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1、2019 年级学困生辅导工作计划计划的种类很多,可以按不同的标准进行分类。主要分 类标准有:计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。 但是依据这些分类标准进行划分,所得到的计划类型并不是 相互独立的,而是密切联系的。比如,短期计划和长期计划, 战略计划和作业计划等。以下是 XX为大家准备的,供您借 鉴。【篇一】为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真 备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一 节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以 高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取 得好成绩。一、学生基本
2、情况基于学生平时的作业、上课表现以及考试情况,通过对 他们充分了解后,基本确定优等生有:吴星姿、陈胤合、吴 宛贞、徐俊洋、钟怡馨、罗又升、姚茂正、杨贻斐、张凯、 姚兴等;差等生有:杨秋英、姚研、张绍慧、吴迪、杨玉禾、 杨雪稳、杨顺炅、吴静、杨玉婷、姚迪等。二、辅导目标1、通过辅导,使优等生能更好地全面发展,形成更好 的社会适应能力。学习成绩能在上学期的基础上平稳上升, 继续提高,对学习产生更浓的兴趣,学习自觉性和积极性进 一步增强;2、使中等生能对学习产生更浓的兴趣,取得更好的成绩;3、使差等生能取得更好的成绩,进一步认识学习的重要性,对学习产生兴趣,消除对学习的恐惧心理;4、提高班上学生自主
3、、合作学习和独立解决问题的能力;5、培养良好的班级风气,营造良好的学习环境。三、思想方面的培优补差1做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 关爱他们,让学生感受到老师对他们的重视,激发他们学习 的积极性,了解学生们的学习态度、 学习习惯、学习方法等, 根据学生的思想心态进行相应的辅导;2. 定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况。四、具体措施1、充分利用课堂中的时间对中等生和差等生进行学习上的辅导,帮助他们解决在当堂课中遇到的困难;2、利用早自习,课余时间对学生进行各类辅导。帮学 生打好基础,发展特长;3、加强学生的课外阅读辅导和课程知识点拨,充分调动学生
4、的学习积极性,培养学生学习的信心和决心;4、开展一对一学习帮扶活动,加大对中、差等生的辅 导力度;5、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵 教兵”。五、在培优补差中注意几点1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一 视同仁;2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优等生 可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据 他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐 进的目的;3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些 情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学 习的信心;4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评 价;5、不定期地进行所学知识
5、的小测验,对所学知识进行 抽测;6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法,如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、 易混点、热点及考点;做到师生互动,生生互动,极大的调 动学生学习积极性,提高优生率。为了让全班学生学生学好知识,就必须做好学困生的转 化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发 现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非 智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。二、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因:父母的不良言行举止
6、直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。2、学困生形成的学校原因:教师思想教育不力以及片 面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们 自己放松要求。3、学困生形成的社会原因:人们的人生观、价值观随 着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享 乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道 路。4、其它智力因素:不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓, 一遇挫折就一蹶不振, 丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以
7、下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心, 我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、 爱心、耐心。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培 养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在 学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求 喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生 成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可 通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流, 沟通信息。8、在
8、教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做 法是: 教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要 明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误 是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难 较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有 回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作 时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准 再将他们搁置起来,置之不理。三控制学困生课堂违纪的问 题。 布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”, 一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业 可减半,对特别学困生
9、甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难 度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,教师 要充分利用早晚自修时间,对学困生进行耐心辅导。 批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打V或X了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因, 加以改正。上评讲课时,要想到学困生,对于学困生哪怕是 只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,充分发 挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮 助学困生尽快赶上来。本学期,我担任一年级数学的教学工作。本班共有学生45,由于全班学生
10、平时学习不够努力,因而部分学生的基础 知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力,对学习 没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创 造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自 信心及创造性上。一、转化目标:1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅 导要有针对性和可行性。二、差生的原因1、在家庭方面,有的家长对孩子非常溺爱,有的是学 生家长自己没文化,对孩子的学习也不管不问,不能及时辅 导,有的学生家庭作业完不成,家长给孩子代笔完成作业, 还有
11、些学生边看电视边做作业等。2、在学生个人方面,有些学生在上课时不认真听讲,不积极参与课堂学习活动,课后不能及时完成作业。还有一 些学生在接受能力方面确实比较差,今天学会的知识到明天 就和没学一样。二、培优补差对象和形式培优:池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池 俊豪辅差:陈鑫、田俊、郑康康、何云杰、池灵静、孙瑞祥、 陈雨帆、蔡梓航、刘书豫、姚正兰、陈安南、孙辉四、具体措施:1、多使用多媒体教学手段,使课堂尽量活跃生动,激 发学习动机,树立自信心。2、以端正学生学习态度微前提,尽量使用幽默语言, 观察学生心理活动,控制教学节奏。3、以平时作业未基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”4、采用以教师辅导为主,优秀生帮助为辅的办法,开 展“结对子”活动。5、家校联系要密切,经常和家长反馈学生的每一次进 步,家校共同激励,共同督促,养成爱学习的好习惯。