心理学暗示

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1、 群体内行为 暗示 小组成员 暗示 暗示的概念暗示是在非对抗的条件下 通过语言 表情及体语以及符号对他人的心理与行为发生影响 使之接受暗示者的意见和观点或者按所暗示的方式去活动 暗示往往采用较含蓄 较间接的形式进行 按信息来源分为他人暗示和自我暗示 前者暗示信息来自他人 后者信息来自个体本人 按暗示者的目的分为有意暗示和无意暗示 前者有明确目的 后者无明确目的 按暗示双方的接触关系分为直接暗示与间接暗示 前者暗示者直接施加影响 后者则是间接施加影响 按暗示效果分为暗示及反暗示 前者达到了暗示者的预期效果 后者则达到反效果 即暗示刺激发出后 引起被暗示者相反的反应 暗示的分类 1 暗示者的社会地

2、位 权力 威望及人格魅力对暗示效果有明显影响 2 被暗示者如果独立性差 缺乏自信心 知识水平低则暗示效果明显 被暗示者年龄 性别与暗示效果有关 年龄越小越容易接受暗示 女性比男性易受暗示 3 被暗示者所处情境是暗示效果的客观因素 个体处于困难情境又缺乏社会支持 往往易受暗示 影响暗示效果的主要因素 1 在社会心理学上直接影响人的行为的认知因素主要体现在认知世界 社会知觉和自我认识三个方面 在认知世界中 暗示是影响认知过程的主要因素之一 在社会知觉中 从众是影响社会知觉的心理之一 在自我认知中 在与他人的交互关系中形成自我概念 2 在医学治疗上在催眠或觉醒状态下 采用暗示法 利用言语 手势 表情

3、等影响人的心理和行为 暗示疗法在治疗神经症 心身疾病方面广为使用 有较好的效果 暗示研究表现的科学领域 暗示心理学研究表现在许多科学领域 3 在科研教育上暗示可以调动人的潜在能力 调动人的无意识活动的精神能动性 大大提高教育效果 暗示教学法的基本原理就是在无意识状态中使用暗示法进行教学 4 在体育运动上自我暗示是运动员心理训练的一种有效方法 能使肌肉放松 进而凋节植物性神经系统的机能 心理暗示的神奇力量 故事一 有一个人被无意中关进了冷藏车 第二天早上 人们打开冷藏车 发现他已被冻死在里面 身体呈现出冻死的各种状态 但是奇怪的是 这冷藏车的冷冻机并没有打开制冷 车中的温度同外面的温度差不多 依这种温度是绝对不可能冻死人的 故事二 1968年的一天 美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学 说要进行实验 他们从1 6年级中各选了3个班级 对这3个班的学生进行了 未来发展趋势测验 然后 罗森塔尔随机抽取一些同学 并将一份 最有发展前途者 的名单交给了校长和相关老师 并秘密的告知那几位同学 8个月后 罗森塔尔和助手们对那3个班级的学生进行复试 结果发现 凡是在名单中的学生 个个成绩都有了很大的进步 而且他们性格活泼开朗 自信心强 求知欲旺盛 乐于和别人打交道 1 为什么那个人会冻死2 为什么名单中的学生都进步了 你是怎么看待这件事的呢 谢谢大家