《江苏省泰州市白马中学九年级语文上册第6课《我的叔叔于勒》导学案（无答案）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省泰州市白马中学九年级语文上册第6课《我的叔叔于勒》导学案（无答案）苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 我的叔叔于勒 【学习目标】1学习通过语言、动作、神态等描写刻画人物心理、突出性格的手法；学习运用对比手法刻画人物形象；理解小说表现的主题思想。2抓住菲利普夫妇态度变化，通过对人物形象和主题的分析，培养学生的分析概括能力和想象的能力。3通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观。【重点】从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。【难点】体会文章主题，认识社会现象。【课前准备】1文学常识 莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。与俄国的契诃夫和美国的欧亨利、马克吐温并列世界四大短篇小说巨匠。 莫泊桑出生于法国诺曼底的一个
2、没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的军营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后 ，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，被誉为“短篇小说之王”。长篇有一生漂亮朋友等，中篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。2关于小说 小说以塑造 为中心，通
3、过完整的 的叙述和 的描写反映社会生活。 小说分类：长篇、中篇、短篇。 小说三要素： 、 、 。 故事情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。 人物描写的方法有： 、 、 、 、 等描写 环境：自然环境、社会环境 环境描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，交代人物活动的背景，推动故事情节发展。3读准并理解下列字词。 拮据（ ） 栈桥（ ）煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ）女婿（ ） 嘟哝（ ） 张皇： 狼狈： 十拿九稳： 莫名其妙：4找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。于勒的经济状况对于勒的评价对于勒的态度采取的行
4、动5明确人物关系，尝试复述故事梗概。你对于小说中的人物或细节,印象最深的是什么?为什么? 【课堂学习】一、创设情境，激情导入二、预习交流三、整体感知：阅读全文，理清人物关系，梳理文章的思路。1小说中有哪些人物?他们之间有着怎样的关系？2画出文中菲利普夫妇对于勒不同的称呼词语。3请说说是什么情况下如此称呼？称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了几次变化？ 对待于勒的态度前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？4请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。 （ ）于勒 （ ）于勒 （ ）于勒 （ ）于勒四、合作探究1菲利普夫妇是怎样的人？他们性格中相同的是什么？不同的是什么？
5、明确格式： 我认识了一个 （特点）的 （人物），他 （人物表现），运用了 描写方法。例：我认识了一个自私的菲利普，他在船上认出弟弟时“神色狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了。”运用了神态和语言描写。2“我”是一个什么样的孩子？从哪些句子看得出来？3当今社会也不乏像菲利普夫妇、于勒这样的人，你想对他们说些什么？4文中除了有人物描写，还有环境描写，请找出文中的环境描写，并体会其作用？ 5理解主题6从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？使用时应注意什么呢？五、写作训练 发挥想象，续写结尾 引导学生就下面问题进行续写训练：游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。父亲急切地向我们跑来。“克拉丽丝，克拉丽丝
6、！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” 通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格。培养写作能力，学习描写人物的具体方法(神态、行动、心理、语言描写)【巩固练习】1根据拼音写汉字或给加点字注音。诧异（ ） 阔绰（ ） （ ）白 栈桥（ ） 牡蛎（ ） 糟（ ）t （ ）（ ）lnl 撬开（ ） 2阅读卢群的伍铜匠一文，完成18-21题。 伍铜匠是皖北人，刚到我们这里时还不满十八岁。那时我们这里四面环水，交通很是不便。乡亲们要想买个物品，非得坐船渡过盘龙河，再走上十多里的土路，才能在邻近的集
7、镇采购到想要的东西。因此，当伍铜匠摇着铜串子走进我们村时，立刻吸引了众人的目光。 “小铜匠，给换个脸盆吧。” “小铜匠，给做个铜勺吧。” “好咧。”伍铜匠笑眯眯地应答着，随即在主人家的门前稳稳地放下担子，生起炭火忙碌起来。 伍铜匠从小师从名匠，学得一手绝妙的手艺，祭器、文具、日用品几乎是无所不能。再加上他爱动脑筋，能够根据主人的喜好设计出各种形状和纹饰，所以很快赢得乡人的赏识，后来还赢得了一位姑娘的芳心。 相中伍铜匠的那位姑娘是盘龙乡的美人，年纪轻轻的，家中的门槛就快被媒人踏破。但姑娘不为所动，却对伍铜匠情有独钟。 伍铜匠没有辜负姑娘的厚爱，入赘不久就被推举参加县里的技术比武活动，并以一座创意
8、独特、做工精巧、玲珑剔透的铜摆件耕牛闹春，捧回“能工巧匠”金色奖牌。 文革期间，大队干部找到伍铜匠，请他帮宣传队打制一面铜锣。伍铜匠从未打制过响器，为了完成这一任务，他特地到县剧团考察，回来后潜心研究，反复试验，终于打制出一面音质清纯、音域宽广的铜锣。送到宣传队一试，声音浑厚似虎啸，立时倾倒现场所有的人。后来这事不知怎么传了出去，附近市县的一些剧团和宣传队纷纷慕名前来订货。一时间伍铜匠家门庭若市，热闹非凡，很有点“盘龙铜贵”的意思。 自从伍铜匠顶起门户，无论是三年自然灾害，还是十年动荡岁月，一家人从来没有饿过肚皮。不仅如此，伍铜匠还创造了第一个购买家电，第一个建造楼房，第一个装上电话，儿子第一
9、个考上大学的盘龙纪录。 好日子总是过得很快，弹指间伍铜匠已到了享受天伦之乐的年纪。这时，包括铜匠在内的许多古老行当早已退出历史舞台。伍铜匠望着闲置已久的铜匠担子，想着曾经享誉八方的快乐时光，心中常常有说不出的落寞。不过平心而论，伍铜匠还是很满足如今的小康生活的。如果不是“菩萨”事件，伍铜匠的晚年也许不会有太多的涟漪。（11）那日，伍铜匠下海经商的大儿子突然带回一个陌生人。陌生人见到伍铜匠供奉的观音菩萨两眼立刻发起光来。大儿子就对伍铜匠说：“爸，您知道吗？这个菩萨可是个宝贝呢。您看这造型、这包装，少说也有几百年。尤其难得的是它还有个款识。这位朋友说了，按照现在的市场行情，起码要值三十万！爸，您这
10、房子也该翻翻新了，我也想买辆新车，咱们不如把这菩萨卖了，让它发挥发挥作用。”（12）“什么话？你竟然想拿菩萨发财？亏你想得出！”大儿子的话让伍铜匠很生气。伍铜匠做生意时曾收到不少的古钱币和古玩意，那些东西已被识货的大儿子陆续淘走，如今陪伴在身边的只剩下这尊菩萨。铜菩萨是伍家的祖传之物，也是父母留给伍铜匠的唯一念想。大儿子竟然连传家之宝都不放过，伍铜匠岂有不恼之理！（13）不料没过几天，二儿子也赶回家来。说是公司要提拔一些管理人员，不少人都在找关系钻门道。自己当了十几年业务员，这次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好头儿爱好收藏，咱就来个投其所好，把那尊菩萨送给他。（14）“什么？用菩萨换帽子？
11、亏你想得出！”二儿子话还没说完，伍铜匠又一次翻了脸。（15）老伴见了伍铜匠把两个儿子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都认死理，这些东西将来还都是他们的，你犯得着这么顶真？”（16）伍铜匠说：“我就看不惯他们这德行，只要我还有一口气，我就不能让人家看我的笑话。”（17）菩萨风波过去没几天，汶川发生了大地震。那些日子，伍铜匠天天心里发紧，有时还盯着电视掉眼泪。一日，伍铜匠的两个儿子同时回了家，说四川遭了大灾，党中央号召我们万众一心同舟共济，国家有难匹夫有责，咱们是不是把那个菩萨转让出去，让它更好地普渡众生。伍铜匠正苦于想不出办法援助灾区，儿子的话让他心里一动，踌蹰了一夜后，大清早就向儿子松
12、了口。（18）暑假期间，在县城上初中的孙子回家看望爷爷妈妈。饭桌上，孙子很惊奇地告诉爷爷，他的同学家里顾忌有个和咱家一模一样的铜菩萨，而且那个同学的爸爸还是爸爸的领导。（19）伍铜匠闻言愣住了，联想到大儿子的新车，二儿子的晋升，立刻明白 了一切。（20）伍铜匠蹒跚着走到门外，扒下门楣上“模范家庭”的牌牌，运足力气使劲一扔。那个牌牌在空中划了个弧线，然后一头栽进路旁的河沟里 【注】入赘：男子到女家结婚并成为女家的家庭成员。18本文前半部分主要写了伍铜匠“享誉八方的快乐时光”，请结合文章内容完成填空。 来到盘龙乡 赢得芳心并入赘女家 创造多个盘龙记录19下面对文中“铜菩萨”这一物件主要作用的分析，你认为最恰当的一项是（ ） A作为线索贯穿全文始终。 B补充交代了伍铜匠的身世背景。 C说明伍铜匠有一定程度的迷信思想。 D折射出文中主要人物品行的高下。20根据要求解答下列两小题。(1)说说你对第段中“盘龙铜贵”的理解。 (2)简要分析第（20）段的深层意蕴。21阅读下面的链接材料并回答问题。（ S分） 【链接材料】“可是他什么也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 安徒生皇帝的新装 本文第（18）段中的划线句子与链接材料在写法上有相似 之处，请分析其设计及用意的异同。4
