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1、第一主题我长大了活动评析与反思随着幼儿一个个蹦蹦跳跳地入园，三五成群地结伴游戏，用小眼睛不断观察环境的变换，这说明幼儿升入中班后，在情感、交往，认知方面都发生了很大的变化，但幼儿对于成长中的自己变化的认知、感受都处于朦胧状态。主题活动我长大了就是在这样的背景下开展起来。在这一主题活动的开展中，正是主题环境不断创设中，也正好是体现幼儿长大的一个机会，引导他们参与到环境创设中来，一方面请他们与家长共同搜集各种图片、资料来布置主题墙，一方面在主题环境创设中请他们帮助做力所能及的事。这项活动深受幼儿和家长的支持与欢迎，他们看到环境中有孩子的劳动，有孩子表现的一面，心里感到特别高兴。在这次主题活动中，我
2、们为幼儿提供了多种操作、实践的机会，如美术活动我的小手、语言小熊想长高、社会我是班级小主人等，让幼儿在看一看、说一说、试一试中，既感受到自己在身体生长方面的变化，也了解到自己成长的经历，比较了自己与他人的不同，了解了身体一些部位的功能。在活动中也了解到了不同的食物有不同的营养，它们对身体的生长有不同的好处，又感受到自己在心智、能力等方面的成就，如综合活动我真棒、社会今天我值日等，从而增进幼儿自我意识的发展。通过这一系列活动的开展，幼儿不再像小班时那样处处依赖老师，而是知道自己长大了，学会了很多本领，会做并且愿意做很多自己能做的事情，大多数幼儿乐意并主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，能运
3、用绘画、手工、表演等多种手段表现自己愉快的情感体验，在墙饰“我长大了”中，幼儿为有自己的作品而感到自豪。在每天下午评选“值日生”活动中，孩子们都能积极、踊跃地竞选，争当值日生。幼儿为集体，为他人服务的意识被充分调动。课余我们与家长真诚交流、沟通，为孩子创造一个独立自主的环境。许多家长也配合我们的教学，让孩子在家勤动手，多动手，力争自己能做的事情自己完成。活动之后，我们也不断地针对实际情况进行反思：教师在充分发挥幼儿主体性、让幼儿做班级小主人方面还比较保守，如：班级的环境创设仍由老师包办，户外游戏活动还可以开展地更加丰富多彩些，活动的内容要不断更新；区域游戏中幼儿的座位，还要大胆去变换。今后，在一日活动的各环节中我们都要考虑到幼儿的主体性，真正地把幼儿的主体性落到实处。
