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1、学 海 无 涯 我崇尚的教育理念我崇尚的教育理念 我一直崇尚魏书生老师的教育思想 体会学习魏书生教育思想 感觉我一直崇尚魏书生老师的教育思想 体会学习魏书生教育思想 感觉 受益颇深 魏书生老师对学生的爱 对教学的赤诚 对教育理念的全受益颇深 魏书生老师对学生的爱 对教学的赤诚 对教育理念的全 新阐释 都深深的感动了我 使我更加清醒地认识到了自己所肩负的新阐释 都深深的感动了我 使我更加清醒地认识到了自己所肩负的 责任 让我更加准确的明晰了教学的方向 责任 让我更加准确的明晰了教学的方向 一 用心去经营自己的教育事业 一 用心去经营自己的教育事业 社会赞誉 教师是太阳底下最光辉的职业 然而 教师
2、却社会赞誉 教师是太阳底下最光辉的职业 然而 教师却 是清贫的 面对金钱与名利的诱惑 面对行业不正之风的侵蚀和社会是清贫的 面对金钱与名利的诱惑 面对行业不正之风的侵蚀和社会 偏见的压力 只有那些立下崇高志向的教师 才能不受市场经济的负偏见的压力 只有那些立下崇高志向的教师 才能不受市场经济的负 面影响 甘守清贫 敬业爱岗 全心全意地为社会造就人才 贡献力面影响 甘守清贫 敬业爱岗 全心全意地为社会造就人才 贡献力 量量 老师要学会对待工作和生活的关系 燃烧自己 照亮别人 是 老师要学会对待工作和生活的关系 燃烧自己 照亮别人 是 不适当的说法 社会赞誉 教师是太阳底下最光辉的职业 你要有不适
3、当的说法 社会赞誉 教师是太阳底下最光辉的职业 你要有 清醒的认识 面对教育改革的考验 教师任重而道远 如果矢志不坚 清醒的认识 面对教育改革的考验 教师任重而道远 如果矢志不坚 又怎能无怨无悔 迎难而上呢 教师的良好品德情操对学生的思想品又怎能无怨无悔 迎难而上呢 教师的良好品德情操对学生的思想品 德的发展有很强的感召力 它不仅影响一个人的学生时代 还可能影德的发展有很强的感召力 它不仅影响一个人的学生时代 还可能影 响他们的一生 教师要务实 把师德规范内化为自身内心信念 化作响他们的一生 教师要务实 把师德规范内化为自身内心信念 化作 行为品质并时时处处以此支配自己的行动 只有给予学生爱
4、让学生行为品质并时时处处以此支配自己的行动 只有给予学生爱 让学生 感受到爱 体会到被爱之乐 他们才会学着去爱别人 感受到爱 体会到被爱之乐 他们才会学着去爱别人 教师一个重要的劳动成果是收获真挚的教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情 人是有感情的 感情 人是有感情的 特别是学生时代培养的感情尤为真挚 师生的心与心之间的呼应就象特别是学生时代培养的感情尤为真挚 师生的心与心之间的呼应就象 学 海 无 涯 人们在群山之中得到的回声一样 教师对着学生心灵的高山呼唤 我人们在群山之中得到的回声一样 教师对着学生心灵的高山呼唤 我 尊重你 理解你 关怀你 学生也会在心灵深处回应 我尊重尊重你 理解你
5、 关怀你 学生也会在心灵深处回应 我尊重 你 理解你 关怀你 你 理解你 关怀你 二 要有善于学习 精于教书的生命支柱 二 要有善于学习 精于教书的生命支柱 人要全面的看待自己 既要看到自己的长处 又要看到自己人要全面的看待自己 既要看到自己的长处 又要看到自己 的不足 要使自己顶天立地 有所发展 有所作为 必须建立自己强的不足 要使自己顶天立地 有所发展 有所作为 必须建立自己强 壮的生命支柱 学习 热爱 研究 享受都是生命的支柱 为师者只壮的生命支柱 学习 热爱 研究 享受都是生命的支柱 为师者只 有达到厚积薄发 游刃有余的境界 才能应变不惊 胜任教师职业 有达到厚积薄发 游刃有余的境界
6、才能应变不惊 胜任教师职业 面对面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战 面对多层次素质人才的呼高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战 面对多层次素质人才的呼 唤 要求教师不断更新观念 更新知识 提高教育科研能力 而惟一唤 要求教师不断更新观念 更新知识 提高教育科研能力 而惟一 的途径就是学习 学习再学习 教师只有严谨治学 勤练基本功 方的途径就是学习 学习再学习 教师只有严谨治学 勤练基本功 方 能精于教书而不失职 能精于教书而不失职 三 要有管理学生的艺术 三 要有管理学生的艺术 苏霍姆林斯基说过 尽可能深入地了解每个孩子的精神世界 苏霍姆林斯基说过 尽可能深入地了解每个孩子的精神世界 是教师首条
7、金科玉律 我想 只要是从事教育工作的人 不管是谁 是教师首条金科玉律 我想 只要是从事教育工作的人 不管是谁 都应该设法先了解人 了解人的内心 这样工作起来才会有的放矢才都应该设法先了解人 了解人的内心 这样工作起来才会有的放矢才 能稳操胜券 我想这也就是古人所说的 知己知己 百战不殆 吧 能稳操胜券 我想这也就是古人所说的 知己知己 百战不殆 吧 曾看过不少名师的教育随笔 他们在教学上 在班主曾看过不少名师的教育随笔 他们在教学上 在班主任工作上都提倡任工作上都提倡 要了解学生 与学生交心 做学生的朋友 魏书生亦如此 只是他将要了解学生 与学生交心 做学生的朋友 魏书生亦如此 只是他将 学生
8、当作朋友的同时 更多的是把他们看成了助手 与他们以足够的学生当作朋友的同时 更多的是把他们看成了助手 与他们以足够的 学 海 无 涯 信任并勇敢地放手让他们每个人都参与到信任并勇敢地放手让他们每个人都参与到班级管理之中 做到事事有班级管理之中 做到事事有 人管 人人有事管 没有没人管的事 没有没事管的人 魏老师强调 人管 人人有事管 没有没人管的事 没有没事管的人 魏老师强调 教师必须 坚信 坚定地相信 每位学生的心灵深处都有你的助手 教师必须 坚信 坚定地相信 每位学生的心灵深处都有你的助手 你也是每位学生的助手 这样 在大伙儿的共同努力之下 一个团你也是每位学生的助手 这样 在大伙儿的共同
9、努力之下 一个团 结 健康 向上的班级就应运而生 而由学生自定的各项班规班法都结 健康 向上的班级就应运而生 而由学生自定的各项班规班法都 得以有条不紊地实施 最终 培养了学生的民主意识 锻炼了学生的得以有条不紊地实施 最终 培养了学生的民主意识 锻炼了学生的 管理能力 增强了班级的凝聚力 老师的工作量也大大的减少了 受管理能力 增强了班级的凝聚力 老师的工作量也大大的减少了 受 益了学生 老师也成为了受益人 师生双方在教学与班级管理中实现益了学生 老师也成为了受益人 师生双方在教学与班级管理中实现 了共赢 毫无疑问 每一个老师都希望能像魏书生一样轻松快乐地教了共赢 毫无疑问 每一个老师都希望
10、能像魏书生一样轻松快乐地教 书 轻书 轻松快乐地当班主任 可是通常 我们往往不免太过于独断专行松快乐地当班主任 可是通常 我们往往不免太过于独断专行 了 事必躬亲 生怕学生做不来 其实 不管多后进多不听话的学生 了 事必躬亲 生怕学生做不来 其实 不管多后进多不听话的学生 他的内心深处都有向真 向善 向美 积极乐观的一面 我们必须充他的内心深处都有向真 向善 向美 积极乐观的一面 我们必须充 分发挥激励的作用 帮助学生发现其缺点 认识其不足 并扬长避短 分发挥激励的作用 帮助学生发现其缺点 认识其不足 并扬长避短 使之成为发展的 向上的个体 不断地超越自我 完善自我 使之成为发展的 向上的个体
11、 不断地超越自我 完善自我 四 用爱的付出收获爱的回报 四 用爱的付出收获爱的回报 无论何时 我们都必须将爱融合到教育与管理上来 爱 是无论何时 我们都必须将爱融合到教育与管理上来 爱 是 一个亘古不变的永恒话题 它被广泛的应用于生活的各个不同领域 一个亘古不变的永恒话题 它被广泛的应用于生活的各个不同领域 成为兴盛不衰历久弥新的探讨对象 苏联教育家阿莫纳什维利的教育成为兴盛不衰历久弥新的探讨对象 苏联教育家阿莫纳什维利的教育 箴言即是箴言即是 谁爱儿童的叽叽喳喳 谁就愿意从事教育工作 而谁爱儿 谁爱儿童的叽叽喳喳 谁就愿意从事教育工作 而谁爱儿 童的叽叽喳喳声已经爱得入迷 谁就能获得自己的职
12、业的幸福 是啊 童的叽叽喳喳声已经爱得入迷 谁就能获得自己的职业的幸福 是啊 即使是孩子的叽叽喳喳我们都乐意倾听 乐意与他们分享彼此的收获即使是孩子的叽叽喳喳我们都乐意倾听 乐意与他们分享彼此的收获 学 海 无 涯 与喜悦 愿意与他们分担失意的痛楚 愿意为他们排忧解难为他们解与喜悦 愿意与他们分担失意的痛楚 愿意为他们排忧解难为他们解 除困惑剥开迷茫的云雾 那么他们必将能深切地体会到老师对他们的除困惑剥开迷茫的云雾 那么他们必将能深切地体会到老师对他们的 深深的爱 他们也必将与老师心贴心 尽心尽力为班级做贡献 必想深深的爱 他们也必将与老师心贴心 尽心尽力为班级做贡献 必想 将老师的爱化为学习
13、 生活的动力 爱 是教育的源泉 身为教师 将老师的爱化为学习 生活的动力 爱 是教育的源泉 身为教师 我们一定要将爱随身携带 春风化雨 润物无声般潜移默化地将爱的我们一定要将爱随身携带 春风化雨 润物无声般潜移默化地将爱的 种子撒播到每一个学生的心间 记得有人说种子撒播到每一个学生的心间 记得有人说过 爱心可以弥补一切 过 爱心可以弥补一切 我一直对此深信不疑 只要面对我的学生 我都必须满怀爱心 尽可我一直对此深信不疑 只要面对我的学生 我都必须满怀爱心 尽可 能多的包容关爱他们 予他们以激励 唤醒与鼓舞 能多的包容关爱他们 予他们以激励 唤醒与鼓舞 真正的爱是自然的流淌 是情不自禁的表现 是
14、发自内心的真正的爱是自然的流淌 是情不自禁的表现 是发自内心的 渴望 教师对学生的爱 学生对教师的爱是建立在相互信赖 相互真渴望 教师对学生的爱 学生对教师的爱是建立在相互信赖 相互真 诚的情感基础上的 作为教师 对于需要爱的孩子 我们要毫不吝惜诚的情感基础上的 作为教师 对于需要爱的孩子 我们要毫不吝惜 的满足他们爱的渴盼 除此 我们要有温情 只有怀有温情的人 才的满足他们爱的渴盼 除此 我们要有温情 只有怀有温情的人 才 会对学生永远有期许 才会为学生们的发展创造机会 温情在感染教会对学生永远有期许 才会为学生们的发展创造机会 温情在感染教 师的同时感染学生 激励学生健康成长 一个班主任
15、除了要具备足师的同时感染学生 激励学生健康成长 一个班主任 除了要具备足 够的爱心与耐心外 还必够的爱心与耐心外 还必须多学习管理方面的知识并将其应用于实践须多学习管理方面的知识并将其应用于实践 中 中 教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量 以德治教 教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量 以德治教 说了算 定了干 一不做 二不休 行为久了 也就养成习惯 日久说了算 定了干 一不做 二不休 行为久了 也就养成习惯 日久 天长 人们的内心深处开始发生变化 苦乐观 人生观有了进一步端天长 人们的内心深处开始发生变化 苦乐观 人生观有了进一步端 正 就会从内心里感觉到 学习 工作 尽责 助人 这些都是正 就会从内心里感觉到 学习 工作 尽责 助人 这些都是 人生中最美的享受 人生中最美的享受
