《湖北省武汉市鲁巷中学八年级生物上册 绿色植物与生物圈的水循环导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市鲁巷中学八年级生物上册 绿色植物与生物圈的水循环导学案（无答案） 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：绿色植物与生物圈的水循环课型设置【自研互动20分钟+展示25分钟】学习目标: 1解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。2认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。二、定向导学互动展示：自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略、内容、时间展示方案内容、方式、时间板块一：植物对水分的吸收和运输学法指导：阅读109110页内容，思考讨论题。1地下水如何进入植物体内？植物体内的水分去向如何？板块二：植物的蒸腾作用学法指导：阅读110-113页内容，思考讨论题。2什么是蒸腾作用？蒸腾作用有什么意义？3阅读叶片横切面临时
2、切片制作，认识叶片的结构（1）通过观察和实验，可发现叶片由_、_、_组成。叶片的上下表面都有_的细胞，分别称为_和_；（2）表皮上分布有_。气孔是_，也是_。它是由 围成的空腔。（3）气孔如何控制水分和二氧化碳进出叶片？板块三：绿色植物参与了生物圈的水循环学法指导：阅读113-114页内容，思考讨论题。4说出绿色植物如何参与生物圈中的水循环？（20分钟） 组长评定等级： 两人对子学：对子间检查自研成果，对子间解决自学时遇到的疑难问题；搭档间如实互评自研等级并写出给星理由，褒扬其可取之处，指出需要改进的地方，用红笔互相给出等级评定。B、八人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长
3、主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示；小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。议题1（方案提示：完成板书板块一中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词）议题2（方案提示：完成板书板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词运用板块中归纳总结出）气孔如何控制水分和二氧化碳进出叶片。蒸腾作用的意义。 议题3（方案提示：完成板书板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词运用板块中归纳总结出）绿色植物如何参与生物圈中的水循环。 总结归纳环节（重点摘记、成果
4、记录、知识生成、同步演练、规律总结）三 、当堂反馈：1.森林生态系统往往降雨较多，其主要原因是A蒸腾作用使大气湿度增加 B光合作用旺盛，利用水分多C呼吸作用较弱，产生水分少 D蒸腾作用使大气湿度减少2.下列哪种情况叶片上的气孔会关闭？A雨天过后 B浇水过后 C叶面喷水后 D夏季晴天午后3.植物体内促进水和无机盐向上运输的动力是A运输作用 B光合作用 C呼吸作用 D蒸腾作用4.在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是A降低植物的呼吸作用 B增强植物的光合作用 C降低植物的蒸腾作用 D防止植物发生病虫害5.移栽植物时
5、，常常要去掉部分枝叶，这样做的目的是A降低光合作用 B降低蒸腾作用 C减少呼吸作用 D方便人们栽种6.第23届省运会将于2020年在我市举办，各县市区均投入一定财力进行城市绿化。在移栽某然树木时，绿化工人往往去掉一些枝叶，个别还采取遮阳措施。这主要是为了降低植物的A呼吸作用 B蒸腾作用 C光合作用 D吸收作用7.将一片新鲜的植物叶片放入装有70温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明A叶片背面的组织细胞排列疏松 B叶片正面有角质层，背面没有C叶片背面的气孔多于正面 D叶片背面的叶脉多于正面8.下图中不能表示绿色植物参与生物圈中水循环的是 四、【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 五、【反思课】： 今日心得： 今日不足： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗！
