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1、2015年物理培优工作计划指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助他们取得更大的进步，在教师的辅导的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成一定认知和分析问题的能力。为参加物理学科竞赛培养人才，并在这些同学的带动下提高全班及全级学生的物理学习兴趣，从而提高学业水平。特制定培优方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优工作中培优对象：九年级（35）班，每班抽出8名左右学生参与培训.指导教师：制定内容： 一、做好学生的思想工作，狠抓尖子生。 1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，使他们找到物理学习的恶性去,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、
2、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。2.不定期与学生、班主任、科任教师联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。二、制定有效的培优措施。 学情分析：九年级学生接触物理一年半了，对于物理的学科特点、学习方法、解题步骤虽然有了一定的了解但大多都仅仅停留在表面，很多知识点在老师上课时创造的情景或者看到课件上的图片的时明白，但脱离那种情景就不知所措，对知识缺乏理性的认识和再加工的能力。计算题部分同学还停留在以前数学上学到的哪一点，缺乏规范性与解题过程的严密性，与逻辑性。对习
3、题稍作变化就丈二和尚摸不着头脑，做不到活学活用。 根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下: 1.狠抓基础，强化记忆。物理中有很多的概念，定律公式，这些东西都是打开智慧之门的金钥匙，在一定程度上要求学生进行记忆但不是死记硬背，物理重在考查学生的“悟性，所以要采取合理的方法引导学生去理解，学会知识的应用。把这些知识点做以梳理方便学生理解识记，并采取问答等措施不定期的检查学生的记忆及知识的理解情况。2.精心备课。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固
4、“双基”,有利于启发学生思维。 3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”（基础题）；第二层:“选做题”（中等题）,第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4、上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。5.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键，实验在前，分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。 6.每2周进行一次检测。建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。逐渐赛选出 具有竞赛潜力的学生作为重点培训对象。 7.重视每一次小测验后学生的心里变化,发现问题及时反馈矫正,耐心辅导，消除学生的不适情绪。8.实行“联组帮扶”策略。把每个班的学生分成若干小组，然后把参加培训的学生分到每个小组内让他们发挥积极作用，带动其他同学的学习的兴趣。即“兵教兵”方式使所有学生都能在不同层次上有所提高。
