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1、学前教育专业专科毕业生就业意向与对策研究以长沙师范专科学校为例湖南师范大学硕士学位论文学前教育专业专科毕业生就业意向与对策研究以长沙师范专科学校为例姓名吕景美申请学位级别硕士专业高等教育学指导教师高晓清20081001摘要自年全国高校开始扩大招生规模以来大学毕业生的人数大幅度攀升由此带来的大学生就业问题也日趋严重许多大学生面临着“毕业”即“失业”的残酷现实。本课题旨在了解在当前严峻的就业形势下学前教育专业专科毕业生的就业意向希望能通过本课题的研究分析出学前教育专业专科毕业生在就业意向上存在的问题及其影响的因素结合长沙师范专科学校学前教育专业毕业生的就业意向调查提出加强该专业毕业生就业工作的对策
2、和措施。本文对长沙师范专科学校的名学前教育专业毕业生进行了抽样调查。调查问卷的问题涉及到学生的个人基本情况、就业意向以及对职业生涯规划的认识初步了解湖南省学前教育专业专科毕业生就业意向的影响因素。研究结果显示学前教育专业专科毕业生在就业意向上存在着不少问题如就业期望值偏高、就业目的具有较强的功利性和利己性、毕业生首次就业后的的岗位流动现象将十分严重等。针对上述存在的问题本文提出了从政府、学校、家庭以及个人等四个方面来解决学前教育专业毕业生就业问题发挥政府在学前教育专业专科毕业生就业工作中的宏观调控作用改革学校人才培养模式发挥家庭的纽带作用帮助毕业生顺利就业提升毕业生的自身综合素质。关键词专科学
3、前教育专业就业意向旬璐伊伊伊仃打删脚黟矗】坷啪玎料卜一廿如嘶一舰矾伊湖南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外本论文不合任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名吕善夫加矿年月日湖南师范大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版
4、允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于、保密口在年解密后适用本授权书。、不保密町请在以上相应方框内打“作者签名吕惹久日期勿口厂年月日导师签名百为彳荡日期掰月日学前教育专业专科毕业生就业意向与对策研究以长沙师范专科学校为例第一章绪论问题的提出在年月召开的第三次全国教育工作会议上党中央、国务院做出了扩大高校招生规模尽快实现高等教育大众化的决策。自年到年我国的高等教育的毛入学率已经由上升到了学生人数达到世界第一位。根据美国著名社会学家马丁99特罗提出的关于衡量一个国家的高等
5、教育发展水平的理论当一个国家的毛入学率即高校在校生与适龄岁人口之比低于时为精英化高等教育高于低于时为大众化高等教育高于时则为普及化高等教育。可以得出我国已经进入了世界上公认的高等教育大众化阶段。随着高等教育由精英教育步入大众化教育高校毕业生就业问题也日益凸显。年我国普通高校毕业生为万年为万年为万年为万年达到万年将超过万。依照我国目前的就业状况研究生比本科生要好本科生又要好于专科生根据人事部官方网站发布的年高校毕业生就业接收及年需求情况调查分析专科生的需求比年吸纳的专科生数降幅达到这也预示着大学毕业生尤其是大。一一中国西部教育网。清华新闻网。删一一中华人民共和国中央人民政府网高校教师在职硕士学位
6、论文专毕业生面临的就业压力越来越大就业难的问题日益凸显。然而对于学前教育专业专科毕业生来说其就业情况却行情看好。据统计我国学前教育专业的大学毕业生的就业率为以长沙师范专科学校为例至年学前教育专业毕业生的就业情况良好就业率分别为、和。勿庸置疑高就业率一直是高校就业工作追求的目标但是是否高的就业率就代表了就业工作的尽善尽美、无懈可击根据刘宏伟、潘谊清、杨萍对长沙师范学校学前英语教育专业学生就业意向的调查发现该专业毕业生在就业过程中存在着就业期望值偏高找工作时重发展讲实惠就业地区、就业单位集中化求职方式多样化的特点。那么即将走上工作岗位的学前教育专业专科毕业生的就业心态是否也有着类似的特点他们究竟有
7、着怎样的就业倾向有哪些因素影响他们做出就业的选择学校教育在学生的就业选择过程中起到了哪些指导和帮助他们在择业方面还存在哪些问题如何解决这些问题基于此本文旨在通过对长沙师范专科学校学前教育专业学生的抽样调查进一步掌握学前教育专业学生的职业价值观、就业意向发现其中的问题研究解决问题的对策以指导相关院校加强专业思想教育和就业教育并为学前教育毕业生的职业生涯提供指导。研究的目的和意义。王嘉备学前教育就业行情看好【】中国大学生就业。该数据由长沙师范专科学校招生就业办提供。刘宏伟潘谊清杨萍学前英语教育专业毕业生就业意向调查与分析【】徐特立研究一长沙师范专科学校学报卜学前教育专业专科毕业生就、意向与对策研究
8、以长沙师范专科学校为例研究的目的掌握学前教育专业毕业生的职业价值观和就业意向并分析存在的问题。通过对长沙师范专科学校学前教育专业学生的抽样调查进一步掌握学前教育专业学生的职业价值观、就业意向探究其主要的问题为研究解决这些问题的对策打下坚实的基础。为相关院校加强对学生专业思想教育提供指导。通过对学前教育专业毕业生的就业意向的分析找出学生在专业思想方面带有普遍性的问题并提出教育策略。为相关院校加强就业教育提供指导。通过对学前教育专业毕业生就业意向的分析发现学生在职业认识、职业选择等方面存在的问题提出解决问题的对策为相关院校加强就业教育提供指导。为优化学前教育课程设置提供指导。通过对学前教育专业毕业
9、生就业意向的分析发现学校在人才培养模式方面存在的问题并提出优化课程设置的策略。为学前教育专业学生的职业生涯规划提供指导。通过调查掌握学前教育专业学生的就业意向更好地对学生提供职业生涯规划指导。研究的意义理论意义本课题通过对学前教育专业教育实践的研究从中总结出一些规高校教师在职硕士学位论文律提炼出一些如毕业生就业意向的特点、解决就业问题的对策等对学前教育有指导意义的理论。实践意义本研究以长沙师范专科学校作为个案主要对学前教育专业专科毕业生的就业意向进行调查研究分析该专业毕业生就业意向的现状和问题思考解决问题的有效方法和途径。这项研究对政府部门、高校和大学生都有着十分重要的实践作用。对于政府来说通
10、过本研究理论与实证相结合的方式获得的关于学前教育专业专科毕业生就业意向方面的知识可以使其在做出有关学前教育管理体制等政策时与学生的个人期望结合起来使得个人与社会和谐相处不至于因为就业期望得不到满足而产生对社会的不满情绪。还可以使政府部门在毕业生向某一地区集中流动时采取针对性的措施。对于高等学校来说毕业生的就业状况已经在一定程度上成为反映学校办学水平和人才培养质量的一个“尺度和标志因此毕业生的就业也是反映高等学校本身学科和专业结构以及人才培养结构是否合理的一个指标。在某种程度上它也成为高等学校调整本身学科和人才培养模式的一个重要根据。对于大学生本人来说本研究所获得的有关就业意向方面的知识可以给即
11、将毕业的大学生提供参考使他们能够认清自我认知社会有针对性地调整自己的就业意向以避免期望与现实落差过大造成心理挫折另外大学生通过调整自己的就业意向能使就业更加顺利学前教育专业专科毕业生就业意向与对策研究以长沙师范专科学校为例人力资源与工作得到匹配提高人力资本的配置效率避免低效率与浪费也可以使大学生改善自身的素质调动各种积极因素为自己服务通过努力学习增加自己的人力资本储存量从而为自己的就业意向落到实处打下良好的基础。概念界定和文献综述概念界定本文涉及的主要概念有专科、学前教育专业毕业生、就业意向专科以实施高等专科教育培养大专水平的专门技术人才为主要职能的机构招生对象与普通高校相同学制年教学侧重实际
12、知识、实用理论的掌握和实际技能的训练毕业生有较好的职业技术准备和较强的动手能力。学前教育专业本课题是指高等专科层次的学前教育专业招收高中毕业生学制三年和初中毕业生学制五年主要培养一线学前教育教师和管理人员。其培养目标为具有比较扎实的科学文化素质与学前儿童发展理论素养较高的儿童文学修养与教师口语技能艺术欣赏、表现和创作及过硬的幼儿园教学能力、幼儿园环境创设能力、教育监控能力同时具备一定的学前教育科研能力。其规格为热爱儿童和儿童教育事业具有先进的教育理念、较扎实的教育理论和较高的学前教育技能水平适应发达地区、大中城市学前教育机构的教学、科研、管理以及社区服务等岗位需要的高级专门人才。就业意向就业意
13、向就是个体在职业选择中表现出来的初步的、浅层的就业需要它有一定的模糊性和不稳定性。有可能发展成为实高校教师在职硕士学位论文际的就业选择行为也可能消退而不能发展成为实际的就业选择行为。个人职业选择性就业问题最直接的原因是客观的职业岗位条件不符合求职者的择业要求且未能实现成功的互动造成的。行为科学认为行为的实现缘于需要的存在由于主客观条件的影响激发为动机而进一步发展为行为在这个过程中有不断的反馈进行调整影响着行为的最终结果。从毕业生求职过程来看在就业行为最终实现之前各种择业要求都是由各种不同的需要到就业动机的不断激发、不断强化而产生的其中也存在着不断转化甚至消退。根据彼德罗夫斯基“动机系统理论动机
14、的激发有一个从低级到高级发展的过程其低级阶段就是“意向它是一种没有完全明确意识到的需要。它具有一定的模糊性当人具有某种意向时对吸引和鼓舞自己的因素并没有完全搞清楚它具有不稳定性或者逐步消退或者逐步强化为高级阶段“意图”而“就业意向则是在模糊性和不稳定性上对“就业动机系统更为确切的表达。国外研究状况关于大学生就业问题的研究最早起源于世纪初叶的美国。年美国波士顿大学帕森斯根据其研究成果出版了选择职业“该论著第一次阐述了科学的职业选择理论即特性因素理论。该理论理论使大学生就业问题的研究跨出科学化系统化的第一步。帕森斯认为在选择职业的过程中。沈茜高职毕业生就业意向的调查研究【】高教发展与评估年。李健平
15、中等职业学校学生就业意向的研究【】辽宁师范大学。】学前教育专业专科毕业生就业意向与对策研究以长沙师范专科学校为例涉及三个主要因素对工作性质和环境的了解对自我爱好和能力的认识他们两者之间的协调和匹配这就是“职业指导的三大原则。在年间占据了职业指导的主导地位的是“明尼苏达辅导学派。它是明尼苏达大学的威廉森在帕森斯的基础上进一步发展而成的特性因素理论他按照理性的方法将职业指导分为分析、整理、诊断、预测、咨询、追踪六个步骤形成了一套独特的指导方法这种强调直接建议的、以咨询者为中心的方法又被称为“指导学派”。年著名的人本主义心理学家罗杰斯出版他的专著心理咨询和心理疗法向特性因素论提出了挑战。他认为应当给
16、予当事人自我认识的机会赋子他自我成长的责任咨询者应充当一面镜子不断反射出当事人言语和情绪的反应。年罗杰斯出版了当事人中心疗法标志着这一理论流派走向成熟。世纪年代后期美国的金斯伯格和萨柏提出了职业生涯发展理论。萨柏认为职业在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程将职业生涯分成五个时期成长期、探索期、建立期、维持期、衰退期。成长期出生一岁。主要任务是经由与家庭、学校中重要人物的认同而发展出自我概念。此阶段的一个重点便是身体与心理成长探索期。主要任务是自我概念与职业概念的形成、自我检视、角色尝试、学校中的职业探。高校教师在职硕士学位论文索、休闲活动与兼职工作。建立期岁。主要任务是凭藉尝试错误以确定前一期的职业选择与决定是否正确。若自觉决
