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1、常规工作跟踪、课堂教学展示活动总结学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬 的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快 成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的 构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共 有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒 弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比 较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师 徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随 时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各 自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺利进行。一、规范常规工作：为了了解新教师的日常工
2、作情况，以便于及时的帮助他 们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度， 要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予 关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地 了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任 教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的 顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可 以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点 滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、 多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不 断地努力，加快成长步伐。二、课堂教学展示学期临近结束
3、，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、 英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。 这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测 带教活动成果的一次重要依据。在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全 程参与了讲课说课、 评课活动。程序如下：首先是课堂教学， 然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教 研。1. 积极性高，教研氛围浓自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到 以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教， 制定出切实适合自己的
4、教学设计，有的老师牺牲休息时间， 晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请 教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年 级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量 工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好 学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师 面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教 师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定 优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得 发扬。不仅是青年教师得到锻炼，凡参与本次活动的教师均 有所提升，这是此次活动的根本目的。2、成长足迹：在课堂教学中，我们看到了这几位青
5、年教师的基本功日 益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴 的积累。可喜的看到他（她）们驾驭课堂，把握教材能力都有所 提升，能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰 当地运用现代化教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好 效果，如田媛、李宁、张敬敏的多媒体课件都能在教学中发 挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学，放手让 学生读，通过多种形式的读解读文本。田媛老师语言干练， 注重语言文字训练，能把工具性和人文性有机统一。数学教 师赵飞霞课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结合生活 情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知 识。英语教师张敬敏注重了学生听和跟读的
6、训练，变换不同 的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然 是一位经验丰富的教师。体育教师张恺注重了整体的调控， 体现了边教边练边反馈的教学思路，教师示范规范、准确， 使每个学生都有收获。音乐教师李宁注重了学生对乐曲欣赏 能力的培养，在感受音乐中学会演唱。而且特别强调对歌曲 情感的把握，学习气氛轻松愉悦，最后还鼓励孩子们自己创 编歌词。3. 不足之处：当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘 不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现， 教师讲的多， 学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力 不集中，不投入；教师不
7、能做到关注全体学生，忽视了师生 互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂 生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面 提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。三、进一步思考：讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于一节公 开课的展示，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。 所以，我们的思考还要延续：1作为指导教师，传什么、帮什么、带什么。根据青年 教师和教育教学实际需要，指导教师一要带德，二要带才， 三要带教，四要带研。2做为年轻教师要老老实实做 “徒弟”，认认真真学习， 扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进，要处理好继承 与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬 弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己条件创 造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和 教学风格，努力追求自身教学的高品位。最后，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”。希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”。携手共进！
