《统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、原创连载，转载必究统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中） 23*童年的发现学习目标：1.认识“胚、祸”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。1.我会读。二类字： 易错音：胚胎（pi p） 澄澈（cng chng） 天赋(f w)草履虫（f l） 涨红（zhng zhng） 面临（lng ln）澄澈（dng chng） 窘迫（jng jing） 简单明了(le lio) 差(ch ch)不多 情不自禁(jn jn) 惩罚(
2、chng chng) 弹动(tn dn) 似(s sh)乎 痴笑（zh ch）答 案：pi chng f l zhng ln chng jing lio ch jn chng tn s ch多音字：禁jn（禁受 情不自禁 忍俊不禁 ） jn（禁止 禁忌） 澄dng(澄清 澄沙 澄泥) chng(澄清 澄碧 澄澈) 差ch（差异 差错 差别 差距） ch（差劲 差不多）chi（差事 闲差 出差） c（参差、参差不齐）2.我能理解.澄澈：水清见底。随心所欲：欲：想要。指随着自己的心意，想怎样就怎样。情不自禁：禁，抑制，能忍受。感情激动，控制不住自己。天赋：自然具备，生来就有。进化：生物由简单到复杂
3、，由低级到高级，逐渐发展演变。绞尽脑汁：形容费尽心思。眉目：事情的头绪。困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。4.我能归纳词语近义词：神奇奇妙 风采风韵 珍宝瑰宝 锋利锐利贵重宝贵 情趣趣味 豪迈豪放 遐想遐思 反义词：开阔狭窄 贵重低贱 白昼黑夜 豪迈狭隘 锋利滞钝 延长缩短 微弱强烈 成群结队形单影只5.课文结构。童年的发现梦见会飞请教原因痴迷研究发现原理敢于提问不断探究大胆想象第一部分:(1、2)写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育规律。第二部分:(313)具体叙述这个发现的经过。第三部分:(1419)“我”的发现在老师讲课时得到证实，“我”笑出声被
4、轰出教室。6.课文易考点梳理。（1）童年的发现描述作者发现了胚胎发育规律的过程，按照（提出疑问请教老师发现规律得到证实）的顺序来叙述的，体现了“我”是一个（敢于想象、善于提问、乐于探索）的孩子。（2） 课文讲了九岁那年“我”通过自己的努力，发现了有关（ 胚胎发育的规律）的事。（3）作者童年时的发现起始于（ 九岁那年的梦中飞行）,由梦中飞行引出了（人究竟是怎么来的 ）的疑问,听了老师的解释,他又有了（ 为什么要怀胎九个月 ）的疑问,并且对这个疑问进行了大胆猜想,这个猜想是（ 人类进化的规律 ）。（4）读完课文,我觉得作者小时候是一个（ 执着且善于思考和发现 ）的孩子,因为（作者遇到问题总是要刨根
5、问到底,并且为了寻找答案会不断的思考与观察 ）。（5）“幸亏她没容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!”这句话是对（ 同学们的笑 ）进行了夸张,说明（ 同学们不相信自己发现了进化论 ）。（6）被老师赶出教室后,作者自我安慰的理由是（世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险 ）。7.课文重点理解。1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
6、我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏幽默，后面也有类似的句子（幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！），但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。另外，这样的开头，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者的读书欲望，这是作者写故事的
7、高明之处。3.老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现果然是了不起的事情，简直是心花怒放，情不自禁就在情理之中了，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许
8、胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。4.我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。8.积累拓展。面对老师的驱逐，“我”该如何向老师解释才能让老师信服呢?示例:老师，您误解了我的笑声。我笑是因为想到了我的发现胚胎发育的规律。请您给我几分钟时间，让我详细地说一下，好吗?毕 昇 （发明活字印刷术）；哥伦布 （发现新大陆）迪亚士 （发现好旺角）； 爱迪生 （发明电灯）王永民 （发明“五笔字型”）
