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1、For personal use only in study and research not for commercial use 学习 脑科学 的心得 十月十八号 我有幸参加了亲子共成长班主任培训班 上午我们聆听了来 自北京的中国著名的心理学家应力教授的报告 现在我就谈谈听她的报告的一 些体会 教育是促进还是阻碍脑的发展 应教授通过给人和动物做实验 证明了无论人还是动物 在良好的环境 愉快的氛围 良好的人际关系中脑功能提升的就快 作为老师我们是一味地给 学生补文化课学生的学习成绩好 还是根据脑科学的原理 给学生进行脑功能 的提升成绩好呢实验证明 脑功能提升班各方面都比单纯的功课辅导班的好很
2、 多 从而证明了我们在教育学生时要学会运用脑科学来辅导学生 不仅学生的 文化课好 还很少有行为问题发生 要想运用好脑科学我们值得重视的有六大方面 第一 脑对事物意义探寻具有生存功能 对意义的探寻是人脑的基本能力 在探寻事物意义的活动中 脑能够创设神经元之间更多的连接 能够自然地感 知和产生感觉并理解意义 不仅是每个领域专门知识与技能的核心 而且也是 我们生活的必须 有意义的教育需要感知觉 情感和理性共同参与 成分的发 挥脑额叶的执行功能 在多重情境下发现问题 思考问题 创造性解决问题的 能力会有很大的提升 第二 脑的认知与情感渗透并交互作用 适当的激励 兴奋会优化脑的运 作 更加具有创造力 体
3、验学习的快乐 个体成功的体验也能激发良好的情绪 和情感 激发及维持动机 更好地投入到学习中去 第三 脑的运作是意识和无意识的结合 运用积极的心理暗示 激发动机 运用明喻 隐喻 故事 鲜活的案例等等手段 激发更多的心理能量 组织边 缘性信息强化无意识注意 比如 学校的校园设计 教室的布置等等都对学生 在心理上放松 学生的大脑就会处于一种轻松的状态 这样对学生的学习无疑 是一种促进 第四 脑能同时对整体和局部进行加工 部分与整体并举 无论是忽略部分 还是整体 都会在学习上产生一个巨大的困难 自上而下 自下而上的学习方 式需要相互演进 即可把整体的东西分解为部分去分析 也可以整体去感知 学科之间也可
4、以互相联结 引导学生对事物进行动态的 情境化的错综复杂的 整体网状式加工 创设空间思维 第五 脑是具有内在节律的自然生命体 适量的运动 能促进血液循环 使大脑能够得到充足的氧 拥有更多的神经元 大脑细胞间的联系增强 毛细 血管更粗大 运动能提升脑的化学物质 使人心情愉快 开展各种形式的运动 缓解压力 促进认知发展 另外通过艺术浸润 音乐舞蹈等等都能有效地激发 孩子思维更灵活 更有创意 增强孩子的适应能力 充分休息能够缓解脑神经 的紧张疲劳 而且有助于激发动机 提高注意力 记忆力及理解力等等 均衡 的饮食同样能够为大脑和身体提供所需的热量及营养素 以促进脑细胞的生长 提升脑的运作效率 第六 脑呈
5、现出遗传和环境作用的差异 为了使所有的人能够表达感知觉和 情感的偏好 教学应该以多样化的方式进行 在教育教学中 倡导多元智能培 养 发挥每个人的潜力 另外实施差异化教育 为更多地契合每一个人不同的 认知风格 情绪模式 行为反应 所以教育需要个性化 总之 只要我们了解了脑科学 并且学会运用脑科学 我们的教育就会收 到事半功倍的效果 实验证明了这一切 看来我在新学期得好好研究脑科学 充分利用科学原理 做到以学生为本 立足实际 活学活用 相信我的教育事 业会在新学年再创佳绩 以下无正文 仅供个人用于学习 研究 不得用于商业用途 For personal use only in study and research not for commercial use Nur f r den pers nlichen f r Studien Forschung zu kommerziellen Zwecken verwendet werden Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles pas des fins commerciales For personal use only in study and research not for commercial use
