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1、不同追加反馈在中学篮球教学中的应用反馈对于运动技能的学习和教学有着重要的意义，在学习和教学的过程中，没有反馈就没有学习，学习者通过反馈提供的信息可以更好的理解学习，教学者通过反馈提供的信息可以布置训练任务，因此，教练员在中学篮球教学中运用的不同的追加反馈可以控制并提高学习者的运动技能。追加反馈是最常用的一种反馈，它主要是指采用人工手段提供与技能操作相关的附加信息，是任务内在反馈的补充与完善，一般是教学者给予的，学习者并不是每次练习都能得到这种反馈。在运动技能的学习和教学中，追加反馈是除了练习量以外，对动作技能的学习和教学影响最大的一个关键因素，追加反馈如何被教学者（教练员和体育老师）运用来提高
2、练习者的学习效果是非常重要的，不同的追加反馈都需要把握得当才能够提高学习和教学效果，否则将不利于动作技能的学习。篮球技术教学中，运用追加反馈对篮球投球的命中率，传球的准确度和运球的技术的教学效果明显的要好，追加反馈量的大小，对学习速度有着重要的影响。1.不同频率追加反馈频率在中学篮球教学中的应用不同频率追加反馈频率在不同测试项目中实验前结果统计表测试项目A组B组C组投篮8.3分8.4分 8.2分传球7.9分7.8分8.1分运球8.5分8.4分8.1分反馈频率30%-40%60%-70%90%-100%通过数据表格分析，体现了根据测试项目3个组分别不同频率追加反馈频率在中学篮球教学中进行实验前测
3、试的结果，以每个项目满分10分为例，可以看出，A组在投篮项目上的得分是8.3，在传球项目上的得分是8.0分，在运球项目上的得分是8.5分；B组在投篮项目上的得分是7.9分，在传球项目上的得分是7.8分，在运球项目上的得分是8.1分；C组在投篮项目上的得分是8.5分，在传球项目上的得分是8.4分，在运球项目上的得分是8.1分，A组在进行测试项目情况反馈频率为30%-40%，B组的反馈频率为60%-70%，C组的反馈频率为90%-100%，通过以上数据分析，可以看出虽然B组训练的测试中的反馈频率最高，A组和C组的反馈频率一样， 但是3个组进行的不同测试项目的成绩却相差不多，几乎处在同一水平线上，不
4、存在明显的差异性，因此，该3个组在投篮，传球，运球的能力上不相上下，不同的追加反馈频率并没有对3个组的测试成绩产生任何影响，造成差异，但是相对于投篮和运球的项目，传球的分数较低一些，因此在此项目上还需要加强锻炼。但是我们应该知道，低频率的反馈对促进测试项目的技术发展和成绩也有作用，也可以促进技术动作的学习，在篮球教学中应该值得注意。测试项目不同频率追加反馈频率的差异实验前统计表测试项目组别Sig(2-taild)投篮A和B0.135B和C0.291C和A0.337传球A和B0.136B和C0.256C和A0.178运球A和B0.325B和C0.187C和A0.321通过数据表格分析，体现了3个
5、组在实验前不同测试项目中的差异性P值的情况，可以看出，A组和B组，B组和C组，C组和A组分别在投篮，传球，运球三个篮球运动项目中的测试不同反馈频率的P值都大于0.05，说明了3个组别在相互的测试中并没有存在明显的差异性，追加反馈的不同的频率也没有对测试项目的成绩造成任何的差异影响，同时也符合此次试验的要求。不同频率追加反馈频率在不同测试项目中实验后结果统计表测试项目A组B组C组投篮9.08.88.9传球9.18.99.0运球9.59.19.3反馈频率60%-70%30%-40%90%-100%通过数据表格分析，体现了体现了根据测试项目3个组分别不同频率追加反馈频率在中学篮球教学中进行实验后测试
6、的分数结果，以满分10分为例，可以明显的看出，相对于实验之前的结果，3个组试验后的测试项目的成绩都有了一定程度的提高，其各自的追加反馈频率也有了一定程度的变化，A组成绩的提高最为明显，其相应的追加反馈频率也由实验之前的30%-40%变成了60%-70%，（在教学中，追加反馈频率为60%-70%是最好的），B组和C组两组的追加反馈频率一样，成绩也没有A组提高的多，A组和B组，C组之间都存在了明显的差异性，追加反馈频率的变化也影响着成绩的变化，投篮的命中率，传球的准确度和运球上篮的技术的成绩得分明显提高，因此，说明了，追加反馈频率在中学篮球教学中的应用起到了较为明显的效果，尤其是60%-70%频率
7、的追加反馈频率更有利于促进篮球教学的水平的提高，使学习者能够产生良好的学习效果，但是再有效的追加反馈的频率也要适量，不能盲目的追加，以免带来适得其反的效果。测试项目不同频率追加反馈频率的差异实验后统计表测试项目组别Sig(2-taild)投篮A和B0.035*B和C0.191C和A0.037*传球A和B0.036*B和C0.125C和A0.018*运球A和B0.025*B和C0.132C和A0.021*通过以上数据表格分析，体现了3个组在试验后不同测试项目中的P值的情况，可以看出， B组和C组在投篮，传球和运球的测试P值0.05，这两组之间没有差异，A组和B组，C组和A组分别在投篮，传球，运球
8、三个篮球运动项目中的测试不同反馈频率的P值都小于0.05，说明了A组和B组、C组在相互的测试项目中存在着明显的差异性，A组反馈的频率对测试项目的成绩造成了一定的差异，说明了追加反馈频率的高低在篮球教学中对于成绩的提高有着直接的影响，有反馈频率总比没有反馈频率的效果要好，只是60%-70%频率的追加反馈在篮球教学中的应用效果更好而已，促进技术动作的学习，在篮球教学中发挥更好的效果。2.不同内容追加反馈在中学篮球教学中的应用不同内容追加反馈在中学篮球教学中实验前结果统计表测试项目A组B组C组投篮7.9分8.0分 8.1分传球7.9分7.8分7.9分运球8.1分8.0分8.1分内容正确+错误正确错误
9、通过数据表格分析，体现了不同内容追加反馈在篮球教学中实验前的应用的情况， A组，B组和C组3个组分别在采用正确+错误，正确以及错误3个方面内容在进行测试项目追加反馈在篮球教学中得出的分数结果，可以看出，投篮的命中率，传球的准确度和运球上篮的技术，3个组的得分分数相差不多，不存在明显的差异性，说明了此实验3个组采用的3种不同内容的追加反馈没有出现异议，在3种内容的篮球教学的应用中不分上下，对中学篮球的教学没有明显的促进作用，从而学习者也不能对自己的学习结果有一个清醒的认知。不同内容追加反馈在中学篮球教学中实验前结果差异性统计表测试项目组别Sig(2-taild) 投篮A和B0.135B和C0.2
10、91C和A0.337传球A和B0.136B和C0.256C和A0.178运球A和B0.325B和C0.187C和A0.321通过数据表格分析，体现了不同内容追加反馈在中学篮球教学中实验前的差异的情况，可以看出，在进行不同内容追加反馈实验前正确+错误，正确，错误3种不同内容追加反馈在篮球教学中的运用差异性P值的结果，A组和B组，B组和C组，C组和A组3个组的P值都大于0.05，说明了组别之间在运用不同内容的追加反馈的结果不存在明显的差异性，3个组在投篮，传球，运球各项目不同内容的反馈上所取得的成绩没有较大的差异，也说明了此3种内容看不出在篮球教学的实际意义中，到底哪种内容的追加反馈更适用于篮球教
11、学的范围。不同内容追加反馈在中学篮球教学中实验后结果统计表测试项目A组B组C组投篮8.9分8.6分 8.6分传球9.0分8.6分8.6分运球9.3分9.0分8.9分内容正确+错误正确错误通过数据表格分析，体现了不同内容追加反馈在篮球教学中实验后的应用的情况，可以看出，相对于实验之前的结果统计，试验后的结果明显有了变化，3个组在选择不同内容追加反馈后的成绩都有了不同程度的提高，其中A组在运用正确+错误这项内容反馈取得的效果最好，投篮的命中率，传球的准确度和运球上篮的技术的提高最为明显，B组和C组所分别运用的正确和错误的这两项内容反馈较实验之前的技术得分成绩有了一定程度的提高，但两组成绩提高的程度
12、相同，没有明显的落差，A组正确+错误的内容反馈和B组、C组有了显著的差异，因此，说明了在经过试验后，更加明确的体现了出了不同内容追加反馈在中学篮球教学中的不同的效果和作用，明显的是正确+错误此种内容的追加反馈更适用于篮球教学，但是无论如何，运用一定要掌握适度的量，总之不同内容的追加反馈给篮球教学带来了新的方向不同内容追加反馈在中学篮球教学中实验后结果差异性统计表项目组别Sig(2-taild)投篮A和B0.025*B和C0.181C和A0.012*传球A和B0.046*B和C0.256C和A0.078*运球A和B0.025*B和C0.147C和A0.021*通过数据表格的数据分析，体现了不同内
13、容追加反馈在中学篮球教学中实验后结果差异性的情况，可以看出在进行不同内容追加反馈试验之后3种内容在篮球教学中投篮的命中率，传球的准确度和运球上篮的技术应用的差异性P值的结果，其中 B组和C组，在不同内容反馈后的成绩测试的差异P值0.05，说明这两组在不同内容反馈对篮球教学技术的得分情况一样，没有明显的差异性，但是A组和B组，C组和A组2个组的P值都小于0.05，说明了A组在和B组、C组之间在运用不同内容的追加反馈结果有了明显的差异，有效的内容反馈可以使学习者得到更好的训练信息，B组和C组两者对于正确+错误的内容追加反馈的对篮球教学中的应用的成功率不如A组高，但是无论如何，3种不同内容追加方式都
14、对篮球教学有一定的作用，只不过A组所选择的正确+错误的内容追加反馈更有利于进行篮球的教学，但是要避免学习者依赖于此种方法而不去进行其他内容追加反馈的使用。3，不同形式追加反馈在中学篮球教学中的应用不同形式追加反馈在中学篮球教学中实验前的结果统计表测试项目A组B组C组投篮7.9分8.0分 8.1分传球7.9分7.8分7.9分运球8.1分8.0分8.1分形式视频语言动作通过数据表格显示，体现了不同形式追加反馈在篮球教学中实验前的应用的情况，可以看出，A组，B组和C组在运用视频，语言，动作的3种形式进行投篮的命中率，传球的准确度和运球上篮技术上面的得分成绩没有明显的差异，在运用的形式追加反馈的技术成绩上不存在忽高忽低的现象，基本保持一致，反馈情况相同，不存在明显的差异，根据以上实验前3组的形式追加反馈在篮球各项技术得分的结果，说明了视频，语言，动作这3种不同的形式的运用对篮球教学效果没有起到促进的作用，3种形式追加反馈出来的篮球技术得分结果没有区别，没有突出哪种形式是篮球技术教学中的重点，因此，我们更应该深入的研究哪种形式的反馈更适合运用于篮球的技术教学之中。不同形式追加反馈在中学篮球教学中实验前的差异统计表项目组别Sig(2-taild)投篮A和B0.125B和C0.281C和A0.237传球A和B0.14
