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1、教育案例健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。在学校这样一个象牙塔里，老师长年累月，披星带月的工作身体长期处于亚健康状态，可是学生是国家的未来，我们一定得保证学生真正的健康，老师是学生的指导者，帮助者，学生的问题就是老师的问题。做老师就得做学生的朋友，尽心尽力的支持帮助学生。做学生喜欢的老师当然好，但不会所有学生都会喜欢你。例如以前我们班的一个孩子高一分班考试的时候成绩很好去了学校理科最好的一班。但一班的老师不是很喜欢他，他总是有些显吧或者叫得瑟。生物化学成绩无人能敌总考年级第一。物理成绩也非常好但还没有最好，上物理课就很积极发言，可是不入物理老师的眼，总是表扬其他人。有时候
2、不表扬吧，还挖苦几句。日月积累，不能了。向班主任请假不想上学了。这好的成绩怎么能不上学呢，班主任劝也不行，他的班主任和我关系密，就让学生找我来，苦的可怜的，要劝一个在火头的上人不容易，顺着他的话说吧，孩子说该老师不好好教，对他不好，我就说我给你找更好的物理老师，反正学校里的老师都认识，也有很惯的。他说物理老师不敬业，不好好教，我就你要很气的话就去学校举报他，还不行就去教育局举报他，经过一翻劝说总算心情平复，理智很多。他知道我对他好，以后遇到了事就来找我。不管我能不能解决，反正说说就好。就连高考完了志愿的填报都来找我。这时我已经不教他两年了，老师就是塑造人的职业，高中生心理本来就不成熟，得懂得引
3、导。这样才能使孩子更好的学习生活。高考的时候考了全校第一。我也感觉非常高兴。量变到质变。我也相信我的学生成了我的朋友。在教学过程中，我发现学生在老师真诚的关心下发生的一些变化，让我感受到每个学生都是“变数”，它始终处于动态之中。我们要随时了解学生，真正走进学生的心灵，但并不是件易事。这需要我们教师不能只站在学生世界的外面观察，要站到学生世界之中用心去眼见耳听，摸准他们的脉搏。教师要有眼力，要巨细不漏，越是细微之处，越不让他在眼皮底下溜走。这还需要我们教师有一颗敏感的心，去感应学生纤细的心灵，发现问题，多一点关爱和理解，少一点指责和批评，以心换心，从而达到教育的目的。每一个优秀的教师，都是用自己出色的感受力，把握好“爱”与“严”的分寸，把两者真正有机的结合在一起，使学生在自己爱的情感中和严格的要求下，愉快、健康地成长。
