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1、名词解释1生理性远视：5岁前可以有生理远视，婴幼儿的眼球比较小，前后距离较短，物体成像在视网膜的后面，称谓生理性远视。2发育性口吃：23岁是幼儿语言发展最为迅速的时期，由于他们还不能迅速的选择词汇，或是不能迅速的组句，有时会表现出重复或延长某一个字或语言不连贯，不流畅的现象，这在幼儿语言发展的过程中属于正常现象。是一种发育性口吃，而不是真正的口吃。3无意说谎：一般发生在34岁的幼儿身上，由于此时幼儿认知水平低，在思维、记忆、想象、判断等方面，往往会出现与事实不相符合的情况，属于无意说谎。4动力定型：若一系列的刺激依照一定的时间、顺序依次出现，重复多次以后，这种时间和顺序就会在大脑皮层上固定下来
2、，形成暂时的神经联系。这就是动力定型。5蛋白质互补作用：将几种营养价值较低的植物蛋白混合后使用，使混合物所含的氨基酸在种类和数量上得以取长补短，更符合人体的需要。6幼儿同伴冲突：指幼儿在与同伴玩耍或相处过程中发生的相互抵制或对抗，表现为交往双方在行为、言语或情绪等方面的对立。7正强化法：又称奖励法，该方法是指当儿童表现出某一好行为或出现成人所期待的行为时，马上给予鼓励和奖励，使儿童的这一行为得到强化，增加儿童再次出现该行为的可能性。8代币发：是一种综合性的行为矫正法，它是采用小红花、五角星、印章图案、塑料片等物品来计数，每当儿童出现一个良好的行为或没有出现不良行为时就获得一定数量的物品，当孩子
3、的物品积累到一定数量，就可获得一个孩子感兴趣的强化物。9学前儿童健康：是指学前儿童生长发育正常，身体各器官结构和功能良好，情绪乐观，智力正常，能较快适应环境，性格特征良好。10消退法：指儿童出现年不良行为时采取不理会，不注意，忽视其行为的方法，使儿童不良行为因没有得到强化刺激而降低。11始动调节：大脑皮质的工作能力在刚开始工作时水平较低，经启动后逐渐提高，这一现象称为始动调节。12平衡膳食：指多种食物进行组合搭配，使具有不同营养特点的食物在膳食中占有适当的比例，从而保证人体各种营养素的需要与膳食供给之间的平衡。13幼儿园一日生活制度：根据学前儿童身心发展特点，对幼儿园在园一天的主要活动和生活环
4、节，包括入园、进餐，盥洗、睡眠、游戏、户外活动、教育活动、离园等在时间顺序、次数以及间隔上进行合理设计的一日安排。14儿童情绪障碍：指发生在儿童青少年时期以焦虑、恐惧、抑郁为主要临床表现的一组疾病。填空选择：1婴幼儿的骨骼特点含蛋白质多，磷钙少，所以柔软、弹性大，硬度小，可塑性强，受压容易变形。2在7岁左右腕骨才有明显的骨化，1013岁腕骨才完全骨化。3骨骼生长需要的两个条件;营养和运动。4婴儿负重不超过体重的1/10，所以应让幼儿幼儿背双肩带的书包。5耳咽管特点：短、粗、平直。6婴幼儿的牙齿22.5岁全部出齐。7生长激素的分泌主要在夜间婴幼儿入睡后进行。8手骨是由8块腕骨，5块掌骨，14快指
5、骨组成。9学前儿童的咽鼓管粗、短、直、呈水平位，口咽部的病原体容易通过咳嗽、擤鼻涕等方式进入中耳引发中耳炎10儿童的零食要适当控制特别是少吃含糖量、含脂肪量和含盐量高的零食，在餐前一小时不吃零食11一般不要给儿童穿开裆裤，儿童每天睡觉前要清洗外阴以防止尿道感染。12治疗弱视的最佳年龄6岁以前13身高=年龄*7+77 体重=年龄*2+814导致VD缺乏的主要原因晒太阳少15早产儿、生长发育快的儿童应在医生的指导下补铁或选择一些铁强化食品，如奶制品，糕点，铁剂可以和橙汁等一起食用，不可16和牛奶膳食性纤维一起食用，在两餐之间食用17水痘的检疫其和流行性腮腺炎的检疫其21天，甲型肝炎45天，流行性脑
6、脊髓炎7天18甲肝传播途径粪口传播19绕虫病的预防：平时注意给幼儿养成爱清洁，讲卫生的好习惯，饭前便后洗手，勤剪指甲，不吃手指，勤换衣裤，勤晒被。20学前儿童常见的睡眠障碍主要有，夜惊、梦魇、睡行症。21营养学通常将必需氨基酸含量丰富。氨基酸数量充足、比例合适的蛋白称为优质蛋白。22一般建议成年人的饮食结构中，蛋白质产热应占每天总热量的10%14%，脂肪为16%20%，糖类为60%70%，儿童饮食结构中为12%15%，25%30%，55%60%。23儿童睡眠时间：年龄时间1岁14-15h2岁13-14h3-5岁12-13h5-6岁11-12h午休时间2小时左右。24一般主张在2岁左右开始对幼儿
7、进行大小便训练。25一般认为幼儿运动的平均 脉搏达到140次/min左右的强度为宜。26幼儿书写或其它手部精细动作一般持续时间为5-10min.27正确书写姿势为3个一：眼睛离书本一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸。28幼儿连续唱歌时间不要超过45min.29 P256的表格。简答题1婴幼儿吃饭时保健员批评其正确否？婴幼儿进餐时副交感神经兴奋，消化道的蠕动加快，消化液大量分泌，同时食物的色香味由此引起愉快经验，产生旺盛的食欲，被成人批评后，使幼儿情绪低落，交感神经兴奋，导致消化蠕动减慢，消化液分泌减少，食欲减退，不利于食物的消化，由此破坏食物引起的愉快经验，形成厌食，影响生长发育。2学前儿童腕
8、骨的注意事项：学前儿童因腕骨发育不全，骨化尚未完成，固手腕力量小，手的精细动作能力差，不宜长时间写字、提重物等，同时要注意1婴幼儿使用的玩具亦轻不亦重2从事手部游戏不宜过于细腻，时间不能过长（折纸、写字、绘画、弹钢琴等）3不能让婴幼儿搬动其力所不能及的重物4应适当锻炼掌骨、指骨。3婴幼儿应养成专心吃饭的习惯：1不应给幼儿吃花生、瓜子、豆类、核桃等硬物2孩子进食时避免逗笑、打骂、啼哭等，不要催促幼儿吃饭3防止婴幼儿口含食物外出游戏4不要给幼儿玩细小的物品5防止婴幼儿将零食放在口袋里玩耍时食用6晨检时检查口袋，避免其将小玩具、食物等带入幼儿园7如果发现幼儿口含异物，应巧妙将其取出，不能强取，以免吸
9、入气道4学前儿童身体和心理健康指标包括：生长发育、生理机能；智力、情绪、交往能力、行为和性格特征。5幼儿社会退缩行为的预防：预防幼儿社会退缩行为发生的关键是重视幼儿的自尊和自我概念的发展，一是要加强幼儿社会交往技能的训练和指导学习如何与同伴、老师陌生人交往，提升幼儿交往的自我效能感，二是注重幼儿生活自理能力和各种能力的培养从而提高幼儿的自信和自尊；三是针对幼儿的能力创造条件，让幼儿做一些力所能及而又有一定挑战性的任务，让幼儿从中体验成功，发展自信和积极地自我评价；四是创设一些交往环境，鼓励幼儿与他人交往；五是家庭与幼儿园配合，给幼儿创设一个好的家庭成长氛围，尊重和鼓励儿童，适当放手，让孩子尝试
10、和体验社会交往从而获得经验。6幼儿园食谱满足的条件;一是事物的选择搭配应符合幼儿的消化能力，具备色香味，能刺激幼儿的食欲，满足幼儿的进食心理；二是每天食谱中应含有各种各样符合幼儿身体发展需要的营养食物，选择同类食物中营养价值高的食品；三是每天饭菜做到干稀搭配、荤素搭配、甜咸搭配、粗细搭配，饭菜花样不重复，没有幼儿不宜食用的食品；四是一日三餐热量分布合理，基本符合早吃好、午吃饱、晚吃少的原则，早餐食物的供热量占总热量的25%30%，午餐30%40%，晚餐25%30%，两次加餐占10%；五是初步计算各种营养素的含量达到要求，日托园达到供给量标准的70%80%，全托达到95%；六是食谱符合季节性、当
11、地市场供应、当地饮食习惯，符合幼儿园的饮食收费标准。7呼吸道异物堵塞的一般处理办法：1手指抠咽喉法2手掌背击法3腹部推压法。若是较小婴儿出现异物，应将其倒提起来拍背，若较大上网婴幼儿出现异物，可让其趴窝在承认腿上，头部向上倾斜，成人轻拍气其后背，或成人站在其身后，用两手抱紧其腹部，迅速有力的向上勒挤，若幼儿不能呼吸，应做人工呼吸。8鼻出血的处理方法：1安慰婴幼儿不要紧张，让婴幼儿安静坐下，用口呼吸，头略向前倾，防止血液流入口腔咽喉部2捏住出血侧的鼻翼几分钟3用湿毛巾冷敷婴幼儿前额和鼻根部4如还不能止血，用药棉、纱布塞住婴幼儿鼻腔5止血后短时内不可用力揉搓、擤鼻涕等剧烈运动，避免再次出血6若无法
12、止血或经常出血，应去医院检查。9正确用眼卫生的方法：一是选择合适的光照强度；二是阅读时光线应从左上方射入，光的强度以阅读时眼睛的舒适为宜；三是保持适当的阅读距离；四是注意劳逸结合，不宜长时间阅读；五是阅读姿势要正确10头部摔伤应采取的措施：1教育婴幼儿头部摔伤后务必要告诉成人。2出血时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压住伤口，以达到止血目的，并及时送往医院。3摔伤后未出血时，要对婴幼儿进行24小时密切观察，如果出现以下症状时应及时送往医院：1）受伤后有恶心、喷射状呕吐的现象。2）受伤后有意识丧失现象或正处于意识丧失现象。3）头部剧烈疼痛。4）眼耳鼻出血或耳道鼻腔流出无色透明液体。5）有抽风、麻痹、
13、言语障碍.11预防婴幼儿泌尿系统感染：1做好婴幼儿外阴的清洁。2教会婴幼儿正确的擦屁股方法，即从前往后擦。3清洗外阴的毛巾、盆要专用，毛巾用后要消毒。4提醒婴幼儿喝足量的水。12婴幼儿视力异常的表现：1婴儿的表现：a对玩具不感兴趣b当一只眼睛被遮挡时，引起婴儿反感、哭闹或用手撕扯遮挡物，而遮挡另一只眼睛时，婴儿无反应2幼儿的表现a两眼不对称，内斜或外斜b看东西 经常偏着头、皱眉、眨眼、眯眼c眼睛经常发红、流泪d看书过近，经常混淆形状相似的图形，看图片只喜欢大的e手眼协调能力差f不活泼、活动范围小，动作缓慢。13缺铁性贫血的病因及预防：1病因：1）体内先天储铁不足2）铁摄入量不足3）铁吸收障碍，
14、补铁时同时增加Vc等有助于铁的吸收4）铁丢失过多，长期慢性失血 2预防：1)提倡母乳喂养2）做好喂养指导，不管是母乳喂养还是人工喂养的孩子，都要及时添加含铁丰富的辅食3）婴幼儿食品最好服用铁强化食品4）对早产儿、双胞胎、多胞胎应在2个月时给予铁剂预防（1-2mg/kg）14吃手的危害及预防和矫治：危害：会引起同伴的嘲笑，致使幼儿产生胆怯、自卑、紧张等；会使手指上的细菌、病毒、寄生虫等通过口腔带入体内，引起肠炎、肠道寄生虫等；会使手指肿胀、蜕皮、发炎甚至变形等；会引起下颌部发育不良、牙齿排列不齐，影响面部美观。 吃手的预防和矫治：改变不正确的喂养方式，不要让幼儿感到饥饿，从小培养幼儿良好的生活习
15、惯和卫生习惯；多给予幼儿关系及爱的满足，尤其是母爱，是幼儿在心理上获得安全感和满足感；给予幼儿丰富的环境刺激，将幼儿的注意力吸引到各种活动中去，分散和淡化幼儿对手指的注意和依恋，不要嘲笑和恐吓幼儿或强行制止其吃手行为，以免引起幼儿心理上的紧张。15止血带止血法：可选用绷带、三角巾、橡皮管等（忌用电线或细绳）作为止血带，困扎松紧度以摸不到远端脉搏为宜，近心短包扎，应隔15-20min放松1次止血带。论述题社会学习理论的主要观点：1替代过程-观察学习：以直接经验为主的学习，以身作则，榜样作用（父母、同伴）2认知过程-符号化，符号示范作用（书籍、环境、说话、听话、大众媒体）3自我调节过程-自我效能感、自我强化、期待（结果、效能）a直接经验b替代经验c言语的劝导 启示：1观察学习启示：启示我们家庭教育基础以身作则2符号化启示：家庭教育的手段3自我效能启示：家庭教育的内在动力
