最新北师大版二年级数学上册导学案(杨德成精编版) .pdf

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1、新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 1 第一单元加与减 课题 谁的得分高 教学目标 1 掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法 2 培养工整书写 认真计算的好习惯 3 培养学生发现数学信息 解决问题的能力 教学重难点 掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题 教学准备 图片 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 问题情境 老师谈话导入 图片出示 教材第2 页情境图及成绩统计表 师 这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录 观察这张表你了 解哪些数学信 学生讨论 自主发言 学生可能会说 淘气第一次得 24 分 第二次得 23分 第三次得 41分 淘气第一次得 24 分

2、笑笑第一次得 23 分 淘气第一次得分比笑 笑高 淘气第二次得 30 分 笑笑第二次得 44 分 笑笑第二次得分比淘 气高 淘气第三次得 41 分 笑笑第三次得 29分 淘气第三次比笑笑高 师 同学们发现数学信息真不少 还有同学看出了淘气的得分两 次超过了笑笑 真细心 二 自主探究 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 2 1 进行估算 图片出示 教材第2 页对话情境 师 同学们 你们看 这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执 你觉得他们谁说得对呢 为什么 生讨论 汇报 2 尝试计算 师 刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较 觉得笑笑说得 有道理 可能是笑笑获胜了 那么到底谁获胜

3、了呢 让我们来算一 算 看结果是怎样的 先计算淘气的总分吧 学生试做 教师巡视 了解学生的计算方法 师 说一说你是怎样算得 学生可能出现多种计算方法 无论学生做出怎样的方法 教师都应给予肯定 三个数连加的竖 式以前没有用过 如果交流不出来 教师可作为参与者交流 提示 学生观察 由于这三个数中有一个是整十数 计算时 采取竖式和 口算结合的方式比较简单 师 刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95 分 现在 大家再计算一下笑笑三次一共得多少分 学生尝试计算 教师巡视 并指导个别学习有困难的学生 3 学生分小组交流计算结果和方法 学生汇报 教师板书 三 总结提升 师 这节课一开始我们用自己的方法

4、解决了淘气和笑笑套圈比赛 的问题 现在 老师提一个建议 下课后 请同学们自由组合 也 进行一次套圈比赛 把比赛的情况记录下来 下节课大家汇报一下 练习设计 教材第 3 页 教学反思 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 3 课题 秋游 教学目标 1 通过选择合适的信息解决简单的问题 学习连减计算的过程 2 能用自己的方法正确地进行100 以内数的连减计算 3 培养学生选择信息 应用所学知识解决问题的能力 感受数学 与日常生活的密切联系 教学重难点 掌握竖式计算的连减的方法 能正确进行100 以内数的连减计 算 教学方法 自主学习 合作探究 教学准备 图片 教学过程 一 问题情境

5、 师 秋天到了 正是出游的好时节 同学们喜欢秋游吗 图片出示 教材第4 页情境图 师 从秋游图中你知道了哪些数学信息 学生可能会说 这条船可以坐 90 人 有两队 一队有 45 人 二队有 25人 师 同学们观察得很仔细 说得很准确 你想到了什么数学问题 生 1 一共有多少人呢 生 2 这条船能坐得下这些人吗 生 3 船上还有空座位吗 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 4 二 自主探究 1 乘船问题 师 是啊 两队都上船后 船上还有多少个空座位呢 你觉得应 该怎样解决这个问题呢 学生尝试自己解答 教师巡视 了解不用的算法 请不同算法的学生到黑板板书 并说明理由 2 乘车问题

6、 师 同学们之前的表现非常棒 解决了乘船时的问题 如今啊 同学们的秋游就要结束了 要乘车返回学校 图片出示 教材第4 页情境图 师 根据图中给出的数学信息你能计算出第3 辆车上有多少人 吗 自己试一试 然后在小组内交流 学生尝试解答后小组内交流解法 教师巡视 指导个别有困难的 学生 组织交流 重点强调用竖式计算的写法 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 练习设计 教材第 5 页 教学反思 课题 星星合唱队 教学目标 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 5 1 结合具体情境 经历探索加减混合运算的计算方法的过程 2 掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法 并

7、能正确计算 3 在解决问题的过程中 体会数学与生活的密切联系 教学重难点 正确计算加减混合式计算 优化算法 教学准备 图片 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 问题情境 师 同学们喜欢唱歌吗 图片出示 教材第6 页情境图 师 谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化 学生回答时 关注学生是否发现了情境图中的数学信息 学生可 能会说 合唱队的人数变了 合唱队原来有 52 人 今年有 9 人毕业了 又新加入15人 合唱队加入的人比毕业的人多 师 同学们发现的数学信息真多呀 可是老师没弄明白 合唱队 人数比原来多了还是少了 问题抛给学生 让学生思考 二 自主探究 1 合唱队现在有多少人呢

8、 师 根据图中的数学信息谁能提出数学问题 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答 合唱队现在 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 6 有多少人 的问题 学生提不出来就进入下一个环节 学生提不出 来教师参与启发提出 师 要求 合唱队现在有多少人 怎样列式 学生可能出现一步计算的 如果学生的答案没有出现综合算式 师生就一起把两个算式改为一个算式 并告诉学生这样的算式叫做 加减混合算式 师 这样的加减混合算式 你会计算吗 学生独立计算 教师及时巡视 及时纠正 2 说一说 再列式计算 师 同学们 这两道题你能解答吗 图片出示 教材第5 页练习题 学生尝试解答第一题后 组织学生交流

9、 重点说说是怎样想的 然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 练习设计 教材第 7 页 教学反思 课题 练习一 教学目标 1 掌握用竖式计算连加 连减及加减混合运算 2 培养工整书写 认真计算的好习惯 3 培养学生发现数学信息 解决问题的能力 教学重难点 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 7 掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加 连减及加减混合 运算 教学准备 图片 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 问题情境 师 同学们 100 以内的两位数连加 连减及加减混合运算你学 会了吗 有什么收获 二 自主

10、探究 引导学生整理相关知识点 在小组内交流 班上集体汇报 师 学习了加减混合运算 在解决实际问题时 你有什么想法呢 生答 图片出示 教材第8 页第 1 题右面的习题 师 仔细看看 你发现了什么 教师引导学生分析 学生尝试解答 了解不同的算法后 组织学生交流 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 练习设计 教材第 8 9 页 课题 单元练习 教学时间 2 课时 一课时检测 一课时评讲 单元试题 第一单元检测题 一 按要求完成下列各题 1 在 里填上合适的数 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 8 80 26 13 26 12 30 22 30 2 在 里填上 21

11、29 40 53 23 53 25 51 29 32 34 25 25 43 3 里最大能填几 57 30 25 18 4 买一台计算器要29元 一个地球仪 12 元 买这两样东西大约 要 元 如果有 50 元 大约还剩 元 二 直接写得数 1 8 48 12 60 86 50 93 40 22 49 30 27 9 9 72 65 13 20 2 用竖式计算 77 29 49 38 48 29 39 80 21 39 三 解决问题 1 张老师买篮球用了42 元 买排球用了 39 元 他大约用了多少 元 2 一件裤子 46 元 一件上衣比一条裤子多24 元 一件上衣多少 元 3 小华买一辆玩具

12、汽车用了23 元 买一架玩具飞机 29 元 买一 架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元 4 学校买来 75 本图书 分给低年级25 本 中年级 28 本 其余 的分给高年级 高年级分得多少本图书 5 学校合唱队原来有42 人 有 9 名同学毕业了 又新加入了13 人 学校合唱队现在有多少人 6 一瓶花生油要 58 元 一排牛奶 37元 妈妈有 100 元 买这两 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 9 件物品 够吗 教学反思 第二单元购物 单元教学目标 1 经历使用人民币的过程 初步体会人民币在社会生活中的功能 和作用 2 在购物情境中 认识各种面值的人民币 知道元 角 分之间

13、 的关系 3 在购物情境中进行有关人民币的简单计算 学会付钱 找钱 感受付钱策略的多样性 能解决简单的实际问题 4 养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯 教学重点 能够辨认人民币 能够清点一定数量的人民币 能够用口头语言 描述付钱 找钱的过程 同时掌握元 角 分之间的进率 会进行 简单的换算 教学时间 11 课时 课题 买文具 教学目标 1 在实际情境中认识10 元以内不同面值的人民币 并了解它们 之间的换算关系 2 在具体的购物情境中进行简单的计算 并能解决简单的实际问 题 3 培养学生合理使用和爱护人民币的意识 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 10 教学重难点 在实际

14、情境中认识10元以内不同面值的人民币 并了解它们之 间的换算关系 教学准备 图片 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 问题情境 教师谈话导入 二 自主探究 1 认一认 填一填 师 要想购物就离不开人民币 你认识图中的人民币吗 能完成 填空吗 图片出示 教材第10页插图 学生能够认出 5 元 2 元 1 元 5 角 2 角 1 角 5 分 2 分 1 分 这些不同面值的人民币 交流时重点让学生说说是从哪里看出 人民币的面值的 结合生活经验及图片 完成填空 知道 1 元 10角 1 角 10 分 2 买 1 支钢笔可以怎样付钱 师 瞧 淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店 同学们已经认识 了

15、10 元以内不同面值的人民币 能自己买文具吗 图片出示 教材第10页最上面的插图 师 买 1 支钢笔可以怎样付钱 用你手中的人民币样张 演示给 大家看看 学生可能会说 我想直接给售货员一枚1 元的硬币获一张1 元的纸币 这样比较 简单 我可以给售货员 2 张 5 角的 我可以给售货员 10 张 1 角的 因为 1元 10 角 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 11 我可以给售货员 1 张 5 角 1 张 2 角和 3 张 1 角 这样加起来也 正好是 10 角 就是 1 元 师 同学们的付钱方式真多 实际生活中我们这些付钱的方法都 是可以的 3 用 1 元买 1 把尺子应找

16、回多少钱 师 在生活中有时候我们没有正好足够的零钱 就需要付整钱后 再由售货员找回零钱 这样的问题你能解决吗 师 如果用 1 元钱买 1 把尺子 应找回多少钱 同学们算一算 一会儿把你的想法告诉大家 好吗 学生讨论解答 集体订正 4 和同伴说说 1 元正好可以买哪些物品 在小组内交流 然后交流汇报 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 练习设计 教材第 11 页 教学反思 课题 买衣服 教学目标 1 在具体情境中认识较大面值的人民币 2 通过购物等活动 体验生活之中处处有数学 3 在具体的购物情境中进行简单的计算 并能解决简单的实际问 题 教学重难点 在具体情境中认识较大面值的人民币 在具体的购物情境中进行 新北师大版小学数学二年级上册导学案 2018年秋学期 12 简单的计算 并能解决简单的实际问题 教学准备 图片 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 问题情境 师 同学们 知道今天咱们要去哪转转吗 今天咱们一起去服装 店看看吧 图片出示 教材第12页情境图 师 从图中你了解了哪些数学信息 学生可能会说 我知道了一套连体衣的价钱是41 元 我知道了长袖上衣的价钱是2