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1、幼儿五大领域发展情况分析为了给幼儿后继的学习和终身发展奠定良好的素质基础，以促进幼儿的体、智、德、美各方面协调发展，我园以3-6岁儿童学习与发展指南为指导思想，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对我园34岁、45岁、56岁三个年龄阶段末期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期盼，现将幼儿的情况分析如下。一、健康领域健康领域中对小、中、大班幼儿的身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面进行了分析。小班幼儿在身高和体重方面均为正常，幼儿之间存在着个别差异。能在较热的环境中活动，班级10名幼儿不愿参加。在体育活动中多数幼儿能向前投掷沙包两米左右，15名能连续单脚
2、向前跳两米左右，5名能够快跑15米左右。女生大都能用笔涂涂画画，全班幼儿能够熟练地用勺子吃饭，18名幼儿也能够用剪刀沿直线剪。在教师的提醒下，按时睡觉，按时起床，个别幼儿不愿意午睡，幼儿在教师的引导下，不偏食，不挑食，喜欢吃瓜果，班级内3名幼儿不喜欢吃蔬菜。中班与小班幼儿相比，比小班的幼儿各项发展有了一定的提高，中班幼儿在提醒下，全部都能保持正确的站坐行走。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，5名少数幼儿不愿意分享自己的心情。幼儿能在较热的户外环境中连续活动半小时左右，并没有出现身体不适，45名幼儿能在较窄较低的物体上平稳走一段距离，35名幼儿能单手将沙包向前投掷四米左右，并能快跑20米左右，10名
3、幼儿需要在教师的鼓励和帮助下进行。大班幼儿在各项发展中都有了更高的表现，30名幼儿经常保持愉快的情绪，会表达自己的情绪，不乱发脾气，5名幼儿控制不了自己的情绪，需要老师的提醒和安慰。大班幼儿能够在较热的户外环境中连续活动半小时以上，且较少感冒。能用手脚并用的方式，安全地攀爬登架，多数幼儿能够将沙包向前投掷五米左右。二、语言领域语言领域中，对小、中、大班幼儿的倾听与表达，阅读与书写准备两个方面进行了分析。小班幼儿能听懂日常会话，10名幼儿有待提高，30名幼儿愿意在别人面前介绍自己能够大方的与别人打招呼，能够在成人的提醒下，使用恰当的礼貌用语，个别幼儿不愿说话。小班幼儿会主动要求成人讲故事，读图书
4、，喜欢韵律感强的儿歌。中班幼儿50名幼儿能够在多数人面前大方的介绍自己，少数幼儿不善于表达，15名幼儿喜欢把听过的故事或看过的故事讲给别人听，能够根据故事主要内容画出故事中的情节。大班幼儿5名幼儿能够专注地阅读图书，能够和他人一起谈论图书和故事的主要内容，并且多数人识字。个别幼儿对看过的图书，听过的故事，能说出自己的看法。三、社会领域社会领域中对小、中、大班的幼儿在人际交往、社会适应两个方面进行了分析。小班，幼儿多数在成人指导下，不争抢不独霸玩具，喜欢承担一些小任务，能够对身边生病的人表示同情，多数幼儿能够适时的表达自己的情感。中班幼儿，40名幼儿有自己的好朋友，对大家都喜欢的东西能够一起分享
5、，知道不欺负弱小，25名幼儿能够说出自己的优点和缺点，知道不，私自拿不属于自己的东西，能够明白，说谎是不对的。 大班幼儿在各方面发展都有了一定的提高，35名幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难也能一起克服，主动承担任务，能够自己的事情自己做，不会的事情愿意学。20名幼儿对小学生活有好奇心和向往，少数幼儿不愿意进入小学。四、科学领域科学领域中对小 中 大班，在科学探究、数学认知两个方面进行了分析。小班多数幼儿对周围很多事情和新奇的事物感兴趣，经常询问各种问题。能够手口一致的点数五以内的物体，能够区分物体的大小 多少 高矮 长短等方面的特点，个别幼儿有些欠缺。中班幼儿在感知和理解数量及数量关系中，
6、多数幼儿能够感知和区分物体的粗细厚薄，轻重等方面的特点并能用相应的词语描述，能通过实际操作，理解数与数之间的关系，比如5比4多1，2和3合在一起是五，8名幼儿对此不是很了解。大班幼儿在科学研究和数学认知两个方面发展都均有提高，能够在探究中认识周围事物和现象，知道生活中许多问题都可以用数学的方式来解决，能够用简单的记录表进行数量的统计，多数能辨别自己的左右。五、艺术领域艺术领域中对小、中、大班的幼儿在感受与欣赏，表现与创造两个方面来进行分析。小班幼儿多数喜欢花草树木日月星空等大自然中美的事物容易被自然界中的各种声音所吸引，偶尔会涂涂画画，多数幼儿能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人物或事物，少数幼儿不愿意参与其中。中班幼儿45名能够专心地观看自己喜欢的文艺演出和艺术品，个别幼儿不是很专注，能够用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。大班幼儿，在这两个方面均有所提高，他们36名幼儿愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品，在艺术活动中能与他人相互配合，也能够独立表现，能够用不同的工具，不同的表现手法表达自己的感受和想象。
