《人教PEP版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_spell教学设计》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_spell教学设计》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 A Lets spell教学设计(A. Lets spell)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/e/在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。2. 能完成“Lets wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。3. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。二、教学重难点（一）重点1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/e/在单词中的发首，让学生感悟一些学习英语语音的方法。2. 能完成“Lets wrap it up”部分的连线和写作任务，掌握There
2、be句型中be动词单复数形式的运用。（二）难点1. 双元音/e/在单词中的发音。2. 提高学生的英语听力能力。三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。以及相应的单词卡片等。四、教学过程（一）课前热身 (Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Whats in our class?Ss: There is/are in our class.2. 请两三对学生上讲台表演“Lets
3、 wrap it up”部分的对话。（二）课前预习 (Preview)1. 唱歌曲。(1) 播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。(2) 第二次播放录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2. 教师出示一个房间图，学生用“There be”句型说说房间内有什么。3. 学生同桌玩“剪刀、石头、布游戏”，赢的一方问：“Whats in the room?”输的一方用句型“There is/are .in the room.”回答。设计意图：用歌曲和趣味性游戏激发学生的学习热情，创设良好的英语学习氛围。（三）新课呈现 (Presentation)A. Lets spell.
4、1. Read, listen and chant.(1) 呈现例词。教师用多媒体课件依次呈现本部分的图片，引出例词，并将例词写在黑板上。 rainyrainbow paintwaitsaywaybirthday Monday(2) 教师播放两遍教学录音，全班学生跟着录音读例词。(3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。(4) 教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中“ay”在单词中都发/e/音。(5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/e/时，口形由/e/向/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。(6) 脱口而出。让学生朗读
5、下列语句，注意双元音/e/的发音。No pain, no gain. 没有耕耘，就没有收获。Call a spade a spade. 实话实说。Haste makes waste. 欲速则不达。I hate to trouble him. 我不想去麻烦他。There is no way I can get out of it. 我无能为力。设计意图：让学生朗读富有韵律的句子，巩固双元音/e/的发音。2. Listen, read and circle.(1) 教师带领学生读一读本部分的四组单词，然后学生同桌相互读一读词，相互纠正错误的发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。(2) 第一次播
6、放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。3. Look, listen and write.(1) 先让学生观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3) 学生选择自己喜欢的一句话抄写在横线上，并在六人小组内抄写得最工整、最好看。四、巩固延伸 (Consolidation & Extension)1. B. Lets wrap it up. (1) 根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures above the table.”。 (2) 学
7、生用There be写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some flowers in front of the library.”。2. 教师出示下列句子，学生同桌进行回答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。Where is the plant? Where is the plant?Beside the table, beside the table.Its beside the table.Where is the photo? Where is the photo?On the wall, on the wall.Its on the w
8、all.设计意图：帮助学生体验合作学习的乐趣。五、课堂小结 (Summary)师生一起总结本节课学习的知识点，学生说一说本节课的重难点知识。六、布置作业 (Homework)1. 听两遍歌曲“A photo of me”的录曲，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。2. 跟着录音读一读“Lets spell”部分的内容。板书设计 Unit 5 There is a big bedThe Fifth Periodrainy rainbow paint waitsayway birthday MondayNo pain, no gain. 没有耕耘，就没有收获。Call a spade a spade. 实话实说。Haste makes waste. 欲速则不达。I hate to trouble him. 我不想去麻烦他。There is no way I can get out of it. 我无能为力。教学反思
