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1、学 海 无 涯 SPSSSPSS 实训心得体会实训心得体会 统计软件实训报告 论文 院 系 专业班级 学 号 学生姓 名 指导教师 教师职称 副教授 起止时间 20XX 12 30 20XX 1 10 目 录 第 1 部分 拟定研究问 题 1 1 1 研究问题与研究目 的 1 1 2 样本设计与指 标 1 1 3 学 海 无 涯 数 据 2 第 2 部分 研究问题的统计软件处 理 3 2 1 描述统计分 析 3 2 2 推断统计分 析 4 2 3 多元统计分 析 6 第 3 部分 研究结论及建 议 20 3 1 研究结 论 20 3 2 建 议 20 第 4 部分 参考文 学 海 无 涯 献
2、24 第 5 部分 学生总结与成绩评 定 25 第 1 部分 拟定研究问题 1 1 研究问题与研究目的 1 研究问题 贵阳市生产总值影响因素分析 一个国家经济的发展有许多的影响因素 例如有当地居民的文一个国家经济的发展有许多的影响因素 例如有当地居民的文 化素质 工资水平 年末化素质 工资水平 年末 储蓄余额 受教育程度等 这些都会影响到一个国家的发展 但并不是每个因素都都有同等 的作用或者得到同等的重视 而且每个因素还会相辅相成 不 可或缺 地区的经济也是如此 生产总值既是国家经济发展的综合标志 也是一个地区经济发 展的衡量指标 研究它的影响 因素 也想当于研究经济发展的影响因素 贵阳市作为
3、贵州省的省会城市 具有代表意义 对其生产总值 的影响因素进行分析 有 利于了解贵阳市的经济发展现状及其经济的影响因素 各个影 响因素之间的关系 影响因素 之中哪些最重要 进而以此为依据可以科学合理的经济宏观调 控 因此就 1990 年到 20XX 年 学 海 无 涯 贵阳市生产总值的影响因素作为研究问题 对其进行 spss 分 析 2 研究目的 生产总值是经济发展中重要的指标 而一个国家的生产总值是 不同省份的生产总值构成 的 不同省份的生产总值又是由各个省市的部分地区的生产总 值组成的 因此对生产总值影 响因素的分析具有重要的意义 对贵阳市生产总值的影响因素 进行分析的目的是了解贵阳市 的经
4、济发展状况及其各个因素对贵阳市经济发展的影响程度 然后通过从分析中得出结论 然后根据结论提出一定建议 1 3 数据 第 2 部分 研究问题的统计软件处理 2 1 描述统计分析 2 1 1 集中趋势和分散程度的计算和分析 1 操作方法 1 选择 analye descriptics statistics descriptics 2 在一级对话框中 选择需要计算的数值型变量到 variables 中 3 点击 options 打开二级对话框 依次选择相应的输出项目 4 点击 0k 运行该程序 附 运行程序过程 学 海 无 涯 图 图 2 1 计算描述统计量窗口 图 2 2 基本描述统计量选择窗口篇
5、二 spss 实验报告 统计分析与 spss 的应用 实验报告 班级 090911 学号 09091141 姓名 律江山 评分 统计分析与 spss 的应用 篇三 spss 实训报告 系 部 土木工程系 专 业 工程管理 年 级 13 级 课 程名称 应用统计学 学 号 姓 名 指导教师 20XX 年 5 月 3 日 应用统计学 spss 操作实验 1 2 3 4 5 学 海 无 涯 TOPXXX 篇四 spss 统计实验课程总结 spss 统计实验课程教学总结 一 开展一 开展 spssspss 统计实验案例教学 学生学习积极性明显提高统计实验案例教学 学生学习积极性明显提高 考虑到学生基本
6、没有统计实验技能 本学期的统计实验课采取的是考虑到学生基本没有统计实验技能 本学期的统计实验课采取的是 前面各个实验模块采前面各个实验模块采 取常规教学模式 即教师讲解与演示 学生单独练习与单独上 交试验报告 后面的综合实验 采取案例教学模式 即教师编写多个案例 将学生分成多个小 组 小组随机抽取案例 协作 完成实验报告的撰写与答辩 相对于前期常规教学模式下 学 生积极性差 抄袭试验报告现 象普遍 后期的案例教学模式下 学生在参与协作完成实验及 试验报告的撰写 协作完成答 辩的积极性明显提高 二 制定合理的奖惩规则 促使团队协作更加有利于学生应用二 制定合理的奖惩规则 促使团队协作更加有利于学
7、生应用 能力的培养能力的培养 团队协作 团队协作 最为重要的是激发团队协作的积极性 同时避免个别学生 搭 便车 不劳而获 在激发团队 协作积极性方面 我们用更高分数鼓励大家担当小组组长和技 术核心来解决最为棘手的问题 也鼓励各个小组竞争获取答辩资格 当然 我们也通过小组成 员之间的协作情况 比如是否 学 海 无 涯 有着顺畅的相互帮扶 来调整小组成员的得分 在避免个别学 生搭便车方面 我们对于抄袭 试验报告采取严厉的处罚措施 对于不去竞争获取答辩资格的 小组及其成员 不愿意甘当组 长或者技术核心 试验报告撰写和答辩质量很差的小组及其成 员 思想汇报专题给与较低 甚至不及格的 分数以示惩罚 三
8、团队协作完成实验报告的撰写和协作通过实验报告答辩可三 团队协作完成实验报告的撰写和协作通过实验报告答辩可 以实现学生多方能力提高以实现学生多方能力提高 通过团队协作完成实验报通过团队协作完成实验报 告的撰写 可以很好训练学生团队内部的协作能力 实现先学告的撰写 可以很好训练学生团队内部的协作能力 实现先学 带动后学 团队内部互助提高积极作用 然而 协作完成实验 报告的撰写却不容易确切知道 单个学生的能力水平 于是 通过随后进行的协作实验报告答 辩就可以弥补这方面的不足 具体做法是先要求各小组在实验报告 中写清各成员完成的任务模块 然后在答辩的过程中 根据报告内 容 随机提问或者要求演示做法 总之 团队协作完成实验报告的 撰写和协作通过实验报告答辩可以将学生的团队协作能力 应用能 力以及创新能力得到很好的提高
