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1、2014年浏阳市德育论坛市直高中德育经验交流会资料仁者不忧，勇者不惧，智者不惑 班主任角色之认识浏阳一中班主任工作汇报材料走上讲台二十二年了，我一直担任班主任，在传道解惑的过程中，曾经迷惘过，伤感过，失落过，现在却是平静而又淡定地享受着作为一名班主任老师的幸福。是的，我觉得班主任应该是一个懂得感受幸福、创造幸福的人，他应该有着浪漫的情怀、澎湃的心胸，能带给学生温暖，传递给学生希望，他既能牵引学生去细听鸟语，醉闻花香；也能引领学生去指点江山，激扬文字，好的班主任应该是具有悲悯情怀、人文精神的布道者！一、做一个仁爱的班主任，因为仁者不忧（一）、要有一颗博爱之心，让爱的光芒普照“众生”担任班主任多年
2、，我总是以发自内心的爱真诚地对待每一个学生，以自己的一言一行让学生懂得公平和正义的内涵。在接手一个新班时，我总是会尽量在最短的时间内记住所有学生的名字，一般一个星期不到，我就会直呼其名和他们打招呼。在课堂上，我会特别注意照顾到全体，点名回答问题争取“面面俱到”，我要求学生抬起头听课，建议他们与老师进行眼神交流，在和学生的互动中，让他们感受到来自老师的关怀。每一次考试后，我总是会采取多种方式进行大面积谈心，或在办公室促膝谈心，或在操场散步交流，或一对一谈话，或分层次探讨。每一回放假回家，每一次天气骤变，我都会不厌其烦、絮絮叨叨地嘱咐他们注意安全、及时加衣，我总是会跟我的学生说“我们要彼此想起感到
3、温暖”“班主任是学校里你最亲的人”。班主任应以一颗博大包容的心接纳所有的学生，不要让他们感到被冷落，让他们在爱的包围中修复矫正，完善自我。（二）、要有一点“偏爱”之心，让爱的阳光射进“角落”每一个班级中，总有一批特殊的学生，需要得到老师特别的关注，他们或是习惯不好、成绩欠佳的潜能生，或是心智有欠缺、与外界交流不畅通的心理贫困生。后进生需要班主任有足够的耐心，因为他们经常是语言的巨人，行动的矮子，坏的行为习惯会不断反复，但是这种学生一般都讲情义，潜力大，一旦改变，进步明显。我带的1107班有个Y姓同学心野好动，自制力很差，容易冲动，早恋打架他都有份，并且是典型的说得到，做不动，成绩也总是落后，还
4、考过两次倒数第一。很多人都对他比较失望，包括家长，但我始终坚信这个学生本质很好，只是习惯太差，我一直对他不放弃，采取多种方式来督促他改掉不良习惯，在他空军招飞失败准备放弃民航招飞体检时，我鼓励他一定要试一试，结果他顺利通过了民航招飞几轮体检，我以此为契机，帮他进行人生规划，给他安排老师进行学业辅导，他在高三后阶段像变了个人，沉稳多了，一头扎进学习，经常中午都在教室做题目，高考考了505分，被中国民航大学录取。而另一类需要倾注“偏爱”的学生就是心理有问题的学生，随着社会的发展，学业压力的增大，这类学生越来越多，令人担忧，也加大了班主任工作的难度。针对这种现象，我们一中开设了心理课，有专门的心理咨
5、询室，配置了几个心理老师，其中聂续红老师已成为省内外都很有名的心理专家，学校还每期组织班主任参加心理辅导及有效干预等课程。对这种有心理问题的学生，我觉得真诚关爱、把握分寸特别重要，他们一般性格矛盾，自尊又自卑，非常敏感，对事物的认知偏执，渴望与外界交流又存在障碍，容易自闭。面对这种学生，我一般在和他深入谈话之前，先做足“功课”：先对他观察几天，再和家长及了解他的老师沟通，有时还会向学校的心理老师咨询。有了充足的准备，我才会和他“过招”，并且要态度特别诚恳。孩子在青春时期出现心理问题，或大或小，都不容忽视，身心健康发展比学习更重要，班主任确实要特别关爱他们，尽量帮助他们走出心灵的沼泽地。二、做一
6、个勇敢的班主任，因为勇者不惧（一）、首先要勇于不敢，有所敬畏作为一个班主任，要对自己这份平凡而又不普通的职业怀着敬畏之心，因为敬畏，所以不敢，不敢懈怠，不敢矫情，不敢对学校的托付随便敷衍，不敢拿学生的前途随意玩笑，我一旦接了班主任，我就要有一种使命感：这是我的班，我要努力把它带好，我不敢不负责；因为不敢，所以认真，我会认真地管理好班级，会在家长工作日把家长请进课堂，认真地聆听他们的意见，会认真地和学生倾心交流，会认真地联合科任老师商讨如何促进学生学业品行双发展。(二)、一个勇者还应该懂得反思，善于学习作为一个班主任，不应强词夺理，唯我独尊，在处理学生问题时应常常扪心自问：“有没有更好的方式？”
7、在错怪了学生之后，要勇于向学生坦诚道歉。师道的尊严不是居高临下维护出来的，而是平等对待赢得的。我担任班主任多年，也积累了一点点经验，但每一届都会留下点遗憾，也总会出现一点过后让我懊悔的教育不当的例子，这个时候，我总会痛心地反思“我可以用更好的方法啊，以后可不能再犯同样的错误啊”。教育总有遗憾，如果我们多一些敬畏意识，用反思出来的教育方法、教育规律来指导工作，这个遗憾会降到最低点的。一个勇敢的班主任不应自鸣得意，固步自封，还应勇于向别人学习，他山之石，可以攻玉。我会向身边有经验的班主任学习，我们开班主任会时，教育处会安排老师典型发言，暑假德育研讨会时，每组也会推出代表做经验交流，学校推行全员导师
8、制，每个导师都“有两把刷子”，我会取人之长，补己之短，现学现用，很有实效。另外，一些德育刊物乃至是微信上一些关于教育的文章，也成为我的“良师益友”。三、做一个有智慧的班主任，因为智者不惑（一）、全面了解学生，做一个出细活的“篾匠”教育的智慧是建立在理解的基础上，教无定法，教育所面临的个体是变化多样的，因材施教才是硬道理。通过细心观察、用心感受，我们才能了解学生不同的的个性特点，然后对症下药，不然适得其反。不同学生，应有不同的教育方式，天生敏感的应委婉细腻，特别注意保护他的自尊心，大大咧咧、行为随便的不妨来点“当头棒喝”以促其警醒；当班主任不免经常批评学生，我会根据学生特点，选择不同方式，或单个
9、教育，或集体谈话，或当面指出，或书信交流；教育地点也可以因人而异，有学生就曾经跟我说，他最不喜欢在办公室和老师聊，感觉有压迫感。我和学生交流的地点是多变的，走廊、操场、食堂都可以成为教育场所。每到高三关键时期，和学生一起去操场散步聊天，减缓考试压力，是我经常做的一件事。有同事笑我像个“篾匠”，总是喜欢和学生磨来磨去，殊不知，细致的篾匠才能织出精美的笼子，而一个细致的班主任，才能体贴入微地去走近学生心灵，引导他成长!（二）、培养各项能力，做一个省力气的“懒汉”当班主任真不要事必躬亲，这样自己累，也不利于学生能力的培养。我经常在学生面前骄傲地说：“我们一中出去的学生到大学里一般都会脱颖而出，都当干
10、部，后劲十足。”这里面有激励之意味，也确实道出了我们学校在培养社团干部方面的特色，各种学生社团多达二十几个，都是学生自己组织，办的有声有色。教育处每期都会组织一个班团干部聘任仪式，由主管副校长颁发聘书。对班干部的培养，我历来重视，接手新班级第一天，我就会给学生“洗脑”：当班干部极大地有利于能力培养，当干部只会促进而不会影响学习，每个同学都要争取当班干部。在选择班干部时，我采用的方式是：一期两届班委会，自主申请投票选出两位班长，由班长自由组阁，同学们想当的去班长处报名，由班长考察确定。包括寝室长、课代表都基本由班长来组阁。一般一期下来，能有三十几人能当上干部，下期优先还没做过干部的，这样到毕业时
11、鲜有没做过干部的同学。这种模式下，班长的选择和指导尤为重要，在日常管理中，班长也成为了绝对的“核心人物”，他会定期召开班干部会议，会指导学习委员组织课代表探讨学习方法，会组织主题班会，还会去和科任老师交流，向年级部反映学情。值得欣慰的是，我这种培养班干部的做法得到了学生的肯定，他们踊跃报名当干部，积极参与管理，我所带的班日常评比月月都是优秀，学业成绩也居于年级前列。除了干部培养，我还利用语文老师的优势，利用课堂来锻炼学生的胆量、培养表达能力，今年下期我就利用课前三分钟进行了“美文共赏”和“新闻播报”的语文活动，学生参与积极，反响良好。另外，我还特别支持学生参加各项学科活动、集体或个人的才艺活动
12、。因为我知道，能力素质比知识更重要！在这个培养能力的过程中，我有时会倾力指导，有时只“袖手旁观”，放手让学生去做，我在边上做一个闲闲的“懒汉”！（三）、注重人格养成，做一个有魅力的“领袖”除了一些技巧性的教育方法，班主任真正的智慧应该体现在对学生进行健全人格的引导、健康成长的促进上，一个智慧的班主任给予学生的不但是知识，更重要的还有学生对世界的正确认识以及他们对生活的乐观态度。班主任应该是班级的精神导师。我接手班级第一天，就会和学生探讨素质问题，会把“素质是无需他人提醒的自觉，素质是有为他人着想的善良”赠给学生并共勉，我会把感恩教育作为第一堂班会课，会利用语文课堂对他们进行“家国天下”和“慎独
13、自律“的责任意识的培养，会针对校园内外新发生的一些热点事件组织探讨，让他们能明辨是非，弘扬正气，建议他们每周自我反省，“见贤而思齐焉，见不贤而内自省也”，在学习观照中完善自我，我告诉他们真正的人才应该是“有知识、有文化、有人格”！我深刻地认识到：班主任一定要纵观全局，高屋建瓴，从社会需求和个人发展的角度去培养学生，要在学生心灵成长、人格养成方面做他们的精神领袖！孔子曰：仁者不忧，勇者不惧，智者不惑！一个班主任，如果能做仁者、勇者、智者，达到如此高的人格修养，又怎一个好字了得！班主任之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！追逐学生梦想 成就学生未来 践行社会主义核心价值观德育论坛浏阳二中德育工作汇报材
14、料前言：德育是慢工出细活的工作，我校以“培育社会主义核心价值观，关注学生校园生活质量，奠基学生幸福未来”为工作核心，深入开展各类主题教育活动，促进师生身心健康，倾力营造乐教乐学的校园氛围，夯实学校育人基础；以“和谐校园”创建为契机，追逐育人梦想，“高站位决策，低姿态运行，走动式管理，零距离服务”，精心构建二中德育品牌。一、创新工作方法，德育融入课堂教学课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，学校教研处、教育处、教学处把各门课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把其育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育 。二、创新育人途径，德育融入社会实践社会实践是社会主义核
15、心价值体系教育的生动形式，学校开展的理想信念教育、国情教育、传统教育、国防教育、法制教育、感恩军训教育等。而且还经常组织学生积极参与公益活动和志愿服务，不断增强社会责任感。三、德育融入校园文化 ，唱响和谐旋律学校大力加强校园文化建设，以建设优良校风、教风、学风为核心。使教育和引导体现在细微之处，体现在师生之间、同学之间相互关怀、相互关心之中。每年教职工与学生交谈6000余次，考后约谈，日常交流，了解生活，询问学习，融洽良好师生关系，营造浓厚敬业、乐学氛围。 组织开展形式多样的校园文化活动，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好重大节庆日、纪念
16、日和传统节日，开展主题教育活动。 四、德育融入学校管理工作 学校德育工作注重了主题教育活动，更注重日常教育教学行为。德育与教育教学管理工作是一件事，一起部署、一起落实、一起检查。以学生健康成长为出发点和落脚点实施教育，教书育人、管理育人、服务育人 、管理育人。 一是细抓安全教育。利用班会课、读报课、国旗下讲话、晨会、学科渗透等途径，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防性侵、等安全知识和技能教育。定期开展安全疏散演练，培养学生安全意识，形成了一定的自我防范、自救能力。同时，我校利用每天的课间跑操将紧急疏散演练日常化，固定学生上下楼路线，强化师生安全意识。 二是以德育队伍为主体，充分发挥专职心理老师作用，出期刊，细交流，促宣泄，重辅导，走进学生心灵，为学生减负。针对高一新生入学后的各种适应问题，我们举办了走入新环境与高一同学
