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1、亳州师专实验小学教师集体备课表（语文）年级六年级学科语文主备人韦素影时间二次备课人备课组长签名教研组长签名教导处意见课题序号课题名称 24 *金色的脚印修改意见教材分析教学目标1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。3、激发学生们要与动物和谐相处的情感教学重点了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。教学难点 引导学生认识人与动物的关系，知道人应与动物和谐相处的道理。教学准备多媒体课件教学课时一课时第一课时课时目标1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。3
2、、激发学生们要与动物和谐相处的情感。重点难点了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。引导学生认识人与动物的关系，知道人应与动物和谐相处的道理。教学程序评点与建议一、图片导入新课：1，（课件出示“人与动物和谐相处”的图片）看到这些图片，你有何感想？你还搜集了哪些人和动物和谐相处的故事？2，（课件出示“正太郎给老狐狸喂食”的图片）引导学生概括主要内容。3，（课件出示课题）当“金色的脚印”映入你眼帘时，你有什么疑问？二、初读课文，理清脉络（一）（课件出示自学提示）自由读课文，小组交流：1、老狐狸为救小狐狸做了哪些事？哪些地方最让你感动？2、正太郎为狐狸一家做了哪些事？（二）小组汇报交流
3、，体会亲情。重点指导朗读、感悟以下几个地方：老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事（喂奶、做窝、咬木桩）体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。正太郎为老狐狸一家做的事情（如投食物，要回小狐狸）体会正太郎对狐狸的爱护和帮助。三 精读体会。1（课件出示句子）师生合作，配乐朗读，激发情感，体会老狐狸的爱子情深及正太郎对狐狸一家的帮助。2学生自由表达老狐狸救正太郎时，老狐狸的呼唤和正太郎的心理活动。体会狐狸和正太郎日益亲近的感情。4、 深入探究，理解结尾、课题：（课件出示狐狸一家回归密林图片）有感情朗读。思考：课文的结尾为什么要这样写？课文为什么以“金色的脚印”为题？（引导学生从多方面进行探讨。）（4）引导学生交流，是金色的？强调：和谐就是一种美。人类和动物一样都是大自然的杰作，有公平的生存的权利（插入视频）五、拓展延伸，升华主题小练笔：狐狸一家回到密林以后，会发生什么事情呢？拓展延伸：以小练笔为文本，展开说话训练。六、小结，感情升华。三只狐狸,一个小男孩,一颗爱心构成了一个感人的故事,人与动物,人与自然之间充满了爱,只有这样,才能给它们,也给我们自己一个良好的,自由的生活空间,但愿这颗爱心永驻人间!七、作业设计板书设计 24*金色的脚印帮助正太郎 狐狸（亲情） 信任 和谐教学反思
