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1、长沙金海中学七年级生物绿色植物对有机物的利用导学案授课时间： 第 周 星期 第 节 累计课时 学生姓名班级审核上课时间课型新授课时1课时课题绿色植物对有机物的利用学习目标1、 阐述呼吸作用的过程。2、 阐述有机物对生物体的重要作用。3、 分析实验现象，得出实验结果。4、 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。学习重点1、呼吸作用的过程。2、绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。3、实验现象有分析。学习难点1、绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。2、实验现象有分析。学习过程学习内容及预见性问题备课或听课笔记一、情境导入，明确目标有一口“吃人”的地窖，只要掉进去的小动
2、物或者人都很难从这口地窖里逃出来，究竟是什么“妖魔鬼怪”在作怪？二、自主学习，预习反馈阅读教材P123-126。完成同步训练【自主学习】内容。三、合作探究，落实目标探究一：阅读教材P123演示实验1，回答下列问题：1、猜测：有机物分解时释放能量吗？_2、根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？_。在种子萌发的过程中,其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于_，还有一部分_拓展反思：1、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么？_2、萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？_探究二：演示实验3提出问题分析讨论：甲乙两瓶的种子有何不同? ,分别放入燃烧的蜡烛现象将会
3、如何？为什么？ 这样科学证明有机物在彻底分解成二氧化碳和水时需要_的参与拓展反思：储藏甘薯的窑时间长了能不能直接下去？为什么？怎样做？_ _总结呼吸作用概念 ，场所_，写出呼吸作用的反应式 拓展反思：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？遇到这种情况，我们应怎么办？ 探究三：绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义？_绿色植物制造的有机物还有什么作用？其他生物有呼吸作用吗？_四、成功体验，巩固提升1、植物进行呼吸作用时间是（ ）A只在白天B、白天和黑夜C只在光下D、只在黑夜2、下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用()A、施肥B、浇水C、中耕松土D、锄草3、农田淹水后必须及时排涝，是为了让植
4、物的根得到足够的（ ）A、能量B、氧气C、二氧化碳D、阳光4、植物的任何部位都进行（ ）A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用5、植物呼吸作用与光照的关系是（）A.必须在黑暗中进行 B.必须在阳光下进行C.与光照无关 D.有光呼吸作用强，无光呼吸作用弱6、春天天气晴朗，光照充足时，为使作物增产，除满足无机盐的需求外，应采取的措施是适当增加的浓度。7、当阴雨连绵，光照不足时，温室温度应，以降低蔬菜的五、过关检测，发展延伸见PPT展示作业：同步训练本节相关内容学习任务1：有机物是如何为植物的生命活动提供能量的？学习任务2“有机物分解时需要氧参与注意：并不是所有生物的呼吸作用都需要氧气。学习任务3：所有的生物都要进行呼吸作用，呼吸作用是所有生物的共同特征。
