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1、基于脑电波的意念头戴智能学习系统第二届“互联网”创新创业大赛项目计划书 项目名称：基于脑电波的意念头戴智能学习系统 团队名称：爱思达 团队成员：林智锋 王炳阳 曲明明 指导老师：黄志华 鲍星华 摘 要近年来,随着科学技术的迅速发展，互联网教育受到了越来越多的关注，人们对学习的效率和深层次提升也做出了更高的要求。传统教育填鸭式的教学方式已满足不了教育资源的有效供给，人们迫切的需要一个产品来跟踪自己的学习情况，帮助自己更好的学习。针对当前教育存在的缺陷，爱思达团队结合脑机接口技术，采用创新学习模式，开发基于脑电波的意念头戴智能学习系统。项目主要包含了“学习”、“兴趣”、“朋友”、“我的”四大模块，
2、用户可根据自己的实际情况，使用不同模块。该系统通过脑电头戴设备采集用户脑电波信号，并通过蓝牙传到iStudy学习平台，然后对原始脑电数据进行数字化处理和分析，得到专注度、冥想度、熟练度、困难度等关键性指标，呈现给用户一份评估报告，用以描述用户的学习情况，起到协助用户改善学习质量的作用。在此基础上，该系统还能够挖掘兴趣、增加好友间的互动，提高生活体验度。项目基于集体学习与个人学习两条主线。前期将以大学城周边中小学和少数培训机构为试点，后期在整个教育市场快速推广。项目立以优质的用户体验和高质量的学习服务为核心竞争力，打造智能学习的品牌形象。目前，团队在学院老师的大力支持下，正在与教育机构积极联系，
3、项目也在不断地更新和改进当中。我们采用线上线下采购，电话营销，大客户计划，租赁和销售结合的销售策略，逐步建立起从大学城向福建省及全国各大省市延伸的销售网络；同时采用捐赠试用，产品展销会，网络等促销策略扩大产品的知名度。公司成立初期需要融资600万。其中技术作价入股160万(占股26.67%)，风险投资商出资160万(占股26.67%)，资金入股280万(占股46.66%)。财务分析显示，公司每年的财务状况处于非常安全的水平，盈利能力良好；除此之外，公司设置股东分红制度，给投资者带来丰厚的利润回报，当公司进入稳定经营后，企业将执行公开上市；股权转让；公司收回股权；出售企业等退出机制。92基于脑电
4、波的意念头戴智能学习系统项目团队成员与职能安排根据组织结构图招募合适的成员加入团队。组建专业优势互补的创业团队，强化队伍建设，发挥每个成员的个人优势，匹配职位。姓 名岗位与职责专 业个人简介林智锋总经理项目统筹规划福大数计学院2016级研究生软件工程专业师从黄志华老师，从事脑机接口方向的研究，本科毕设课题此方向（已结题）。福建师范大学数计学院学生会副主席，组织协调各部门开展创业工作。曾组织策划了校新媒体应用技术与创意专项竞赛等重大赛事。“井冈情中国梦”全国大学生暑期社会实践优秀团队、福建省暑期社会实践优秀团队等多个团队负责人，有较强的团队管理能力。曾获全国大学生数学建模竞赛二等奖，并代表学校参
5、加了美国大学生数学建模竞赛，具有扎实的专业基础。王炳阳技术总监负责平台技术研发福大数计学院 2014级研究生计算机技术专业现任数计学院研究生会副主席、辅导员助理等职，曾负责策划组织了校软件设计与服务外包创新创业竞赛、校研究生移动终端应用设计创新大赛等竞赛平台，拥有较丰富的团队管理经验。 曾获中国服务外包创新创业大赛创业组一等奖、海峡两岸信息服务创新大赛创业组一等奖、全国研究生移动终端应用设计创新大赛三等奖等荣誉，对互联网产品有一定的认识。积极参与了校创业骨干训练营等创新创业的学习活动，走访参观了卡宾、亚马逊、福建陆地港集团等企业，提升个人创新创业能力。 曲明明市场兼财务总监负责市场运营福大经管
6、学院2014级研究生福州大学国际企业管理挑战赛（GMC）带队参赛获国家级三等奖,对市场营销有全面的把握。福州大学暑期赴台交流项目（研习领域为行销策略与国际企业）。福州大学华屹智库信息员，建言领域为管理、营销与国家政策等。福州大学学生工作部学生就业创业指导中心学生秘书北京大学CHARLS项目华东一区质控负责人。中国铁塔人资，法务助理。指导老师黄志华 福州大学数计学院教授 从事脑机接口、智能信息处理及计算机软件方面的研究。 已发表学术论文20余篇，多篇第一作者的论文被SCI检索。 任职以来承担各类科研项目近30项，其中：作为项目负责人的有12项、国家基金项目1项、省科技重点项目4项、省基金项目4项
7、。鲍星华 福州大学数计学院团委书记 福州大学首批辅导员名师工作室“福州大学昆冈众创工作室”主持人，福州大学数计学院学生创新创业中心副主任，长期专注于大学生创新创业培育孵化与指导工作，指导学生团队曾获2014“创青春”全国大学生创业大赛移动互联网创业专项赛金奖、首届中国大学生“互联网+”创新创业竞赛福建省赛银奖等。 2013年福建省优秀共青团干部、2014年度福州大学“十佳辅导员”、2015年福州大学“厦航奖教金”获得者。目 录摘 要2目 录7一、项目简介101.1背景介绍101.1.1互联网教育与可穿戴市场101.1.2传统教与学的困境111.1.3个人提升的需求强烈121.2项目概况131.
8、2.1项目基本信息131.2.2价值理念141.2.3发展目标141.3公司管理141.3.1公司架构141.3.2组织架构图说明151.3.3公司管理团队16二、项目硬件产品202.1 产品介绍202.1.1产品组成202.1.2产品原理202.1.3产品成本212.2 产品概念版21三、项目软件内容233.1学习秘书（核心功能）233.1.1百变任务卡243.1.2个人荣誉站243.2兴趣发现（辅助功能）263.2.1潜能挖掘263.2.2职业导航263.3学习社区（拓展功能）283.3.1脑力对战283.3.2意念空间283.4用户中心（辅助功能）293.4.1脑力仪表盘313.5 企业
9、版介绍313.5.1精准定位313.5.2多维度反馈32四、项目支撑334.1实验室334.2专利334.3软件著作权344.4团队344.5顾问344.6技术壁垒34五、项目SWOT分析365.1 SWOT分析图365.1.1优势（S）365.1.2劣势（W）375.1.3机会（O）375.1.4外部威胁(T)385.2项目战略385.2.1联盟战略385.2.2新产品战略385.2.3品牌战略385.2.4价格策略39六、商业模式及营销分析406.1市场目标及公司发展策略406.1.1公司始创阶段（20162017）406.1.2公司调整阶段（20172018）406.1.3跨越发展阶段（
10、20192023）416.2商业模式416.2.1商业模式416.2.2盈利模式446.3营销分析446.3.1营销理念446.3.2营销渠道构建456.3.3渠道管理456.3.4营销策略46七、财务分析487.1基本会计假设及前提487.1.1基本会计政策487.2融资途径487.3资金计划497.3.1资金来源于股权分配497.3.2资金预算497.3.3 风险资金的退出517.4项目成本控制527.5基本财务报表547.5.1三大期间费用分析547.5.2相关数据分析557.6财务比率分析58八、项目风险与规避608.1外部风险608.1.1宏观经济风险608.1.2信息泄露风险608
11、.2内部风险608.2.1技术风险608.2.2 经营风险618.3外部风险应对618.3.1宏观经济风险应对618.3.2信息泄露风险应对618.4内部风险应对618.4.1技术风险应对618.4.2 经营风险应对62九、相关附件63 一、项目简介1.1背景介绍在国家教育事业发展第十二个五年规划，以及教育信息化十年发展规划（2011-2020）等规划的时代背景下，教育行业结合互联网+的信息时代背景，创新教育方式，已经成了不可阻挡的趋势。据网络教育行业市场调查分析认为，随着网络信息化的发展，在线教育已经走在了时代的前沿，其相比传统教育具有方便快捷、费用低廉的天然优势。同年4月，在全国教育信息化
12、工作电视电话上会议上确定了“三网两平台”的教育信息化发展导向。学习型社会作为未来的一种社会形态和社会境界，对学习的实现和深层次提升提出了更高的要求。同时在信息社会中，随着科学技术的迅速发展，信息与知识的急剧增长，知识更新的周期缩短，创新的频率加快，对人的素质的要求提高，科学高效的学习就成为个人、组织，以及社会迫切需要解决的问题。而教学相长，如何学习，怎样创新性的学习，因材施教的学习，提高学习专注度和效率就成为现今学习型社会必须解决的时代问题。1.1.1互联网教育与可穿戴市场2014年伊始，资本对于互联网教育的关注度陡然提升，以BAT为代表的互联网巨头，大举进军互联网教育行业，加速互联网教育行业
13、布局。另一方面，以新东方、好未来为代表的传统教育机构，也正加速向互联网靠拢。而资本与产业“躁动”的背后，正是互联网教育蕴藏的万亿金矿。数据显示，2013年中国家庭教育支出接近1万亿元。而据艾瑞统计，2013年互联网教育行业规模接近1000亿元。因此，现阶段互联网教育占比仅为一成左右。这还未考虑体制内超过万亿的拨款和成年人资质培训支出。考虑中国家庭投入占比和收入仍在快速提升，互联网教育市场上未来十年不存在成长的天花板。目前已相继出现了，互联网+课程，互联网+教学，互联网+学习，互联网+评价，网络教学平台，学习系统等众多平台。图表1：互联网教育潜在空间接近一万亿元，目前比重不到10%图表2：互联网
14、教育行业存在接近千亿，增速拐点或已隐现。再者，根据中国信息通信研究院发布了可穿戴设备研究报告显示，2015年，中国智能可穿戴设备市场规模为125.8亿元，增速高达471.8%。目前，虽然中国可穿戴智能设备市场尚处于探索期。但从2016年开始，部分垂直领域的巨大潜力将开始释放，可穿戴市场将正式进入启动期，预计2016年可穿戴市场规模将达到200亿元。1.1.2传统教与学的困境教育的改革探索也并非一番风顺。从最初的点对面，即一个老师讲，下面一群学生学习。到之后的反转课堂，即学生在上面讲，老师在下面点评与指导。到如今的依托于互联网平台的，如中国慕课等网络课堂。这一系列的发展与创新，终其目的就是为了能够更好的提升学习效率，提高教学资源的有效供给。但是传统的教育以填鸭式的方式学与教，由古至今历经几千年的发展仍然存在很多问题，例如教师未能起到真正的传道授业解惑的职责，也未能真正做到因材施教；教育不平等，精英教育与大众教育的对立、家庭与学校的理想主义教育与社会的现实主义教育的尖锐对立；家庭教育的家长专政性质以及与此关联的家庭暴力等问题；教育科学无法直接在家庭中推进实施、学校教育对学生个性的扼杀乃至自由权利（如恋爱）的剥夺，违背人
