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1、影评三傻大闹宝莱坞在刚上心理电影赏析课时，老师和我们说期末考试便是看一篇心理电影写一篇观后感，听完这后，我便毫不犹豫的选择了我曾经看过的电影三傻大闹宝莱坞，因为这部电影对我印象深刻，也曾对我也影响至深！我想，如果我再会会这位友人，将会是怎样的感觉呢？记得那是初一的时候，当时的我正处叛逆年龄，性格好玩，不爱学习。虽说当时成绩在班里并不差，但也是被家人逼着学出来的，并且学习之中，毫无乐趣。然而在一次偶然之中，我与它相见。它促使我更大胆的往自己的兴趣特长去发展自己。最终自己进入大学也大胆的选择了爱好的专业，并参加了各种专业比赛，获省第一，进入了国赛。虽说自己在其它方面不优秀，但至少自己大胆的选择了自
2、己兴趣。三傻的电影是剧情是这样的：法罕、拉加和兰彻是同寝的大学同学，都在印度的著名的帝国工业大学就读。法罕其实并不想学工业设计，他想成为一名野外摄影师；拉加的家庭十分贫困，他的家人希望莱吉毕业后能找个好工作以改善家庭的经济状况；而兰彻的身世一直是一个谜。兰彻成绩总是名列前茅，而且他对机械有一种异乎寻常的热爱和天赋。而另外两个室友法罕和拉加虽学习很努力，但他们总是倒数的学生。法罕每天惦记着摄影，拉加每天畏首畏尾，早晚都要求神告佛以期自己考试通过。除了成绩出众之外，兰彻出乎常人的思想，每每当他人在无助、错误或者是生活即将步入歧途的时候，他总是会恰当地出现，恰当地给予指点。因为他的这种高强的“本领”
3、，他得罪了学校的院长、整蛊并得罪了只会死记硬背的同学查尔图、而且还得到了自己的爱情。 毕业前夕，院长把象征着荣誉的“太空笔”送给了兰彻，并告诉兰彻，他是一个天赋异禀的学生。毕业的时候，法罕得到了一个匈牙利摄影师的工作邀请，拉加得到了公司的聘用，而兰彻则一声不响地离开了学校。他去了哪里，没有人知道。 十年之后，当年被兰彻整蛊的查尔图找了回来，他带着拉加和法罕找到兰彻。在他被整蛊的那个夜晚，他和兰彻打了一个赌，要在十年之后的今天一比“事业的成功”。于是他便带着“两个白痴”走上了寻找兰彻的旅程。剧情的幽默让我在欢笑中观看这部电影，加上兰彻滑稽幽默，使我慢慢的陷入了电影之中，似乎把自己当作了兰彻，去感
4、受着兰彻所做的事情。虽说自己没有兰彻的天赋，没他那么聪明，但在看着他依靠自己独特的思维方式一次次突破固有的思维方式，用自己奇妙的方法解决难以完成的问题时，我开始去思考自己，开始相信，在某些特定的情况下，思维必须突破陈规。然而，今日再会三傻大闹宝莱坞，我更为清楚的看出了影片中核心的问题，其实是教育问题。皇家理工学院是全印度排名第一的大学，出过很多优秀的工程师。这一切都归功于外号叫“病毒”的校长。他非常严肃刻板，对学生严格到近乎无情的地步。新生们从进校开始就要接受高强度的学习压力和来自校长的教训。而兰彻却公然反抗学长的压迫，挑衅“病毒”的教育方式，甚至敢于质疑教育制度，他不愿意把学习当成就业的途径
5、，总是能想出不同于常人的学习方法。他因行为触及到“病毒”的威严，被一次次赶出教室，却总能在期末拿第一。他以兴趣为上，最终成功把两个学渣好友从苦海中拉出来，成为他们最铁，最信任的精神导师。影片最终的结局是法罕和拉加并没有往自己的专业发展。法罕当了摄影师，拉加找到了一份好工作，虽说他们并不富有，但生活过得很开心，而兰彻成了拥有400多份专利的发明家。在第二次看完这部影片对我最大的感慨是，我们应当反思当前的教育体制。在印度如此，在中国何不也是呢？在这种以毕业，就业为目标的教育机制下，兴趣和科研的目的被忽略了，试问又有几人能成为兰彻呢？从小到大，在我生活的社会中，我见过多少人曾和自己一样为了考试而学习
6、，为了毕业而学习，为了工作而学习。但我们都不知道，学这些真正的是为了什么，为了什么？也有很多人就像查尔图那样，总认为死记硬背就是对的，跟着权威的“病毒”校长走就是真理。试问一句，最后真的能成功吗？其实，权威毫无疑问是经过实践所证明的，也不是错误的。但过去的成功人士，或许他们的学求正是他的兴趣所在，他们的成功正是他们为爱好与梦想而努力的成果！每一条路不一定合适每一个人。如果你叫爱研究的爱迪生去弄体育，精武术的李小龙去搞科研，你说这世界会变得怎样。但事实上，在这世间，又有多少“爱迪生”被迫去弄体育，又有多少“李小龙”去搞科研，何人而知呢？近几年，在潮汕地区，一个高中新建并迅猛发展，高考重点本科录取
7、率过半。这是一个全封闭的学校，家长交高昂的学费让自己的孩子进入校中读书。校中设备齐全，学生在学校中的吃、穿、用全由学校负责。只要进了学校，学生衣食无忧，连清洗衣服也有配备洗衣机，学生在校中只管学习，不用去担心日常生活的事务。其实，这样的条件、制度，对学校的教学质量固然会有帮助，但想想，学生被父母送入学校中，只顾学习，又何能得到全面的发展，找到自己的兴趣所在呢？社会上多少“李小龙”会淹没在其中呢？或许该说一句，千里马可有，而伯乐难得。世间有多少的父母和学校能够真正的了解、理解自己的儿女、学生，能认同“法罕”去当摄影师，能认同“兰彻”的学习方式呢？就如俞敏洪在北大辍学时，强烈要求他要好好学习的母亲也能拍着他的肩膀说，去吧，去干你想做的。每个人都有自己的兴趣与特长，每个人都会有自己想做的事，不应硬性的被锁在固有的牢笼之中。武者应习武，文者应习书，人应因材施教，教育也应有灵魂。
