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1、浅谈生物教学中的几种特殊教法 摘要： 采用一些特殊的教学方法，可以使生物教学取得事半功倍的效果。 关键词： 特殊的教学方法、故事、成语、漫画、口诀、顺口溜 中学生物学在传统应试教育的环境压力下，向来被视为“副科”，学生普遍不重视。我校是地处山区的一间乡镇中学，教学设备很不完善，生物常规教学中所需的挂图、模型、标本并不齐全，学生实验更是难以开展。在这样有限的条件下，如何利用学生有限的注意力最大限度地提高学习质量？本人在几年的教学中体会到：采用一些特殊的教学方法，往往可以使生物教学取得事半功倍的效果。 一、恰当选用小故事，让理论学习和思想教育一箭双雕。 初中生年龄尚小，活泼好动，注意力难以长时间集
2、中，接受能力有限。恰当运用小故事，通过寓言故事或民间小故事生动、形象的描述，把单调、正规的生物术语教学变得生动有趣、通俗易懂，激发学生学习兴趣。同时，通过挖掘故事的内涵，深奥的人生哲理或影射的社会现象，让学生从思想上得到启发。 例：在讲授“植物体是一个整体 ”这一章中，引入伊索寓言中的“胃与腿的对话”：胃与腿各自认为自己的力量大，因而发生了争吵。腿说它支撑起整个身体走路力量大，而胃说若没有它把营养不断输送给四肢，腿连动一下也难，两者各执一词，争吵不休。学生通过这则寓言得出结论；人体各个器官虽然功能不一，但只有各就各位，各尽其能，才能统一和谐，健康成长，说明人体是一个整体。物以类比，植物体的整体
3、性，营养器官和生殖器官的相互依存关系等等问题也迎刃而解。本来这堂枯燥无味纯理论课，由于寓言故事的点缀而变得生动、易懂。而学生从寓言故事中由一个人各器官的紧密关系扩展到一个家庭、一个社会中人与人之间也应和睦相处，友爱互助才能形成强大的凝聚力，实现人类的最高目标。 又如神经系统中“条件反射的建立 ”是一个较为抽象、深奥的知识点。在讲解中，本人引入“郑板桥训驴”的小故事：少年郑板桥为惩罚家乡一个常常骑驴逼债。并强令人鞠躬行礼的地主，带上有荆棘的树鞭偷偷溜进地主的驴舍，一边向驴鞠躬，一边用树鞭狠抽驴，反复如此，直至他远远鞠躬，驴子就本能地蹦跳起来，致使有一天，地主又骑驴去收租时，郑板桥远远地频频向驴鞠
4、躬，驴子则不停地瞎蹦跳起来，把地主摔个鼻青脸肿。一次两次之后，地主再也不敢骑驴收租了，也宣布人们对他免礼。这则郑板桥训驴与巴甫洛夫通过反复摇铃建立狗的唾液分泌的“条件反射”有“异曲同工”之妙！学生从这则小故事中，迅速理解了条件反射建立的重点，解决了本课的难点，又对郑板桥的机智感到佩服。 二、应用成语，用简洁精辟的语言，说明复杂的生物现象。 我们稍加推敲，不难发现，许多常用的成语中包含丰富的生物学知识，运用在生物教学中，即丰富了学生知识，又调节了课堂气氛。恰当运用。 例：“吐故纳新 ”无论在讲解新陈代谢还是异化作用都是那么贴切、自然：在新陈代谢中可把异化作用类比为“吐故”，同化作用类比为“纳新”
5、；在呼吸作用中，把呼出二氧化碳类比为“吐故”、吸入氧气类比为“纳新”。“同室操戈”在说明同种生物为顺应达尔文的自然选择学说的适者生存、不适者淘汰所发生的种内斗争。“望梅止渴”在讲解巴甫洛夫的条件反射学说中效果不错。还有万紫千红、息息相关等等成语、词组，只要我们有心积累，善于应用，效果不凡。 三、适时利用漫画，揭示生物问题。 漫画用简单而夸张的手法描绘了生活和时事，反映了社会现实。在生物教学中，适时、适度地应用漫画，正确引导学生观察、分析、思考漫画的内涵，教育效果更为显著。本人感受最深的是在“生物与环境 ”一章中。 利用“女娲补天难 ”一图，可引导学生观察，揭示一个令人痛心的现实：在工业日益发达
6、的今天，环境污染日益严重，臭氧层被破坏，太阳的紫外线入射率大升，地球生物生存受到严重威胁。让学生切实地了解到防治污染、注重环保的重要性和迫切性，增强学生的环保意识。 利用“新成员 ”一图表现的情况“青蛙”这种常见的小生物有朝一日竟成为珍稀动物的新成员，这样一幅令人啼笑皆非的漫画向世人提出警告：由于肆意捕杀，乱砍滥伐，环境污染等等人为因素，生态严重失调，生物种类濒临灭绝，有谁知道，人类又能在这个千疮百孔地球上生存多久呢？行动起来，保护环境，就是保护我们自己！ 四、应用口诀、顺口溜获取一石三鸟之效。 生物学内容主要涉及生物形态、结构、功能和生活史，学生大多无法亲眼所见，知识点细碎。顺口溜简明扼要、
7、朗朗上口，有很强的概括性。把它用于课堂教学，即可活跃气氛，激发学生的学习兴趣，又可化难为易、化繁为简，便于学生记忆，从而提高学习效率，同时还可以引导学生总结提高概括能力。 例如；在讲“血液循环 ”一章中，心脏的结构特征是本章基础，知识点琐碎，大部分学生在有挂图和模型的基础上，对各部分结构名称及与心脏相连的血管还是容易混淆，于是本人编写出“两括加一括，中间一竖过。两房叠两室，左右对调坐。心房连静脉，左肺对上下。心室连动脉，左主右通肺。”然后对学生加以说明：前两句是心脏结构简图的画法；三、四句是针对看中常出现的错误加以提醒，引导学生确立正确的看图观念；后四句把与各心腔相连的血管交待清楚了。讲课时边画简画边标明结构，学生依照口诀边画边记，所学内容迅速掌握，教学效果令人满意。 再如：讲虫媒花时，编上“鲜艳色彩是一宝，浓郁气味随风飘，甜甜蜜汁好味道，招蜂引蝶少不了。 ”这样的顺口溜以生动的言语，活跃了课堂的气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣。这种学者开心、教者轻松的学习方法，我们又何乐不为呢。 总之，教无定法。但教师精深的专业知识，灵活多变的教学方法，崇高的敬业精神，都是提高教学质量的关键。因此，用心积累有关知识，不断巩固自身的知识体系，是现代教师必然的发展方向。
