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1、谈初中生物课堂结课艺术 摘要：本文对生物课堂结课艺术性的功能、方法等方面进行探索，并结合教学体会进行了总结。 关键词：生物教学、结课艺术、方法探讨 良好的开头虽然是成功的一半，但完善精要的结尾，犹如“画龙点睛”，会使课堂教学再起波澜，给教学活动画上一个完美的句号。因此，精心设计结课这一教学环节，对于良好教学效果的巩固，有着举足轻重的作用。 1、生物学教学中结课艺术的功能 课堂结课是新课结束时，以精炼的语言，通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用，使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程。完善、精要的结尾，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷。 1
2、.1加深印象，增强记忆 结课可以将本节课的中心内容加以“画龙点睛”，总结归纳，提纲挈领地加以强调、梳理或浓缩，使学生将学到的新知识技能理解得更加清晰、准确，抓住重难点，记忆更牢固。 1.2系统知识，承前启后 知识间有严密的逻辑性和系统性，新旧知识有必然的内在联系。通过结课帮助学生将所学知识系统化，形成知识网络。在总结中为新课创设教学意境，埋下伏笔，使前后内容衔接严密，过渡自然。 1.3指导实践，培养能力 新课结束后，有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动，对提高知识的运用巩固、培养学生分析解决问题的能力是大有裨益的。 1.4质疑问难，发展智力 课堂教学时间是有限的。结课时结合教材内容提出
3、一些有争议的问题和一些技能训练，让学生课后观察思考探讨，既可以扩大知识视野，又发展了他们的思维能力、想象力、观察力和自学能力。 1.5及时反馈教学信息 教师设计一些练习、实验操作、回答问题、改错评价等活动，从中及时了解学生学习中的困难和对知识掌握的程度，以便改进教学。另外，新颖的结课会使课堂气氛活跃，沟通师生情感交流，有助于师生活动的顺利进行。 2、生物学课堂结课艺术的方法和功效 结课方法有多种，不论哪种方法都必须调动学生积极性，集中注意力，把学生思维吸引到结课环节上来，使他们能在最佳状态下进行学习。 2.1归纳总结新授内容 结束后，教师将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来。这样既能理清
4、学生纷乱的思绪，构建知识网络，又能点明教学内容的重难点，使学生的学习有所侧重。此法可由教师来做，也可引导学生来做或师生共同归纳。 2.2布惑置疑，再起波澜 北宋哲学家张载指出：“在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑”。作为一名现代的教师只会“解惑”是很不够的，更重要的是会“布惑”，并以此激发学生探讨问题的兴趣，使由难变易的教学过程再起波澜。 2.3首尾呼应 生物课堂教学，应使首尾衔接自然。前后呼应有序，力争达到首是首，尾是尾，不偏不倚，浑然一体的境界，从而可使授课主题得到升华，也能给学生以不小的惊喜。另外，还应处理好这堂课尾与下节课首的衔接与呼应。 2.4讨论比较 将新学知识与原有知识通过分析进行
5、讨论比较，找出它们各自的本质特点和不同点，找出它们之间内在联系和相同点，可使学生对新旧知识的理解更准确深刻，记忆更清晰牢固。 2.5这标巩固 课堂结束或部分教学内容结束时，都可以适时安排学生的达标巩固和实践活动。这样既可使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用，又可使课堂教学效益得到及时反馈，从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固包括实验操作、习题训练，也可以让学生讨论比较，做题组测验、解题竞赛，也可以让学生上讲台练习。 2.6设置悬念 好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣，能激起学生思维想象的浪花，能使学生产生急于知道下文的迫切心理。为此，教师要仔细分析上下两节课问的联
6、系，在某些课之结尾，设计好富有启发性的问题，造成悬念，激发学生的求知欲望。 2.7妙设歌诀 达标巩固练习或布置作业，是生物课堂常用的“收尾”方法。久而久之，学生会厌倦。如果教师设汁出富有哲理性、新颖性的歌诀、谜语.则同样能激发学生的学习兴趣。这样的“收尾”练习使学生产生一种新鲜感，会即刻激发学生探求每句歌诀所蕴含的知识内容。 2.8冶情励志 在某些课堂“收尾”时，引用与教学有关的名人生平事迹，赞扬名人的思想品质或推崇名人的治学精神，给学生树立起学习和模仿的样板，巧妙地寓政治思想教育于本课“收尾”教学之中。如讲“探索生物的奥秘”时，联系我国明代杰出植物学家药物学家李时珍的辉煌事迹。还可简介我国现
7、代水稻育种专家袁隆平院士的业迹。又如讲“生物进化的证据和原因”时，简介英国著名生物学家达尔文经大量观察研究分析，终于成功地用“自然选择”学说解释生物进化的原因，被恩格斯赞誉为19t世纪自然科学的三大发现之一。通过实例，使学生深刻认识到，从古至今，任何一项成就的取得都必须付出辛勤劳动，从而激励他们奋发学习，报效祖国。诚然，“画龙点睛”无定式，但它的精心设计与草草收尾，效果是截然不同的。 3、生物结课应注意的问题 结课的方法很多，应注意以下几个问题： 3.1科学准确性 结课要以科学为指导，向学生传授科学的知识和技能，并结合教材自然地进行思想教育，不可信口开河。 3.2重点明确性 结课应从教材内容出
8、发，紧扣目标和学生实际情况，采用恰当的方法，或从重难点拨，或从智力开发、思想教育予以引导，针对性强，不可面面俱到不分主次。 3.3富有启发性 语言要精炼干净利落。要“点而不透，含而不露，意味无穷”。这样才能开启学生思维的闸门，收效良好，意味隽永。结课环节的安排要紧凑，不要拖堂。 3.4语言趣味性 在设计结课时，应重视在“趣”字上下功夫，尽可能设计得生动活泼，有趣味，使学生乐学。切忌从头到尾简单重复。 3.5方法多样性 在设计结课时，要匠心独运，既要知常又要晓变。一定要考虑到教学内容的不同，知识的难易，学生的特点等各方面情况，形式要新颖，多种多样，不拘一格，综合运用。 4、结语 总之，结课有法，但无定法，贵在得法。课堂结课也是艺术，应有“画龙点睛”之效，不可忽视。
