202X年中班科学活动总结

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1、中班科学活动总结篇一：幼儿园中班科学教学总结 幼儿园中班科学教学总结 戴青霞 今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，向幼儿进行 科学教育，是人类社会进步的要求，是时代发展的需要，幼 儿的呼唤。一积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的 氛围我们必须不断地更换操作材料，根据幼儿的兴趣，幼儿 的发展水平以及阶段教育情况，为他们提供丰富的便于幼儿 操作与观察的、蕴含教育价值的材料。如：在上空气的主题 活动，引导幼儿找空气时， 我为孩子们投放了塑料袋、 气球、 空瓶子等材料，引导幼儿用塑料袋装空气 . 捏紧袋口，摸一 摸、压一压袋子感觉空气的存在，对着脸放开吹满气的气球 口，感觉气流的冲击力。又如

2、：投放石子、沙子、豆子、扣 子、瓶子等材料，让幼儿在活动时通过摇晃成敲击瓶子感知 声音的不同，同时还可以从敲击瓶子所发出的不同声音判断 瓶子中的材料，这样不仅培养了幼儿的听觉能力，还进一步 培养了幼儿的分析判断能力 . 提供充分的材料 , 就为每个孩 子创设了动手动脑的机会 , 使他们在原有的基础上在动手操 作中得到发展 . 。二发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望 自然角是大自然的缩影，是幼儿认识世界的窗口，利用 自然角进行科学发现活动，培养幼儿的科学发现意识是一个 非常有效的途径。我班的自然角是一道靓丽的风景线，为了 让这道风景线能与孩子互动起来，起到教育的作有，我决定 把科学的目标

3、融入到自然角中。尝试将以前的简单种植， 变成生动、有趣的情节。引起幼儿观察的兴趣，从中培养科 学技能和方法，掌握科学的知识。自然角环境提供给了孩子们认识自然、观察自然与亲自 实践的空间，从中也增强了孩子们探索的精神。三将游戏做为教育的“媒体” ，寓科技教育于科学游 戏中兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心 理倾向性。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教 育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富 的活动。因此。以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿 参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手 动脑能力。游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识 科学现象。

4、 获得科学知识。 在愉快体验中学科学， 效果更加。篇二：幼儿园中班科学领域教学工作总结幼儿园中班科学领域教学工作总结（ XX-XX 年第一学年度）木瓜中心幼儿园 杨艳花 时间的流逝，分秒的飞逝，中班的上半学期很快的过去 了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活，不仅个头长高 了，各方面都的能力也有了不同水平的提高。幼儿在老师的 悉心教养下，良好的情感和态度正逐渐养成。能力、知识与 技能也得到了进一步的发展，现将本学期的各项教育和教学 工作加以总结，具体体现在以几点：一、科学领域内容：1. 幼儿初步能够对周围新奇事物感兴趣并经常提出简 单问题，继续学着用各种感官去感知事物，喜欢观察、探究 与生活相

5、关的社会、自然现象。2. 幼儿认识常见的动植物，在老师的带领下学习认识小 动物，能够参加简单的种植活动，并爱护动植物，关心劳动 者。3. 幼儿喜欢参加数学活动，能在老师提醒下保持稳定注 意，会动脑、动口、动手地摆弄、操作数学活动材料。4. 幼儿能够根据物体的 3 4 个特征分类、排序，区 别前后、高矮等空间方位，知道白天、黑夜、早晚、今天， 比较两组物体的多少，一样多，认识 5 种以上基本图形。5. 学会手口一致地点数 20 以内实物，并说出总数，顺 数 100 以内数字。1、积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围2、发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望3、将游戏做为教育的“媒

6、体” ，寓科技教育于科学游戏 中二、教育教学：1. 我们班两位老师深入细致的备好每一节课，在备课中我们认真研究教材，力求准确把握难点重点，并注重参阅 各种杂志，制定符合幼儿认识规律的教学方法及教学形式， 注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。2. 认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，激发幼儿的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养幼儿 的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素质。3. 坚持听课.注重学习其他老师的教学经验，努力探 索适合自己的意见与教学模式。4. 注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应 用到教学中.做到学有所用。5. 我们十分重视孩子常规的培养，

7、在幼儿入园后不久我 们进行一日常规教育.培养了幼儿良好的生活习惯，我们还 教幼儿学会一些力所能及的事.自己的事情自己作.由于我 们老师统一要求.统一管理使我班的幼儿从小就养成良好道德行为习惯。三、教学主要内容：（一）、其一，针对幼儿品德进行教育1、班内幼儿能尊敬师长，和同伴友好相处。在游戏中 能做倒互相谦让，不挣抢玩具。2、对幼儿进行爱祖国教育，升旗时行注目礼。爱自己 的国家，知道首都，以及国家的一些名胜古迹。3、爱班级，爱集体，懂得爱护公共财物，有集体荣誉 感。（二）、其二，对幼儿健康方面的教育1、经常组织户外活动，保证户外活动的时间。2、教育幼儿养成洗手的好习惯，并保持仪表整洁。饭 后不能

8、剧烈运动。（三）、其三，对幼儿进行学习方面的教育1、能学会简单的儿歌，古诗，听懂故事，理解故事的 内容，并学着讲故事，表演故事的主要内容。2、能掌握 1-10 以内数的组成，简单的加减法，并有一 定的推理，思维能力。3、积极参加游戏，在游戏中有一定的想象能力，并和 同伴有一定的合作能力。4、能对周围事物产生好奇，好问，有一定的求知欲， 有探索的欲望。5、认真上好兴趣班内容，幼儿基本能熟练掌握 10 以内 3 个及多个数相加或相减的口头加减运算。篇三：中班教研组科学专题活动总结XXXX学年第一学期浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园中班组科学专题活动总结 执笔：吴艳 XX 年 1 月 随着新年钟声的敲响，一

9、学期的工作又接近尾声了，回 顾这学期我中班组科学专题工作，有收获，也有不足，现做 总结如下：一、加强理论学习，提高教师理论水平。 全面学习新纲要中对中班科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法。 除此之外， 认真学习幼 儿园五大领域目标中的科学领域目标，并将目标贯穿于准 备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，使 教师在制定活动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理 论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于准备、过 程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做到心中 有目标，时时有目标。并以专题研讨为切入点，转变教师教 育观念，将新观念转化为教师的教育行为。二、丰富

10、多彩的专题活动是提高科学教学活动质量的基1. 通过相互听科学随堂课活动，让教师积极探索在科学 活动中如何运用启发式教学，引导幼儿在活动能力中自我发 现、探索、寻求解决问题的方法，变被动学习为主动学习。 通过组内教师的共同研讨，提升教师执教科学活动的能力。2. 开展络学习活动，共同学习了如何把握幼儿科学 活动的指导策略 、幼儿园科学教育活动的设计与指导 ， 引导教师用纲要理念去选择教育内容、分析教育现象、 反思教育行为，刷新教学理念，把握整个活动的基本框架， 赏析课堂教学新方法，不断地给教师充电。3. 开展中班科学专题活动神奇层层叠 ，整个活动充 溢着游戏的快乐和科学的神奇，层层递进的环节不断给

11、幼儿 带来强烈的质疑和发现的惊喜。以层层叠游戏贯穿于活动中， 非常适合幼儿的年龄特点，在玩中思，在思中乐，为幼儿提 供了轻松有趣的氛围开展科学探究活动。以本次活动为载体， 带领组员一起选材、组内共同研讨教案、主备人整理教案、 修改教案、组内试上、反思调整、园内展示。让教师全程参 与活动过程，提高教师设计教案的能力和反思能力。本学期 我们还加强了教材分析、如何突破重难点以及老师在活动中 的科学、精练的组织语言的研讨。每次现场研讨不仅仅着重 于活动环节的设计，而是和上课的老师共同分析教材内容， 共同探讨应该从哪几个方面来分析；并和老师斟字酌句，共 同探讨如何把过渡语提得更加自然，如何把一些操作要求

12、提得更加简 明扼要而又清晰易懂，并把这些研讨的过程落实到备课中去， 可以说，我们现在的现场研讨更关注细节，更注重实效。二、资料丰富详实，实践与反思并重。我组围绕本学期科学专题计划，注重“实践反思 实践”的操作，理论结合实践，发现问题，展开研讨，对 自身教学工作进行反思，总结经验，在进行实践认证，反复 磨练和学习，从而提高教师的设计教案、组织教学、参与教 学研讨的的能力。重视资料收集，做好每一次教研活动的记 录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程， 组长兼执教老师认真写好学期计划、 总结、教案设计和反思， 并对教研资料进行整理，力争资料的有序和规范。四、下学期工作方向：1. 教师方面

13、：不断学习理论知识，坚持理论结合实践教 学理念，多反思、多交流，提高艺术欣赏教学能力。2. 幼儿方面：能比较和发现生活中常见的科学现象，学 会运用多种感官感知事物的主要特征，具有一定的观察、比 较和思考的能力，能用适当的方式表达、交流探索的过程和 结果。3. 教研活动方面：求多形式、多渠道开展研讨活动，提 升教师在研讨活动中的交流和研讨能力，提高研讨活动的质 量。这一学期里我们科学专题的每一个活动，每一份工作， 每一份成绩都离不开老师们的互相配合、 理解、支持、合作， 相互之间的积极沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更紧密 了。当然以后的工作还等待着我们去思考、 去探索、 去实践。 在新的一年，

14、我们中班组全体教师更要以崭新的精神面貌， 创新的工作思路，蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。篇四：幼儿园中班科学教学专题总结XX-XX年度第二学期幼儿大班科学教学总结 高庄则中心小学 杨乃表 幼儿园教育指导纲要指出：科学教育应密切联系幼 儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的 对象。，在纲要精神的指引下，我们通过自身的实践，深刻 意识到，幼儿科学活动必须贴近生活、来源于生活。一、幼儿科学活动内容必须来源于生活首先，我们要树立 时时处处有教育” 方方面面有科学” 的观念。教师善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学 活动。如一次大班孩子在绘画活动的过程中，有一位幼儿不 小心碰翻了老师

15、的水杯，结果画面上用彩笔涂的部分模糊了， 而用油画棒涂的部分却安然无恙，这一现象引起了幼儿极大 的兴趣。教师抓住这个教育契机，生成了科学油和水真奇 妙系列活动，通过实验揭示现象，又根据幼儿在活动过程 中发现的新问题，不断深入，层层递进，极大满足幼儿好奇 心的同时，又丰富了孩子们对生活中油水现象的各种经验。 如为什么炒菜时油放多了，菜汤上会漂一层油等等。二、幼儿科学活动形式应尽量生活化 日常科学活动的生活化。根据皮亚杰的认知结构理论， 认为 人的认知是在与周围的人或事物的交互作用中建构起 来的。”因此幼儿的科学教育也应为幼儿接触周围自然物、 认识和了解科学现象打好基础。三、幼儿科学活动应更好地为

16、生活服务“生活即教育” （陶行知语） ，教育是为了完美的生活” （斯宾塞语） 。由此可见，教育的目的本是使人生活得更美 好，教育应以帮助幼儿适应现实及将来的社会生活为主要目 的。所以科学启蒙教育更应以幼儿的生活及周围环境为基础， 使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在 真实的情境中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。在今后的工作中，必将取得更多的成绩和更大的进步！ 篇五：幼儿园中班科学教学专题总结 幼儿园中班科学教学专题总结幼儿园教育指导纲要指出：科学教育应密切联系 幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索 的对象。开展科学专题园本教研活动一年以来，教师们都已 经摈弃了过去对于科学活动的陈旧观念， （过去