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1、系统与设计一、教学内容分析本单元以系统为研究对象，既是前两个单元内容的延伸和一定程度的综合，又是最后一个单元的基础。本单元集中了很多核心概念和重要的思想和方法。学好本单元，可以使学生运用系统的思想和方法。同时能运用系统的思想和方法来处理和解决问题，使学生掌握分析、设计系统的基本方法和步骤。本单元式本册教材的重点内容之一。本节包括什么是系统、系统的类型、系统的基本特性等三个部分。本节内容主要是理解什么是系统、系统的类型、系统的基本特性。这些概念抽象，学生理解起来有些难度。因此应从系统的应用角度来理解系统的含义，通过大量看得见、摸的着的简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。二、教学对象分析
2、学生在学了系统之后，很想继续了解系统的特性。课本的理论知识，学生可通过自行阅读、讨论、探究等方法来理解。而对于学生来说较难的是运用理论进行具体的案例分析。因此，如何用系统的基本特性解决有关问题是本节的难点。教学过程中应尽量举学生熟悉的事例，并加以说明。三、教学目标1、知识与技能（1）从应用的角度理解系统的涵义；（2）通过简单的案例分析，理解系统的基本特性。2、过程与方法通过讨论、案例分析，掌握系统的基本特性，构成系统的基本思想。3、情感态度价值观初步认识系统，感受系统的科学魅力。四、教学重点、难点1、教学重点：（1）系统的构成； （2）系统的基本特性。2、教学难点：应用系统的基本特性分析问题。
3、五、教学展开思路采用“生活体验问题提出教学内容案例分析练习巩固总结提升”的模式展开。安排2课时。六、教学过程（一）引入新课【过渡】在日常生活中，系统始终存在于我们的周围。引导学生通过观察、分析，初步总结出系统的含义。选取汽车、太阳系、人体的呼吸系统等多个案例，让学生充分感受到系统的表象，进一步的出系统的含义。（二）新课教学1、什么是系统？教师：系统到底是什么？如何更深入理解系统？下面我们一起来分析“自行车”的结构，以加深对系统和子系统的理解。阅读教材P64页案例分析“自行车”。思考下列问题：1）自行车是常见的交通工具，它有哪些构件组成？（见教材64页）2）讨论：这些构件的作用是什么？如果出现故
4、障，会导致什么后果？（见教材65页）【过渡】经过上面的练习，我们知道，组成系统的某部分出现了问题会影响到系统的整体功能的发挥，同时也会引起其他部分无法正常工作。因此，系统的含义，我们可以这样理解：系统：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体，称为系统。板书：系统：相互。特定功能。有机整体若干要素或部分（两个或两个以上）教师：系统根据一定的标准可划分若干子系统。子系统是相对于大系统而言的。它是大系统中具有相对独立、具有一定功能的组成部分。要素是组成系统的最主要元素。练习：“马上行动”（教材66页）自行车的子系统。传动子系统、制动子系统、承重子系统、行
5、驶子系统、转向子系统、附设子系统等。【过渡】系统有大有小，有简单也有复杂。对于较大型的、比较复杂的系统，根据一定的标准可划分为若干子系统。比如：地球生态系统：海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统等子系统。交通系统：航空运输系统、铁路运输系统、公路运输系统等子系统。管理系统：生产管理系统、营销管理系统、财务管理系统等子系统。提醒：任何系统是更大系统的子系统。教师：对于系统，进行正确的分析十分重要。我们要改进产品，提高产品质量，就必须正确分析系统的结构及其在整个系统中的作用。下面让我们认识一下系统的构成的条件。构成系统，必须具备三个条件：（板书）第一，至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组
6、成系统。第二，要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个有机整体。第三，这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的。练习：“马上行动”（教材65页）（答案：见教材65页）【过渡】我们知道，按照一定的标准，我们可以将系统进行分类。2、系统的类型（1）按系统的规模分：小型系统、中型系统、大型系统和巨型系统。（2）按组成要素的性质：自然系统、人造系统和复合系统。自然系统原始的系统都是自然系统，如天体、海洋、生态系统等。又如呼吸系统、消化系统、循环系统、免疫系统等。人造系统如人造卫星、海运船只、机械设备等。再如，交通系统、商业系统、金融系统、文艺系统等。复合系统：既含人造系统又
7、含自然系统。（做一了解）（3）按系统与外界环境关系分：开放系统、封闭系统、孤立系统等。开放系统指在系统边界上与环境有信息、物质、能量的交互作用的系统。如商业系统、生产系统、生态系统等，它们属于自调整和自适应系统。封闭系统是一个与外界无明显联系的系统，环境仅仅为系统提供了一个边界，不管外界环境有什么变化，封闭系统仍表现为内部稳定的均衡特性。比如，密闭罐中的化学反应合成氨的制造。通常，把没有物质来往的系统成为封闭系统。而把没有物质、能量和信息来往的系统成为孤立系统。（4）按学科领域分：自然系统、社会系统和思维系统等。（5）按范围分：宏观系统、微观系统。（6）按运动状态分：静态系统、动态系统。（7）
8、按实物的存在分：实物系统、抽象系统。练习：“马上行动”教材67页。（答案见教材）3、本课小结：本堂着重学习了系统的含义、系统构成的三个条件、系统的分类。（板书）七、课后作业：1、（认知程度C类）整理下列概念：系统的含义、系统构成的三个条件、系统的类型。2、（理解并应用B类）：阿基米德螺旋式抽水机是古希腊科学家阿基米德在公元3世纪，为了将水从大船船舱中排出而发明的。这个系统属于（ ）A、自然系统和人造系统 B、实体系统和抽象系统 C、自然系统和社会系统D、人造系统和实体系统3、（掌握并应用A类）：尽管太原市道路建设年年有大的投入，但是，道路交通却是越来越拥挤了。市政府对整个交通系统进行分析后，决定建设地铁，并且于2009年获得批准。请你分析一下该系统，提出缓解交通拥挤的办法。仲尼中学 张继和2012.3.133用心 爱心 专心
