《江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八年级语文下册第一单元第5课《紫藤萝瀑布》教案（新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校八年级语文下册第一单元第5课《紫藤萝瀑布》教案（新版）苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、紫藤萝瀑布课题紫藤萝瀑布主备人课型新授课时安排1授课人授课时间教学目标1、学习写景状物的方法，提高观察能力、想象能力和赏析能力。2、掌握借景抒情，托物言志的写作手法。3、了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。重点难点分析了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记一、 导入课文，创设情境自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木
2、槿、紫藤萝这样的花，因为这些花中都能体现出生命的顽强，今天，就让我们跟随现代作家宗璞的脚步，一起走进紫藤萝瀑布。二、 走进课文，走进作者1、 析题：课文题目为紫藤萝瀑布，“紫藤萝瀑布”真的是“瀑布”吗？2、 作家作品宗璞（1928），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家，哲学史学家冯友兰之女。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、红豆等 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自铁箫人语。 3、写作背景介绍 你知道作者为什么要写藤萝吗？宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文
3、革”结束的1982年5月，作者的小弟弟又身患绝症。作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好，于是在其弟病逝前写成此文。 4、给以下生字词注音迸溅 挑逗 沉淀 花苞 瀑布 伫立 枯槐 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆5、教师范读课文，同学们听时要注意以下要求：长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。三、初读课文，合作探究1、学生自由朗读课文，在朗读的过程中找出 “我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，作者的感情发生了怎样的变化？写作思路 行踪词语 感情变化 赏花 停住脚步 繁花似锦，内心愉悦忆花
4、伫立花前 回忆往事，遗憾悲痛悟花 加快脚步 感悟生命，精神振奋2、这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。3、 作者是怎样描写紫藤萝花的？花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫就像迸溅的水花 赏花穗 形状 像一条瀑布，从空中垂下一朵接 着一朵花花朵 局部 姿态 仿佛在流动，在欢笑彼此推着挤着 香味 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 4.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 用十多年前紫藤
5、萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文作者抒发人生感悟作铺垫。5、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头。 首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。6、这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒
6、发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。紫藤萝败落 家庭不幸，小弟病症紫藤萝盛开 生命的顽强和美好紫藤萝的衰胜变化 自己家庭的衰胜变化 人生哲理写景 感悟 美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。有生命，就有希望。 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。四、 赏析课文，品析语言你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。运用以下句式进行赏析：本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用“我欣赏_这一句，它
7、运用_修辞手法，生动形象的写出了_”的句式进行赏析。总结：揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。五、课外延伸，学以致用人们往往赋予花木以象征意义，将下列花与其象征意义用直线连接起来荷花 象征神圣纯洁牡丹 象征清白、纯洁高尚康乃馨 象征富贵百合 象征坚韧自强郁金香 象征母爱梅花 象征幸福胜利菊花 象征朝气阳光向日葵 象征高洁六、课堂小结，主题升华生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。愿你的生命盛开如花！练习安排选取生活中的一种植物，运用所学知识写一篇短文，字数不少于200字。板书设计紫藤萝败落 家庭不幸，小弟病症紫藤萝盛开 生命的顽强和美好紫藤萝的衰胜变化 自己家庭的衰胜变化 人生哲理写景 感悟 借景抒情（托物言志）备课组长审核签名： 年级主任复核签名： 4
