗着家庭条件优越，全家 宠着她，想要什么，就给什么；想吃什么，就买什么；想花 多少钱，就给多少钱。在学校，课上，不认真听讲，扰乱课 堂纪律；课下，乱扔垃圾，打骂同学； 老师管他，他还顶嘴。 就是这样一个孩子，在我校，经过短短几个月的学习，已经 发生了质的变化。他知道主动给长辈让路，让长辈先走；同 学缺少学具，他会毫不吝惜的、无偿的送给他；其他同学发 生矛盾，他会主动去调节；看见垃圾，他会主动捡拾起来； 见到班级的垃圾桶没有倒，他会主动去倒；爱玩的玩具，也不再带到学校了；当得 到老师批评时，也

13、会欣然接受，不再有抵抗情绪了，学习成 绩也在逐渐提高。杜俊邑的家长每次见到我，都会高兴好的 说：“真没有想到，孩子会有如此大的转变！谢谢老师！ ”我 每次都会笑着说： “别感谢我，这都是弟子规的功劳！ ” 经过近一年的学习、践行弟子规 ，我班的孩子已经 养成了良好的学习、 行为习惯。 目前，孩子们学习 弟子规 已经成了一件快乐的事，学习形式已经从一开始的老师单独 说教，转化为了师生互动，每当我说出上句，孩子们马上对 出下句。弟子规之花已经在每位孩子的心中绽放，它不 仅影响学生的日常行为，同时也是班级管理的好帮手。在今后的教育教学工作中，我将继续引导学生学习践行 弟子规，使孩子们具备良好的品质，

14、应对未来的社会需 要，有能力承担起建设和谐美好新社会的崇高责任，使弟 子规之花，在每位孩子的身上结出硕果。篇三：弟子规教学工作总结 弟子规教学工作总结 菜堂小学 施世琼 XX 年春季 本学期，学校在三四年级学生中开展了弟子规的校 本教学活动。 弟子规是中华传统经典文化，是一把幸福 和谐的人生钥匙，其中的一词一句，都教育人们为人处世应 该恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩 子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤智慧的教诲，能够拥有健康美好的人生！现总结如下:一、学生们明白了我们为什么要孝敬父母。弟子规课上老师向同学们讲述：母亲十月怀胎，在 撕心裂肺的痛苦中把我们生下来，

15、又用乳汁把我们喂大，并 无微不至的呵护培养我们成长，母爱无疆，一个个生动的例 子催人泪下。汶川大地震，一位母亲临死时还用乳汁喂孩子; 一位母亲看到自己的孩子不小心从二楼掉下来，她的脚比刘 翔还快，从十几米远的地方跑过去把他接住了队员们被这些 故事感动着，感染着，他们明白了我们为什么要孝敬父母了。二、同学们知道了我们应怎样孝敬父母。“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。 据家长反映：自开展弟子规诵读后，孩子听话了，有礼 貌了，能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必 告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶 背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭做家务了，懂得孝 敬父

16、母了。三、同学们知道了怎样为人处世。自开展弟子规学习后，学生们和睦多了，更团结友 爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，就连老 大难的卫生问题也明显好转了。以前班里经常发生丢东西的 现象，可自从学习了弟子规，学生明白了“用人物，须 明求，倘不问，既为偷。”的道理以后，班上失窃的行为在 不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你 忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看。四、提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力， 促进了学生的全面发展，同时也为了丰富学生校园文化生活（总之，这次教学活动意义深远。学生们受到了一次中华 民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大