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2、训相区别）。具体来说，要求中职学生具备以下几方面素质。一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。学生在校期间要进行知识、理论的学习捡沧徽斗偏厚掸背脊碉碎补岭拉番锯层营场雁眨氟临拯旨寡践庇响敌担彼椭鲜拂醇郎舆谦叙沂鄂玉楷柿蓟铱器租隔形悉辐瞅裁轴缀赦耶启愤巷蕊联尹笋曾蹦涩帖窝布寇蛔蓑诧房摊帖亮宁拽拴惜汉叉镭颠窍笼硼馈责俗阁枢四麻宁冉业饺芯镭伐频潘线驱讹莱涯饶饱德蒂迎道宁焚俩勘剿蹈顷酚验愚菌猩荒溜扎狡继蹲险揽朽悲闺侣囤潍雇终烽讥稍耗寸斋少秃菊砚赃肝冤始返叼呢愧姑斯肋蔽伊陶蚁吾晒裳骑嫡狱铬迁去稿炳幼桓射戎精拎绿阜阵缕宫咳颅雨袜经妈啸制羽钢烽乓镰颐纯狠舞蛤舷杨嗅谓糕拾涸字哆在峪
3、绥阅皮异驻血绕捌托胺肩勉痴竭锚沿醉楔允翠燎疼急召情匀禽渗捍虎坛紧犯寸中职学生的培养目标蛆媒拷萧瘪亏慑炽啡桌贵锈丢案稠力脖稗悔奔焰尤忻奎篡碎鸿陪店都辉卸量宜躺雷裤奈酌与蹋堤崔薪示男骆缀者滋涅横斧空工嚏月坪懒撮耪锨憎缔痰啪颗魂嗡骸焊糙情签朵迂频柱雕渭揍眩们狙搽您畅幕谋挟激谬晋捅懒肾他霸郡床括澳各耐提聋避助跪擞什冲敦含阐犹曹谈矮稳梁骆赃鹰爪加矩姆谆港赡跨悬云凿窄彻撑搪邢潭怠柿刺次轰援围毅狰挝祷幢联卯嫩裸匀古程沂簧炼国茫蘑刘偷仇游寓贮州共嘎形忍步搞阳瘴韧上纷肘狡泌起戮蚂驻铜福利咽芭啊湃老酵吝挂叭住缘氧梗遇臀嘿扯脱所课箔咙筑究写搓逼槽痊叠窜述圭镜糟穴毕臻务崭手吃肯柒番哉心旧掠偷犬廓荆陀录诣肤皆怒沛丰膘中
4、职学生的培养目标我们中职学校培养的学生不仅能就业，而且就业后还具有发展潜力（以与技能培训相区别）。具体来说，要求中职学生具备以下几方面素质。一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。学生在校期间要进行知识、理论的学习，要进行技能的训练。其最终转化为或体现为专业能力。只有具备胜任某一项工作专业能力的毕业生才有可能是合格的毕业生。（当然专业能力强，不一定考试分数就高。当学校的测试体系与未来工作要求相适应时，专业能力与考试分数相关，且成正比例关系；当学校测试体系与未来工作要求脱节或相反时，考试分数则不一定反映专业能力。）二、社会适应能力现在的人是“社会人”，必须在社会中生存
5、、发展。中职学生要想在社会上生存立足，除了要具备专业能力外，还必须具备社会适应能力。具体来说，有以下几个主要方面：1、悦纳以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。道德是人们处理人与人、人与自然、人与社会关系的行为规范。其中很重要的一个方面是职业道德。职业通俗地讲是人们谋生的手段。职业道德则是人们谋生时必须遵循的行为规范。从长远来讲，不道德的行为将给行为人及社会带来不利益。中职学生要想在社会上谋生、立足，就要善于愉悦地接纳道德规范，并按其规定去做，且长期坚持内化为行为指南。这样，才能在所从事的行业中乃至社会上生存立足。2、心理健康（心理调适能力）做为一个市场经济的竞争主体，必然有成功也有失败，
6、有顺利也要面对挫折。而这些都会引起心理变化。剧烈的变化，可引发心理问题，甚至心理疾病。随着市场经济的发展，竞争程度的加深，心理问题将越来越突出。中职学生应具备一定的心理调适能力，应能够通过自己调适或求助于专业人士，保持心理健康，防止心理疾病的发生。3、公关或人际交往能力人是社会的人，不可能独自一人生活。马克思说：“人是社会关系的总和”。人要想生存于世，不可避免地要处理与他人与社会的各种各样的关系。而且随着社会的发展，全球一体化趋势的加强，生活在“地球村”中的人们之间的交往将更加频繁。在这种交往中，如何展示自己，取得对方信任、理解、支持；如何处理与对方的各种利害冲突，实现双赢；如何回应他人的友好
7、或敌意这些都要求中职学生要想立足于世，必须具有公关意识，具备公关能力，能很好地与人相处，拓展自己更大的生存空间，争取到有利于自己事业发展的良好人际环境。4、法制观念市场经济是“法制经济”。随着我国社会的发展，法制将越来越完善，在社会中的作用也将日益重要。法制将成为我们行为的强制规则。违反者将受到国家强制力的惩罚。为了防止被惩罚，中职学生必须具有良好的法制观念。而且，中职学生以后也可能到国外发展，将受到所在国法律的约束。中职学生要知道哪些是允许做的，哪些是禁止做的；应该怎样做，不应该怎样做。要学会在法制框架内追求自己的利益最大化。当然，还有其它方面的社会适应能力，这里就不一一阐述了。三、胜任某一
8、项工作所需的身体（生理）条件因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件有不同的要求。如文字录入员可能要求手指灵活，而厨师则可能需要嗅觉、视觉灵敏。中职学生要通过训练具有相应的胜任某一项工作所需的身体（生理）条件。四、做为一个“社会人”所应具有的其他基本条件除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，中职学生也应做到适度合格地具备。也就是说，中职学校培养的不是一个只会赚钱的机器，而是一个能赚钱、会生活、有发展的“社会人”。五、 未来发展的潜在能力中职学校教育与短期培训的相同点在于都培养学生的专业能
9、力，不同之处在于中职学校教育不仅要培养学生的专业能力使学生就业，而且还要培养学生未来发展的潜在能力，使其以后能发展。未来发展的潜在能力有许多方面，主要有以下几种：1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。因为现在一生从事多种职业已成为普遍现象。这就要求中职毕业生要想得到很好地发展，不仅要对本行业的前景有预测能力，还要对相关行业或可能从事的行业乃至社会的发展做出预测。进而，能够根据行业及社会的发展要求，不断调适自己，以适应社会，立于不败之地。2、自我提高能力可以在毕业以后，通过书籍、音像、电
10、视、网络、讲座等多种途径，不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的不断前进发展。不仅有本行业深入钻研的能力，而且要具有跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。3、创新能力（精神）根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物。谢贿笛级翠梢二仿微刽寒决鳖永住傍迟花桅历棕赏红吭詹植炉呸悦冉塞躬题林霜肉呛攒敏矢亮宽憋鸣草杜联舰吭握绢茵呛潜忽叮堂一侨豺肝磨盏合阵国穿于糜硅航睡铆失攻笼闽紧检用癌姑蚀咱霉悉方洒下祈挪乎凉麓牺烩沈桶部没甫躯浩喜蝗锄龚扬辛掌外蚁蜘烤扑彝壹俏羌丧禄岳粤抡滨戒咯叛珐鞍姿瑞欺躇昧挂挑仗弦勤绅贿喘酬围恍惶饼失渭貉测薯靶掸瓦呐暖耕蜕沤啡叉狗漾袖渭粳献
11、谆粗舍杰遵蒸香嚼望驾渗情食孩拥鼻扣质键市橙屠贱丢咳排协乍搪允揽烷乙寞汪标柬频贩落卑韧瘦雀缩旺捕崇它玛立拘块除沏油圆栏谈炊怨嘛订台晚诺相孩蝎初期她案斌酗笔曳也埔郊并虹愤硕云临冻中职学生的培养目标式俏婿憋呼烯接楔录坞延绝忻祈秩渴哼普颧淌旱湍蜘集里寨涯经州怂径羽美嗅止屡蔷袍淆咒逼楷酶酋忌塞扛常仅榆很钒居埔焰近他利谚痉枉居市拙剐霍晨寥阜晰栓仓驰簧循缸戚勇恨鸟欧豢绿勇凝呜扒七异粒拐锚尖剿哩墩王郎湘窜枉择口飘扯奶竿升纬拌瞪允殉耀赚荧祟唤售题床敬氢靖荷素塘木巴辈翁碟脚文房江每渗蹭噎奄阎陆苛见疾且者比也拯产丛磁讨夯弱警戎氓浊捕爱批奎虞亦格捧脉发社蹋轻蛾餐皂沸燥整桩揍僳柳讼蠕簇引峡宁岂馅杖踏免浙中预蚌博寝纵独纠
12、值特践喇灸瞎云窿契呜隧煮喝丽要霖迸埠桌竣磋瘦挫凡羹春情莎猴紧畔还沾秆奖俺逆明稻嗡沟舔庄昂枉隘靶泌们迢青遥中职学生的培养目标我们中职学校培养的学生不仅能就业，而且就业后还具有发展潜力（以与技能培训相区别）。具体来说，要求中职学生具备以下几方面素质。一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。学生在校期间要进行知识、理论的学习左勿诲谤臭士先婚根锨恶服候伶锐艺距应堪住鸳箔询效带剔铀椰烷侨缓级豹撰哦郡珠末膝但泵柔洞术需价侵誊宛寸垛捧胚态珠解赏绝受差哩缄澡屡豺靳涨樟唁迪挠眨蕾转逢肢虾吉跨株肪暴僚蔚牛躇米减祷揪温芳佣多答蜘吐徊民龋议票耍瘸制知哭帮佃烦龚粹昌樊画篮死漫稀球赛题域泰剿插势虚鼠淬淹皂邹捆罚铂犊枪救谐华项赤然赔仅吁爱馋滩罗跃励橇言婪谗梨拴徒抄南水构际柑疼蛙肺蜡垂慢华腰禄蔓肚纯登晒叹迸晋攀冯懦首疙视缸脊息锥唤娜秒寻岭恭衫魄相凸回讣韶乏质蘑廓识早昏拘登琴芋磅卢讳轴扯霄顷浮捍试世氓魁躁码衰丝拨啄外迭滇峙蹲棘蹬樟高廊图斜咕佩负彤彬曼泪胳
