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1、闵行区2014学年第一学期九年级质量调研考试语文试卷（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1.本试卷共27题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一率不计分。一、文言文（39分）（1） 默写（15分）1.了却君王天下事， 。 （破阵子为陈同甫赋壮词以寄）2. ，但使愿无违。 （归园田居）3.小桥流水人家， 。 （天净沙秋思）4. ，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）5.远遁， ，甚恐。 （黔之驴）（2） 阅读下面这首词，完成第6-7题。（4分）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。6.以上
2、宋词词牌名为“ ”，作者是宋代著名词人 。（2分）7.“此生谁料，心在天山，身老沧州。” 表达了主人公 的情感。（2分）（3） 阅读下面两段选文，完成第8-10题。（8分）【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧
3、阳修也。8.选文甲选自课文岳阳楼记，作者是 ；选文乙选自课文 。（2分）9.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 10.下列选项不正确的是（ ）（3分） A.选文甲“忧”字反复出现，抒发了作者“先天下之忧而忧”的胸怀。 B.选文乙“乐”字贯穿始终，抒发了作者寄情山水、与民同乐的情怀。 C.选文甲、乙均为作者被贬谪后所作，甲文消沉，乙文豁达。 D.选文甲以议论抒情直抒胸臆，选文乙以议论描写含蓄言志。（4） 阅读下文，完成第11-14题。（12分）武则天改字武好改新字，又多忌讳。有幽州人寻如意上封云：“國字中或，或乱天象，请中安武以镇之。”则天大喜，下制即依。月余
4、有上封者云：“武退在中，与囚字无异，不祥之甚。”则天愕然，遽追制，改令中为“八方”字。后孝和宗即位，果幽则天于上阳宫。【注】武则天：中国历史上的女皇帝。 寻如意：人名。11.解释文中的加点词。（4分） (1)则天好改新字 好 (2)与“囚”字无异 异 12.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 后孝和帝即位，果幽则天于上阳宫。 13.文中武则天两次改字的原因各是什么？（用文中原句回答）（2分） （1） ；（2） 14.下列理解不正确的一项是（ ）（3分） A.文中的幽州人“寻如意”阿谀奉承。 B.文中的另一个“上书者”未卜先知。 C.文中的武则天不加考证、偏听偏信。 D.文中的武则天忌讳颇多、朝
5、令夕改。二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成15-19题（19分）请别忽视校园琐事琐事，鸡毛蒜皮、零零碎碎，让人不屑一顾。但有时，琐事不容小觑。如今在校园里，同学之间、师生之间的“琐事”引发的纷争时有发生，严重的造成伤害事故甚至罪行。复旦学子投毒案前不久进行了二审，“因琐事不合，心生不满”自始至终都是当事人投毒行为的根源。而华政女生向老师泼沸水、高中生用锤子砸伤老师，这些事件从表面上看，也是一句话听不入耳，或是平日里被老师“管”得较多之类的“琐事”引发。为什么琐事会酿成祸事？每个人的个性基础不同，有的人天生敏感、多虑，或是易怒、易冲动，或是固执、缺乏弹性。个性上的一些不足，使别人眼里的一些
6、琐事，在他们眼里被放大、沉淀，成为积压在心底、不断膨胀的“负能量”。某一天、某个人、某件事，可能就会触发这种“负能量”，造成对自己或对他人的伤害。校园是个相对封闭的环境，师生之间、同学之间频繁接触，朝夕相处，更容易产生“琐事”。特别是在一个寝室里，发生“摩擦”的概率更大。比如，有的学生习惯早睡早起，有的则相反。晚睡的学生不愿关灯，或是“煲电话粥”太大声，而早起的学生洗漱声音太响，吵醒还在睡梦中的室友。又如，寝室里使用饮水机，家境优越的学生不懂节省，用饮水机里的热水洗脸，而家境贫困的学生则为了省电，经常把饮水机插头拔掉种种小事引发的不满情绪，如果一直积压在心里，自己不会化解，不愿意求助，别人也不
7、给予重视，就可能酿成事端。对各类校园琐事，我们的教育工作者不能忽视，而是应多一份关注，必要时积极干预。同学间不合，师生间不合，为什么会不合？怎样引导那些心灵易“受伤”的学生更好地认识自我，认识他人，而不是固执地囿于自我判断之中？如果学生之间确实因为生活、文化背景差异太大而产生矛盾，能否通过换寝室等方式将他们隔开？这也是一种人性化处理方式。琐事往往不容易察觉，怎么办？有些大学就采用“心灵观察员”的方式，请班干部、寝室室长关注同伴有无心理困惑、不良情绪，帮助教师及时掌握情况；有些学校的班主任、思政课老师，运用各类载体开设“心灵热线”，倾听学生的烦心事，给予帮助和指引。这都是对学生负责、积极作为的方
8、式。屠格涅夫说，“人的心灵是一座幽暗的森林”。但是，个性的不足并非不可改变，可以通过环境、教育来修补和健全。润物无声的心理关怀和辅导，就像一缕缕阳光，照进幽暗的“森林”。有时，可能就是老师的一次谈心、一个动作、一个神态，帮助学生拨开心灵雾霾，逐渐学会包容，学会谅解，学会换个角度看待问题，能够对琐事一笑而过。15.关于文章思路结构，下列选项正确的是（ ）（4分） A./ B./ C./ D./16.对待校园琐事，作者的态度是什么？（4分） 17.文章第段划线句运用了 修辞手法，作用是 。（4分）18.文章第段划线句“这都是对学生负责、积极作为的方式”中的“这”具体指代什么？（3分） 19.文章第
9、段引用屠格涅夫的话有什么作用？（4分） （2） 阅读下文，完成第20-24题（21分）父亲是世上最不堪的那个斗士 父亲是世上最不堪的那个斗士。 如果你要问我当了父亲最主要的体会，这就是回答。 我住的小区里有个捡垃圾的大爷，每次见到他总是衣着干净，见人很有礼貌地打招呼。他儿子也在这城里打工，特别反对他捡垃圾，可他却瞒着儿子偷偷地捡，还告诉我说：“儿子要在城里买房，再过半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了。” 你问我我的父亲是怎样的？他是个三流的音乐家，性格暴燥而神经质。我很小的时候他便逼我练琴，我若不从或弹错，便要挨打。我从小身形敏捷，闪躲灵活，有一次钻到床下面去，他跟着钻进来，我在里面用扫
10、帚对抗，导致床板坍塌，他的鼻梁都被砸出血了。还有一次学校发猪肉，因为天冷肉冻得太硬，菜刀切不开，我俩就在院子里用斧头砍，我砍时大叫“砍死爸爸”。那天大雪纷飞，他的鼻尖上全是雪花，他问我说什么，我又大声说“砍死爸爸”，他听了，就默默哭了。这是他唯一一次在我面前哭。直到现在我也没问过他为什么哭，不必问。 后来他跟我母亲离异，我随母亲回四川，从此父子聚少离多几年前我俩有过一次很隆重的见面，我给他买了很多衣服，他很开心地试穿了所有衣服，郑重地在镜子前走来走去。他把西服的口子一口气扣到了最下摆，浑然不觉。 你问我和我的父亲有什么不同？曾经觉得有很多不同，现在觉得其实一样，我们都努力让自己在儿子面前从容不
11、迫，却内心恐慌。 儿子出生那天，我正在谈一件重要的事，听说要生了，急急开车向几百里外那座小城赶去。等我赶到，他已然出生。他神色安静，不着喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡。他那样眼熟，却又无比陌生，像远方发来的一封不知来历的邮件，我不敢贸然打开，怕一打开，就接下一个高深莫测的任务。他间或醒来过，眼睛尚未完全睁开，只淡淡地瞄了我一眼，那么骄傲甚至暗藏某种不屑然后又睡去。我盯着他，深觉责任重大又无法逃避。 我不知道其他父亲是否跟我有同样的感受，见到孩子第一眼时，一个突如其来的生命让自己感到迷茫。我曾对他半夜哭闹深感烦恼，对他把家里弄得乱七八糟而感到怒火中烧。可渐渐地，不知何时，他已成为我最好的朋友。我无需
12、承诺，就知此生必须保护他，帮助他，哪怕牺牲自己的生命也在所不惜。曾经有一回，儿子哭了，说再也不练网球了，因为我为供他练球太辛苦。我大笑着告诉他：“你不知道，老爸我其实是有很多钱的，我暗地里其实是一个有“土豪”，你看，这是银行卡，这是存折”他并不知被骗，还信以为真，深以我为骄傲。 所以，我小心翼翼地隐藏住自己不堪的奋斗，给他创造不必考虑尴尬问题的条件。我得努力工作，每天把胡须刮得干干净净，穿着整洁的衣服，让他觉得父亲其实很潇洒很浪漫，不甘人后，不输于人，成竹在胸。 我不要我的儿子看出我的不堪。我已是父亲。20. 第段划线句中有一个错别字： 改为 （2分）21. 文中描写了三位“父亲”的形象，请分别概括他们作为“不堪的斗士”的事例（9分）父亲形象“不堪的斗士”事例捡垃圾的大爷（1）“我”的父亲（2）“我”（3）22. 第段划线句运用了 描写，作用是 （4分）23. 最后一段在文中的作用是 （3分）24. 对本文主旨理解不正确的一项是（ ）（3分） A.我当上了父亲之后，终于体会到了身为父亲责任的重大。 B.即使再不被孩子所理解，父亲也总是为孩子付出一切。 C.因为虚荣心作祟，
