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1、新北师大版小学语文五年级上册导学案 2017年秋学期 1 第一单元马 单元教材分析 本单元以 马 为主题 编选了三篇主体课文 包括 马 古诗二 首 巩乃斯的马 语文天地中提供了一篇课文 马背小学 然后提供 了三个练习 畅所欲言 初显身手 笔下生花 这三个练习都涉 及到了和马有关的知识 畅所欲言 是收集和马有关的成语和成语故事 初显身手 教材中出示了几幅和马有关的图片 引导学生找出和马有关 的艺术品 进行介绍 笔下生花 提供了三个作文题目 分别是收集资 料进行介绍 马的故事 想象作文 单元教学目标 1 了解马在历史上的作用 探讨马现在的用途 2 学习课文 了解课文的主要内容 体会文章表达的情感
2、能用自己 的方法自学生字 词语 能有目的的搜集资料 整理资料 3 提高自学古诗的能力 掌握学习古代文言的方法 单元教学重点 学习快速阅读的方法 能自读自悟的基础上 说出自己的阅读感受 单元教学难点 理解每篇课文借助写马表达的中心 单元课时安排 天马 2课时 古诗两首 2课时 巩乃斯的马 2课时 语文天地 3课时 天马 教学内容 全文以简短的篇幅 精炼的文字描写了1969 年出土的这一东汉时期的 艺术品的造型 表现了设计者的构思和独立的匠心 赞扬了我国古代劳动 人民卓越的创造才能 教学目标 1 掌握本课新学到的词语 联系上下文说说 卓越 构思奇妙 匠 心独运 等词语的意思 2 选择一件自己喜爱的
3、工艺品 仔细观察一下 再学习课文的写法 把观察到的和想到的内容写下来 3 学会观察方法 培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力 4 理解课文内容 向学生渗透热爱劳动人民的思想教育 教学重点 难点 1 体会 天马 所体现的奇特艺术想象力 2 了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理 3 从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干 教具准备 小黑板 教学方法 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学内容 联系上下文理解词语 感知课文 教学过程 新北师大版小学语文五年级上册导学案 2017年秋学期 2 一 导入 同学们都知道 我们中华民族 有着五千年的灿烂文化 我们每一个 炎黄子孙都为之而
4、骄傲 这节课 就让我们一同认识我们五千年文化中最 骄艳的一朵小花 我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠 它 就是名闻中 外的艺术珍品 天马 板书 天马 齐读课题 二 检查预习 1 出示生字词 1 指名朗读 其他同学要认真听 注意读音是否正确 你对那些词不理解 谁能来解答 你是怎样解答的 学习方法的指 导 2 你认为那个字容易写错 怎样写漂亮 2 指名朗读课文 你从这篇课文中读懂了什么 哪些地方你不明白 从课题或从不懂得句子中提出问题 质疑方法的指导 三 学习课文 同学们 让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力 1 自读第一节 你从这一段中知道了什么 朗读 2 过渡 旅游局为什么要把天马作为中国旅游的
5、图形标记呢 3 默读全文 思考 旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记 呢 1 朗读第二段 从这段中你体会到什么 天马的历史价值 指名朗 读 2 天马是什么样子 特别在哪里 小组讨论 交流 1 第三 五段 默读 课文描写了天马身体的哪些部位 是如何描 写的 从这些描写我们知道了什么 朗读指导 怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点 2 过渡 其艺术成就最淋漓尽致的体现 还在第六节 这节写了什么 板书 奔跑 讨论结合理解词语 你从这段中体会到什么 小结 同学们都知道 马踏飞燕 的飞燕 而是一只龙雀 龙雀是 传说中天上的神鸟 是传说中的风神 飞行速度很快 这匹骏马从飞燕身 上飞快地踏过 而龙
6、雀安然无恙 可见马的动作是何等的轻快 我们不由 得为它惊人的速度而惊叹 都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍 案叫绝 出示句子 我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品 但至少可以 说 这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的 体会句子中加点词语的作用 3 过渡 我们平时也见过许多雕塑作品 它们一般来说都有一个很 大很重的底座 但这匹铜马却不是这样的 它全身的重量都集中在足下的 这只小小的飞燕上 这就有一个怎样保持平衡的问题 自读体会 让学生充分讨论 了解天马精确的平衡 了解古代劳动人 民已掌握了先进的科学文化知识 朗读指导 怎样表现出对古代劳动人民的惊叹 4 小结 新北师大版小学语文五年级上册
7、导学案 2017年秋学期 3 五 学习第七节 总结全文 1 齐读 2 体会中心 本节写了什么 在全文有什么作用 本文表达了作者什么样的思想感 情 教学反思 第二课时 教学内容 继续学习课文 完成 日积月累 教学过程 一 直奔中心 学习第3 6 自然段 1 简要回顾 指名看图说说天马的外形 2 出示 这个飞行时的瞬间形象无比神奇 其高超的设计构思 就是在两千年 后的今天 也令人叹服叫绝 理解 神奇 高超 叹服叫绝 提问 从哪些地方可以看出神奇 高超 令人叹服叫绝 3 理解 激发人们的想象力 自由朗读思考 1 结合课文理解 体态轻盈 神形兼备 的意思 2 作者抓住天马的哪些方面写的 怎样进行描写的
8、 二 读写结合 强化训练 1 有感情地朗读课文 2 强化段与段的联系的训练 填上适当的关联词 小黑板出示 马踏飞燕 外形逼真 构思奇 妙 被称为 艺术珍品 3 进行小练笔 选择一件自己喜爱的工艺品 仔细观察一下 再学 习课文的写法 把观察到的和想到的内容写下来 三 交流马的成语 1 出示练习 2 小组讨论 3 集体交流 板书设计 天马 马 马 马 马 马到成功 一马平川 人高马大 瞎人摸马 新北师大版小学语文五年级上册导学案 2017年秋学期 4 后蹄踏飞燕 构思奇妙飞燕安然无恙卓越的创造才能 平衡 教学反思 古诗二首 教学内容 这是一首咏物言志诗 诗的风格豪迈遒劲 凛凛有生气 反映了青年 杜
9、甫锐于进取的精神 诗的前四句正面写马 是实写 诗人恰似一位丹青 妙手 用传神之笔描画了一匹神清骨峻的 胡马 那骨相 耳相 跑相 是一流的 后面四句转写马的品格 用虚写手法 由咏物转入抒情 杜甫 此诗将状物和抒情结合得自然无间 这是匹志向远大 一往无前 忠诚可 靠的骏马 字里行间 我们还感受得到杜甫 房兵曹与骏马具有同样的奔 腾不息的生命活力 万里横行去啊 教学目标 1 理解 积累 剽悍 驯良 遒劲 阔绰 慷慨以赴 相得益彰 有 过之无不及 词语 2 品味 积累优美的词句 体会语言的生动形象 整体感知马的形象 3 了解杜甫 感受诗人所要表达的志向 4 背诵古诗 教学重点 整体感知马的形象 体会语
10、言的生动形象 教学难点 品味 积累优美的词句 教学准备 相关资料 教学方法 教学时 整体感知诗意 不用逐词逐句的诗句对译 然后熟读成诵 让学生充分地读 读充分 在此基础上有感情地加以背诵 加强对比 了 解诗人的背景资料 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 学习 房兵曹胡马 理解诗意 教学过程 一 了解沙漠草原 激发兴趣 1 用语言简介大沙漠 大草原 谈一谈各自的感受 2 在这一泻千里的地方 空阔辽远的地方 骏马驰骋 那是多么令人 畅快啊 今天来学习唐朝诗人杜甫的 房兵曹胡马 齐读课题 新北师大版小学语文五年级上册导学案 2017年秋学期 5 二 初读诗歌 1 自由读 注意读准诗中的几个字的
11、读音 2 指名读 纠正 骁 宛 堪 这几个字的读音 三 质疑学习 1 细读 房兵曹胡马 提出不理解的地方 做出标注 2 交流有问题的地方 学生互相解答 老师点拨 纠正 骁腾 竹皮双耳峻 借助提出问题 解答问题的方法 同时借助参 考书 引导学生自学理解诗意 理解诗句意思 1 篇首直接点题 交代出胡马产地 令人感到它不同寻常 因为 大宛 一向以出产汗血马而著称于世 接下来写马的形态 骨相瘦劲 状 如锋棱 这里表现出了诗人对马的审美情趣 他总是重视马的清骨神韵 偏爱瘦马而厌弃肥马 这种审美情趣在以胖为美的盛唐时期 不能不说是 超然脱俗的 2 颌联写了马的外部形态 诗人略去胡马的首尾 毛色等不写 只
12、取具有特征性的 双耳 和 四蹄 来写 形容 耳峻 象竹筒削成 夸张 蹄轻 能急速生风 这是对也的气质 品格的刻划 同时也借以 言志 寄托情怀 3 颈联承接上句 品评之意 赞美之情 溢于言表 能有这样纵横 飞驰 勇往直前的马 主人真是可以与它同生共死 共患难了 4 尾联更是因马及人 人马合写 表达了对马主人的殷切希望之情 骁腾有如此 是对上文的总结 万里可横行 希望友人能够英勇杀敌 保卫祖国横行于疆场之上 立功于万里之外 这也是诗人壮阔胸怀的自我 写照 3 配乐朗读 体会古诗意境 有感情的朗读诗歌 1 介绍诗歌的创作背景 同时指出了解诗人的创作背景及生平也是 理解诗歌情感的方法之一 2 学生根据
13、查阅的资料介绍 教师做适当补充 这是诗人早期的作 品 显示出了健康积极的思想 这与他后来的艺术风格有所不同 3 学生谈自己体会到的情感 作业设计 1 背诵古诗 说说诗句的含义 2 自学生字 3 搜集有关马的诗词 教学反思 第二课时 教学内容 学习 马诗 理解诗意 教学过程 一 回忆上节课的学习内容 二 引出新课 这节课我们再来学习一首有关于马的诗歌 虽然也是 唐代的诗人所作 虽然也是关于马的诗 但所表达的思想感情却不尽相同 希望大家将上节课所用到的方法来学习这首诗 新北师大版小学语文五年级上册导学案 2017年秋学期 6 三 学习 马诗 1 这是我们第一次接触唐代诗人李贺的作品 哪位同学对李贺
14、有所 了解 讲给大家听一听 教师做适当的补充 李贺是唐代的著名诗人 字长吉 又称 李昌谷 李贺为唐宗室 之后 自幼家贫 却才华横溢 有 少年心事拿当云 的壮志 他七岁时 就以诗歌之制名动京华 但由于他父亲名 晋肃 晋 与 进士 的 进 谐音 因此朝廷不许他参加科举考试 后韩愈上文为他辩解 也未 获成功 李贺一生抑郁不得志 只做过一个奉礼郎的小官 终年二十七岁 2 生初读古诗 1 学生自己尝试读通顺 2 读给自己的同位听 注意将字音读准确 最好能读出古诗的抑 扬顿挫 3 全班的范围内读一读 3 理解诗意 1 学生在小组内根据自己以前学习古诗时运用的方法来读懂诗意 2 全班交流这首诗的意思浅显 教
15、师只对个别难以理解的字加以 指导即可 金络脑 把黄金笼头套在马的脑袋上 络 戴 套 何当 什么时候 快走 指马飞奔 全诗的意思 大沙漠里 黄沙像厚厚的白雪 燕山山头 弯弯的月亮像钩子一样 挂在天空 我什么时候才能骑上戴着黄金笼头的骏马 在秋天的大地上飞 奔呢 4 结合诗人李贺的生平及创作风格来体会诗中所蕴含的思想感情 马诗 表达了作者怀才不遇的悲愤 带着幽冷 凄婉的色彩 5 指导学生有感情地读诗并背诵 四 两首古诗进行比较 两位唐代诗人杜甫 李贺均写了与马有关的诗歌 比较一下它们有 什么不同 五 拓展 1 背诵两首古诗 2 你还知道哪些描写马的古诗 说一说 作业设计 1 写本课的生字 特别指导
16、 骁 2 背诵 马诗 3 尝试说一说两首诗有什么不同 板书设计 教学反思 新北师大版小学语文五年级上册导学案 2017年秋学期 7 新北师大版小学语文五年级上册导学案 2017年秋学期 8 巩乃斯的马 教学内容 这是一篇读后使人回味无穷的文章 文章描述了我在新疆巩乃斯草原 在一场来势凶猛的暴雨冲击下 我见到了最壮阔的马群奔跑的场面 文章 描述的场面令人震撼 又使人倍感鼓舞 赞颂了在困难面前临危不惧 镇 定 从容的品格 教学目标 1 将课文读正确 读流利 结合上下文理解 争先恐后 前呼后 拥 淋漓尽致 等词语的意思 进一步感受课文内容 同时练习积累 本篇课文的词语 2 在自读感悟的基础上 借助交流使学生深刻理解课文内容 体会课 文描写的马群奔跑的壮阔场面 教学重 难点 学习快速阅读的方法 自读自悟的基础上 说出自己的阅读感受 教学方法 读中感悟 知道学生在读中理解 在读中感悟 受到感染 并且要加 以想象 想象群马奔腾的场面 指导学生边读边领会 读写结合 学习语 言文字 学习其中的比喻句等 教学准备 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 学习课文 感受文章描写的马群奔跑的壮阔场面 教学过
