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1、高校体育教育渗透着思想品德教育在高校体育教学中，教材中所涉及到的理论知识，主要是讲解了体育运动的基础知识，培养学生遵纪守法、爱国意识等优良品质，是从思想上提升学生的体育文化修养，这是发展学生体育意识与自我价值的基础与保障。在体育实践环节，也渗透着道德思想教育，在体育课开始环节通过整队培养学生遵守纪律的意识，通过严肃整齐的队伍，发展学生良好的集体主义精神；在跑步过程中，能够培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志和勇往直前的精神；跳跃类项目能够培养学生勇敢、顽强、果断的良好意志品质；投掷项目能够培养学生组织纪律性和集体主义观念，强化学生的国防观念；体操类项目能够培养学生的组织纪律性及集体主义观念，帮助学
2、生养成勇敢、果断、坚毅、顽强的意志；技巧类项目能够培养学生勇敢机智、果断、克服困难和互助等品质；篮球项目能够培养学生勇敢、果断等优良品质和团结一致、密切合作的集体主义精神；武术项目能够培养学生勇敢顽强的品质和朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神及民族自豪感；韵律操、舞蹈陶冶学生美的情操，帮助学生养成活泼乐观的性格和文明行为。高校体育教学还能够有效发展学生的积极进取意识，让学生养成不断发展自我、不断完善自我的意识。在当前的学习环境、生活环境中，竞争较为激烈，只有不断完善自我，才能够在激烈的竞争中占据优势，并提升自我价值感。在社会发展中，竞争具有推波助澜的作用，如果社会中没有竞争，那么必然会形成一个没有生气、
3、衰败陈腐的社会环境，只有竞争，才能够促进社会的进步与发展，这也是促进自我价值感的重要方式。随着新课程标准的实施，高校在进行体育教学中，强化了学生综合能力的培养，逐渐加强了对学生竞争能力的塑造，鼓励学生不断进取、积极创新。另外，在进行体育竞赛的过程中，不仅对学生的竞争意识与能力具有较高的要求，同时要求学生树立体育道德意识，讲风尚，通过自己真实的能力战胜对手，实事求是将学生自身的能力与水平体现出来，在竞争中展现自我价值。此外，竞争的结果是选择出胜利者与失败者，胜败是正常现象，胜利者能够彰显出自我价值，体现出自己的能力，失败者通过失败提升自我完善与能力提升意识，进而促进自我价值的进一步提升。高校体育教学中的各个体育项目均渗透着道德素质，能够强化学生良好的道德素质与修养，让学生在竞争中正视自己、提升自己，体现自我价值。
