《古诗词诵读活动记录_文档2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗词诵读活动记录_文档2.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、周店小学社团活动记录时间3.16周次第二周地点四年级教室项目古诗文诵读执教者杨立伟活动内容长歌行目的要求1、学习长歌行，知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、有感情地朗读古诗。领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。活动记录1、导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的古朗月行，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗长歌行。2、（多媒体课件出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。3、学习向导：（出示“学习向导”）（1）读一读长歌行，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解
2、诗句的意思，并在学习小组间展开交流。（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。（4）选择喜欢的形式进行汇报。4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。5、组织学生汇报自学情况。（1）出示长歌行动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。甲组：汇报诗句的意思。乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。（4）教师参与环节：同学们设计的汇报
3、形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件练一练：）6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（长歌行劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）7、带着这种感情再次朗读古诗。8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）10、教师小结：长歌行是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。备注镇江市解放路小学社
4、团活动记录时间3.30周次第四周地点四年级项目古诗文诵读执教者杨立伟活动内容江南目的要求1、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的积极情感。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，尽量做到有感情。活动记录一、录音美读，畅谈所知，引入课题。师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？生听，边听边想。交流汇报。师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。这节课我们就一起来学习这首诗。生齐读诗题。二、熟读诗歌，识记生字。1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2师范读
5、，生听读，重点听认读困难的字的读音。3指名大声范读，生小声跟读。4自由读、小组读。三、质疑问难，感悟内容。1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？2提出不懂的问题，全班交流：“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）人们采的究竟是什么？（结合图理解）鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么？四、感情诵读，体味其情。1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。2指名配乐感情诵读。3全班配乐感情诵读备注
