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1、2015-2016小学英语五年级上册教学计划 一、教材编排特点本册是小学开设英语的第三学年第一学期使用，同时是2014年秋季新改版的人教版教材。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性， 同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，开发学生的自主学习能力，发展其学习策略，培养其创新能力，帮助学生学会学习。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生 的学习动机。同时突出教学内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性。5、注重融合学
2、科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通 过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、实现整体设计，注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。二、教材内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。本册教材分为六个单元和两个复习单元：Unit1- Whats he like? Unit2- My week, Unit3- What would yo
3、u like? Recycle1; Unit4- What can you do? Unit5- There is a big bed, Unit6- In a nature park, Recycle2。教材每个单元分为A, B, C三个部分，A, B部分的“Lets try”板块通过听力活动引出“Lets talk”板块的对话，而“Lets talk”板块则通过真实自然的情景对话呈现核心句型，并通过游戏等活动巩固核心句型；A, B部分的“Lets learn”板块结合核心句型的操练单词、短语，并通过游戏或其他活动进行巩固；A部分的“Lets spell”板块通过听、说、读、写的活动学习常见
4、字母和字母组合的发音规则；B部分的“Read and write”板块通过阅读配图短文、便条或电子邮件等，完成读后理解任务及补全句子或写句子的任务，复习巩固单元所学的核心词汇和句型；B部分的“Lets check”和“Lets wrap it up”板块是对所学知识的检测及归纳总结；C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，引起学生学习英语的兴趣，扩大其阅读量。三、教学目标1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础（注：逐步培养学生在单线上书写英语的习惯），以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进
5、行简单日常交流的能力：能听懂课堂活动中简单的提问，能听懂常用指令和要求并做出适当反应；能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料；能认读所学单词、短语、句子、对话以及短文；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务；掌握一定的拼读规律，并能根据拼读的规律，读出简单的单词；能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确；能模仿范例写句子；或者根据要求为图片、实物等补全句子或写出简短的描述；能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣；4、培养学生的观察、记
6、忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、学生特点分析五年级学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、绘画等还有很大的兴趣。他们存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着很强的求知欲和表现欲。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。五年级的学习内容的呈现不像三四年级那样具有很强的连环画的特点，而是更多的呈现出篇章的特点，部分句子的句长
7、也增加了，因此在学习难度上有了一定的提升，从而导致两极分化更加严重。班上部分学生学习习惯差：1、上课自制力差，爱搞小动作，思维不能跟着老师的节奏，学习效率低，效果也较差；2、不愿或者害怕开口说英语；3、课下作业不能及时完成或者书写不规范甚至潦草，忽视口头作业；4、做题时没有认真读题，答题不规范或者答错，对形近词、句的辨析不够；5、没有养成预习和复习的习惯。五、教学措施1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在做中学，学中做；乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2. 确定英语学习兴趣小组，将优生、中等生以及待优生进行科学搭配，鼓励其讨论学习，充分发挥优生的
8、带头作用，让其成为老师的得力助手，从而实现“兵带兵”的教学模式。3. 通过听、说、读、写、歌唱、游戏、表演、绘画、任务等形式，进行大量的语言操练和练习。将词句的识记拼写分散化，制定“每日词汇”任务，积少成多；听写采取少量高频的形式，让学生重复记；展开“我爱记单词”的兴趣活动，调动学生积极性。4. 将直观教具和电教手段、多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6. 制定学生星级评定表，并张贴在教室中，将学生课堂表现、作业情况、听写情况等及时对学生公示。7.注重培养学生的学习习惯（上课纪律
9、、大胆开口、大胆提问、预习和复习、规范书写、认真读题），关注学困生的学习状态，耐心地对他们进行鼓励和引导。六、教学进度表周次起讫时间教学内容课时安排备注19月1日-9月2日Unit1 Whats he like? Part A Lets talk & Lets learn 2纪念日29月6日9月11日Unit1 Whats he like? Part A Lets spell 练习课& Part B lets try lets learn Read and write539月14日-9月18日Unit1 Whats he like? Part B Read and write 练习课Part
10、C story time&单元检测Unit2 My week Part A Lets talk & Lets learn449月21日-9月25日Unit2 My week Part A Lets spell 练习课& Part B lets try lets learn4中秋节59月28日-9月30日Unit2 My week Part B Read and write、九月月考2月考610月8号-10月9号Unit2 My week Part C story time单元测试2国庆节710月12日-10月16日Unit3 What would you like? Part A Lets t
11、alk & Lets learn Lets spell 练习课4810月19日-10月23日Unit3 What would you like? PartBLets talk & Lets learn &Read and write 练习课4910月26日-10月30日Unit3 What would you like? PartC story time & 期中测试4期中1011月2日-11月6日Recycle 1 练习课41111月9日-11月13日Unit4 What can you do? Part A Lets talk & Lets learn Lets spell 练习课4121
12、1月16日-11月20日 Unit4 What can you do? PartBLets talk & Lets learn &Read and write 练习课41311月23日-11月27日 Unit4 What can you do? PartC story time & 单元测试Unit5 There is a big bed Part A Lets talk & Lets learn41411月30日-12月4日Unit5 There is a big bed Part A Lets spell 练习课 & 十一月考4月考1512月7日-12月11日 Unit5 There is
13、 a big bed PartBLets talk & Lets learn &Read and write 练习课 单元测试41612月14日-12月18日Unit6 In a nature park Part A Lets talk & Lets learn Lets spell 练习课41712月21日-12月25日 Unit6 In a nature park PartBLets talk & Lets learn &Read and write 练习课 单元测试41812月28日-12月31日Recycle 2 练习课3191月4日-1月8日分类复习4元旦节201月11日-1月15日期末考试4期末
