《海南省海口市第十四中学七年级生物上册 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡导学案（无答案） 新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海南省海口市第十四中学七年级生物上册 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡导学案（无答案） 新人教版（通用）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡学习目标1、归纳光合作用的实质（概念）。举例说明光合作用在农业生产上得到应用。2、掌握并运用实验法验证光合作用的产物和原料。3、概述绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。备注知识点一仔细阅读教材127页演示实验和最后一段文字，回答下列问题： 1、金鱼藻在光下放出气体可以促进燃烧，有助燃作用，由此可推断绿色植物通过光合作用产生了 。可见绿色植物进行光合作用的产物除了产生有机物外还有 知识点二仔细阅读教材128页普利斯特利的著名实验和文字以及图片，回答下列问题：1、普利斯特利实验（1）：小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是 。普利斯特利实验（2）：植物能够长时间活着蜡烛
2、也没熄灭的原因是 。普利斯特利实验（3）：植物和小白鼠能够正长地的活着的原因是： 。2、实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物 而变得污浊了的空气。3、科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物进行 的原料，而光合作用产生的 除了满足植物自己 的需要外，还供给了动物。w w w .x k b 1.c o m结合普利斯特利的实验，独立完成129页探究活动，自己设计一组对照实验来验证二氧化碳是光合作用的原料。（小组共同完成）知识点三仔细阅读教材129页23自然段，回答下列问题：1、绿色植物通过 制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用
3、，不断消耗大气中的 ，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称为 。知识点四仔细阅读教材130页23段的文字和图片，回答下列问题：1、光合作用公式： + 水 有机物+ 2、光合作用：指绿色植物在有光照条件下利用 和水作为原料合成淀粉等有机物，并且释放出 的过程。3、合理密植、间作套种是农业生产中充分利用 ，保证作物有效地进行 ，提高产量的措施。练习巩固1、在阳光下把金鱼藻放入盛有水的烧杯中，可以看到金鱼藻的表面放出了气泡，这气泡中的气体是（ ）A、二氧化碳 B、氧气 C、空气 D、水蒸气2、大面积绿化有利于改善我们的自然环境，这是因为（ ）A、可稳定大气中氧和二氧化碳的含B、可稳定大气中氮
4、的含量C、稳定大气中氧的含量D、稳定大气中二氧化碳的含量3、大气中的氧气主要来自于（ ）A、光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、吸收作用4、光合作用的产物是（ ）A氧气和有机物 B二氧化碳和水 C淀粉和水 D氧气和水5、在做“光合作用利用二氧化碳作原料”的实验中，氢氧化钠的作用是（ ）A、吸收氧气 B、吸收水 C、吸收二氧化碳 D、吸收碘液1、在我国北方，到了冬季许多树叶掉光了，光合作用的能力大大下降。而北方的人们并不感到缺氧，是因为（ ）A、北方的树干仍可以进行光合作用 B、冬季人们需要氧量少C、在生物圈中，物质循环是全球的，大气是流动的D、冬季还有其他的植物进行光合作用2、合理密植有
5、助于提高农作物单位面积的产量，其主要原因是（ ）A、充分利用了土壤的肥力 B、充分利用了土壤的水分C、充分利用了阳光 D、增加了植株数目3、春节期间张磊同学家中买了一箱苹果，为了延长苹果的贮藏时间，张磊同学把苹果装到保鲜袋内，你知道保鲜袋的作用吗（）A、保持袋内适宜的温度 B、减少苹果水分的散失C、抑制苹果的呼吸作用 D、减少苹果表面的损伤4、在一片稻田里，禾苗在生长期间大部分叶子被虫子吃光了，造成减产的原因是（ ）A、光合作用制造的有机物少了 B、光合作用放出的氧气少了C、呼气作用分解的有机物少了 D、蒸腾作用散失的水分少了5、根据下式回答： a光能 b二氧化碳+水 有机物+氧气 二氧化碳+
6、水+能量 叶绿体 线粒体过程a表示植物的 作用，过程b表示植物的 作用。a/b两个过程 过程对于维持生物圈中碳氧平衡具有极为重要的意义。温带落叶林树木过冬时，仍继续进行 过程，它所分解的有机物则是通过 过程合成的。6.探究乐园实验：验证植物光合作用产生的气体是氧气按照以下方法可以收集到植物进行光合作用产生的气体。（1）取一个无色透明的酒瓶，将生长旺盛的金鱼藻或黑藻放入瓶内，并注满质量分数为0.1%的碳酸氢钠溶液。（2）把装有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏气，如右图。（3）将装置放在阳光下，不久就可以看到水草放出一串串的小气泡，气泡聚集在酒瓶的长颈部分，瓶内的水受到气体的排挤，
7、一滴一滴地从排水管口滴落下来。当气体积累到瓶颈的1/22/3时，就可以做实验了。下面的实验该怎么做呢？请你写出实验步骤。7.农业生产上的许多做法，其实质都是设法提高农作物的光合作用效率。据图回答问题。（1）合理密植为什么能提高产量？（2）农作物排列整齐，为什么能提高产量？（3）你还知道农业生产上有哪些措施有利于农作物进行光合作用？探究如果农民种的瓜果上印有“福”字，我想大家一定会更喜欢。请利用本节知识，参考下图，设计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字。同学们设想：植物叶绿素的形成与 有关系呢？能否设计一个实验来证明？我的收获光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和
8、水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的意义：制造有机物，为地球上的其他生物提供食物来源；转化并储存太阳能；使大气中氧和二氧化碳的含量相对稳定。知识拓展：区别和联系光合作用呼吸作用区别部位场所含叶绿体细胞所有生活细胞条件光照有无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量光合作用和呼吸作用联系：1、呼吸作用离不开光合作用。呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物，释放的能量是光合作用贮存在有机物中的能量。2、光合作用也离不开呼吸作用。植物在进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。因此，光合作用和呼吸作用具有相互依存的关系。
