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1、课题：明确问题一、教学目标：1.根据涉及对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制；2.能分析发现的问题，判断和明确问题的内容与价值；3.能制定设计项目的计划表。二、教学重点与难点：教学重点：能分析发现的问题，判断和明确问题的价值。教学难点：能分析发现的问题，判断和明确问题的价值。三、教学过程：引入：上节课我们学习了发现问题，也让大家写了在生活中你们发现了什么问题？并提出相应的解决方案。那么同学们写了很多，那么大家发现的这些问题有没有价值，可不可以作为一个设计项目呢？今天我们就来学习如何明确问题。同学们发现的问题当中存在这样的几个问题。强调指出：第一个：我们在“发现
2、问题”这节课中给大家强调了，我们这门课讨论的主要是技术方面的问题。但是很多同学在写发现问题的时候就没有注意这一点。很多同学写的问题是一些社会问题，生活常识问题，科学问题。（分别列举一些同学的作业说明。）下面我们结合本小节的内容，同学们自己想一下上节课大家所写的“发现的问题”，有没有价值，为什么？新课教学：（一）明确问题的内容与价值1、问题是否明确 采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是 模糊不清的，需要进一步的加以明确。 .问题表述本身要抓住核心概念 问题产生的原因要抓住问题所涉及的环境 . 提出问题的目的要抓住提出问题的情景和解决问题的基础和条件 思考：判断下两个问题是否明确，并
3、说明理由： 、能否设计一个能回收天空中常常出现飞行物的产品？ 、怎样才能将冬天的雪有效地利用起来？ 明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。2、问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下着手：、所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？、迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分的解决？、该问题是否有普遍意义？、在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？、现有的技术能否解决这个问题？技术发展后呢？、解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是多少？对每一个方面都举一些学生写的问题为例子来说明。练 习判断下列问题的价值：能否制造出一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行？能否下雨天不带伞但
4、也不会淋湿身体？能否去火星上种果树？怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来？能不能把水“变成”油？通过以上几个方面我们基本可以明确问题的价值，但是为了对问题有更深化的认识 ，进一步明确问题的内容与价值，我们除了进行一些主观的分析外，还可以借助一些科学的研究手段。板书做法：主观分析、研究手段（信息收集、调查分析）问题的价值。（二）明确解决问题受到的限制及具体的设计任务在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到主、客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所要达到的标准，进而提出设计任务。问题和设计受到的限制主要由两个方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准；设计者的技术能力与条件；不同的
5、设计对象往往有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。如：儿童玩具、门锁等一个问题的解决或一项任务的完成，除了设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制：主观条件：是否有解决问题所需要的知识技能。客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。在老师让写出问题的解决方案的时候，很多同学都会说老师我能发现很多问题可是我没办法解决，我不知道应该提出怎样的解决方案。所以大家可以看到我们发现问题的时候不是随心所欲的，我们要想发现一个有价值的问
6、题不是很容易的，它要求同学们要“用心”。列举一些学生发现的较有价值的问题，并明确要解决这些问题受到的限制。鼓励学生对这些有价值的问题进一步研究。（三）设计计划 为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划可以更好地保证设计的有目的、有计划地进行：计划的制定：a：发现与明确问题：调查需求、明确要求；b：制定设计方案：设计分析、方案构思；c：制作模型：绘制图样、产品制作；d：测试评估及优化；e：产品的使用和维护：产品说明书； 为了统筹安排设计进度、合理利用设计资源，并根据时间需要及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，还需要制定一份时间进度计划表。如：下表（教材P8
7、9）小结 ：当我们发现一个问题，我们要判断该问题的价值。（1）问题是否明确。（2）问题是否有价值。（3）通过一些科学的研究手段，明确解决问题受到的限制，作出可行性分析，最终确定该问题的价值，并提出相对应的设计要求。（4）根据要求，时间等因素，制定设计计划表，做好分工。四、教学反思：本章内容是激发学生创新的起点。通过学生作业讲解，一方面易于学生理解，一方面可以引起学生的兴趣。也能让学生从自身提出的问题出发更深刻地认识到自己在发现问题中存在的不足。表扬一些较好的同学，激发学生的热情。如果可以，可以将一些有价值的问题作为一个设计项目，以后章节的学习将该项目作为依托，让学生真正体会设计的一般过程。用心 爱心 专心
