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1、创设区域混龄体育活动促进36岁幼儿双脚连续跳跃能力发展的实践研究报告【问题提出】 体育是幼儿全面和谐教育的重要组成部分,随着三维健康观的出现和幼儿 园课程改革的实施,幼儿园体育教育有了很大的改变,走向了整和化、游戏化和 科学化。本研究通过对浙江省12家不同类型的体育特色幼儿园中36岁幼儿双脚连续跳情况的实践监测与数据分析，发现不同地域和年龄的幼儿在发展能力上存在的差异。同时针对我园幼儿在这个项目中的测查结果，发现幼儿在这个技能上的发展情况除了呈现年龄差异外还有很大一部分个体差异，如某些大年龄段幼儿的成绩显示还不如小年龄段的。基于上述情况，结合我园区域混龄体育游戏的实践研究，设计相应的体育游戏活
2、动，促进幼儿协调性发展，加强幼儿下肢肌肉的力量，从而提高全园幼儿整体身体素质。【关键词】双脚连续跳跃 幼儿园体育区域活动 间断性混龄 【正文】幼儿园教育纲要（试行）指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，幼儿园要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。” 我园是将体育作为园本特色的，我们老师制作了很多的体育器械可以供幼儿进行体育活动，幼儿园的户外活动场地也被我们八大混龄体育活动区域，它具有环境的开放性、选择的自主性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点，体现体育教学改革的发展趋势。在活动中，大孩子带着小孩子一起玩，相互学习、模仿，这样更好地调动和激发小
3、孩子与大孩子共同参与活动的兴趣。同时更好地激发大班孩子照顾弟弟妹妹的愿望。我们也以促进幼儿体能为目标，注重为幼儿营造良好的开放式体育区域的环境，创设各种情景游戏来锻炼幼儿运动技能和身体素质。让幼儿在活动中获得更多自主运动的空间，在与环境中的人或物互动过程中培养对体育运动的兴趣，达到锻炼身体，提高身体素质，提高运动能力和行动的安全，使身心得到活泼健康的发展，真正体验到“快乐体育”。一、课题研究设计（一）概念的界定1. 双脚连续跳：反映人体协调性和下肢肌肉力量。具体测法：使用卷尺和秒表测试。在平坦地面上每隔0.5米画一条横线，共画10条，每条横线上横置一块积木（长10厘米，宽5厘米，高5厘米），在
4、距离第一块积木20厘米处设立起跳线。 测试时，受试者两脚并拢，站在起跳线后，当听到开始口令后，双脚同时起跳，双脚一次或两次跳过一块积木，连续跳过10块积木。测试员视受试者起动开表计时，当受试者跳过第十积木双脚落地时，测试员停表。测试两次，取最好成绩，记录以秒为单位，保留小数点后一位，小数点后第二位数按非零进一的原则进位，如10.11秒记录为10.2秒。 2. 间断性混龄它是混龄教育的一种组织形式，是按照混龄教育组织的时间纬度来进行划分的。即每天有一个固定的时间段，让不同年龄的儿童在一起活动。3. 幼儿园体育区域活动指幼儿在幼儿园内一定的体育活动区域内自主自愿的活动，是幼儿园体育活动的一种特殊的
5、组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。它是教师参与游戏对幼儿的生理特点及基本动作、运动能力发展的特点，为幼儿创设多个体育活动区域环境，并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料，幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择区域，自由结伴，自由游戏。在幼儿游戏过程中，教师进行适当的保护、引导和帮助。（二）课题的研究目标分析体能测试中双脚连续跳跃的数据，找出存在的问题，通过一日活动中的混龄体育区域活动，创设相应的体育游戏来提高幼儿这方面的技巧。同时也通过全园性的混龄体育活动来提高全园幼儿的身体素质。（三）课题的研究内容1.在混龄体育活动各个区域中，我们要怎么投放材料来体现不同的年
6、龄要求，促进混龄活动的有效开展。2.在混龄体育活动中，老师要创设怎样的情境，运用怎样的指导方法来促进活动的有效开展，提高幼儿双脚连续跳和各项身体素质的发展。3.混龄体育活动中，各个区域的活动规则该怎么订，老师应该怎样开展评价。（四）课题研究的理论依据1.幼儿园教育指导纲要和规程幼儿园教育指导纲要明确指出：教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。幼儿正处在生长发育的旺盛时期，因此规程明确指出：“幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿时实体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心
7、和谐发展。”规程有目的的将“体”放在首位，可见幼儿的身体发展教育是幼儿期教育之根。玩本是幼儿的天性。幼儿在玩中学，在玩中成长。因此，幼儿园教育指导纲要中又提出了：“幼儿园应以游戏为基本活动，为幼儿提供健康、丰富的游戏环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进每个幼儿富有个性的发展。”这就进一步肯定了尊重幼儿特性的教育是幼儿期教育之本2.幼儿园体育活动的特点幼儿园体育活动是在幼儿动作发展与思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的。幼儿园体育活动既要体现幼儿动作发展的规律，也要兼顾体育活动中幼儿生理机能变化的规律。与幼儿园的其他活动相比较，体育活动的环境
8、具有更大的空间与更大的开放性。在这样的一个环境中，师生之间的相互作用、幼儿之间的各种交往也随之增多，因此活动中人与人、人与环境的相互作用都会对体育活动的过程及效果产生一定的影响。3.幼儿园开展间断性混龄活动的作用 在幼儿园开展“间断性混龄”是一种非常适合我国国情的学前教育组织形态，一般来说幼儿在和同年龄伙伴交往游戏的同时，也非常渴望异龄玩伴，男孩子尤其喜欢与比自己年长一点的幼儿交往、游戏。“间断性混龄”就是要求教师关注每个孩子的个体差异和实际的发展过程，每个幼儿都能在活动中找到自己的定位和发展空间，找到自己的“最近发展区”，从而不断的超越原有的水平，向着自己力所能及的最高水平发展。 二、课题实
9、践操作情况：（一）活动内容的设计（1）结合日常生活中幼儿感兴趣的事物、时下流行事物、结合卡通动漫人物、童话故事情节等设计各个区域的混龄体育主题活动。有活动目标，有好听的主题活动名称。我们先后设计了以下主题活动：勇敢的消防员、快乐对对碰、神奇的沙漏、小小送水员、闯关搭城堡、我是小投手、蚂蚁闯迷宫、羊村宅急送、拓展大本营、爱心小勇士。其中在勇敢的消防员、快乐对对碰、闯关搭城堡和小兔子送萝卜四个区域中我们都融入了跳跃的内容。附1：勇敢的消防员活动目标：1.发展攀爬、跨、跳等动作，培养幼儿合作能力。2.激发幼儿关爱小动物的情感。活动准备：消防员头饰、水桶、障碍板、木板桥、轮胎、木梯、梅花桩、沙包等。活
10、动过程：设置三条路一条是梅花桩、障碍板小路（锻炼脚部肌肉的平衡能力）；一条是沙包小路（锻炼跳跃能力）；一条是木梯小路（锻炼爬、钻、跨等身体的平衡能力）。幼儿自由选择路线到达滑梯救下小动物把小动物放在担架上合作送小动物去医院任务完成。适合年龄段：小班、中班、大班，根据各自的能力选择路线。活动人数：30人，10人一组，分三组进行。附2：小兔子送礼物活动目标： 1综合锻炼幼儿的钻、跳、爬、跨等技能，使幼儿的大肌肉、小肌肉得到均衡发展。2体验游戏带来的乐趣，使幼儿得到情感的宣泄。活动材料：小兔头饰若干、海绵垫2块、跳圈6个、泡沫垫若干、皮筋一条、礼物（红白萝卜及苹果若干）、钻、跨类大型体育器械6个活动
11、玩法：首先，请幼儿戴上小兔头饰为游戏做好相关准备工作，游戏开始时，小兔们钻过山洞、跳过圈圈、上滑梯、下滑梯、待一系列完成后，可自行挑选路线：1）可通过跳跃采摘悬空的苹果2）可直接跑去拔地上的萝卜，紧接着按指示标跨过跨栏，将身体下俯在水平线以下，安全爬过后将礼物送至终点即完成。在这个区域活动的基础上，结合幼儿的年龄特点、实际水平及跳跃能力的发展目标，我们按照由易到难的梯度创设了以“兔子跳”贯穿的系列游戏情景，逐步提高幼儿的双脚跳能力。1.掌握双脚并齐跳幼儿虽然知道应该双脚并齐，可实际跳跃过程中，很多幼儿并不按照动作要领去做，要么双脚一前一后地跳，要么边跳边跑。于是，我们设计了兔子跳的游戏情景，提
12、供粘有小兔图片的跳兔棍，让幼儿将跳兔棍夹在两腿中间，用腿夹紧，进行双脚行进跳。这个游戏情景的设置保证了幼儿在跳跃时双脚能并齐。2.拓展跳跃的方向与距离幼儿应该能较熟练地用双脚向不同方向跳，同时立定跳远的距离应不少于75厘米。为了让幼儿能逐步适应更高的要求，我们为幼儿设计了兔子跳彩圈的游戏在场地上分散摆放许多塑料圈，让幼儿从一个圈跳到另一个圈，练习向不同方向跳跃。可是，我们发现部分幼儿还仅仅是脚部用力，并没有意识到跳跃活动中摆动胳膊所起的作用。于是，我们将圈之间的距离逐渐加大。随着跳跃距离加大，幼儿刚开始时总不时踩到圈沿上，却跳不到圈里。我们及时提示幼儿，把胳膊摆起来试试看。这样，幼儿进一步规范
13、了双脚跳的另一个动作要领有意识地摆动双臂，与蹬腿动作协调配合。3.扩大跳跃的宽度和高度经过游戏中的练习，幼儿慢慢规范与提升了双脚跳的动作要领。考虑到幼儿有跳高、跳远的发展需求，我们设计了快乐采摘的游戏情景，从高度和宽度两个维度准备了不同层次的材料，分别用小跨栏、油桶和线轴设计了三条不同的采摘路线，幼儿可以根据自己的意愿和能力自由选择与尝试跳过这些障碍物。4.提高跳跃的速度幼儿跳跃的高度和宽度达到要求后，我们测量了中班幼儿的双脚跳速度把1O个积木(长1O厘米、宽5厘米、高5厘米)间隔5O厘米摆放，测量幼儿跳完这些积木所需的时间。一般，4岁男孩应达到56秒以下，5岁男孩应达到49秒以下，4岁女孩应
14、达到57秒以下，5岁女孩应达到49秒以下。我们发现，大部分幼儿还达不到这一要求，于是改编了“老狼老狼几点了”游戏，要求小兔子们边轻轻地屈膝跳跃，边问老狼几点了，当老狼说天黑了时，幼儿要学“敏捷的小兔”双脚跳，迅速地跳回“窝”里，否则就要被老狼抓住。幼儿很自然地加快了跳跃的速度。三、课题研究成效：（一）混龄体育区域活动的开展增强了幼儿的体质：一年的活动开展下来。我园幼儿出勤率明显提高，全园幼儿午餐后的剩饭菜现在有了减少，中午1点检查午睡质量时发现各班孩子的入睡率明显提高了，特别是在冬季，生病请假的幼儿人数较往年减少，冬季早上的入园时间也提前了，幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。（详
15、见表1表3）表1：实验前后全园幼儿的出勤率比较表2：开展晨间总动员活动后全园孩子午睡入睡率（1：00以后）比较表3：:2009年和2010年冬季（11月、12月）全园孩子入园时间比较开放式混龄体育区域活动的开展，适量的运动负荷达到了有效的锻炼目的，使幼儿在形体上有质的飞跃，身高、体重的测试数据明显高于对照组。特别是幼儿的身高平均增长值高于一般水平，而小胖墩却逐渐减少。（详见表4）表4：幼儿形态发育比较 年级组人数平均身高(cm)平均体重(kg)胸围（cm）平均身高增长值（cm）前测后测前测后测小班实验组2598.25106.6415.5317.54558839对照组2598.12105.2215.3517.2655.571中班实验组33105.32115.4517.919.55921013对照组33105.46114.3817.82198258.7892大班实验组35114.28122.520.0222.2461.4822对照组 35114.53120.762005
