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1、2020 6 10 1 幼儿园班级管理 怀远师范学校 马清平 2020 6 10 2 一 认识幼儿园班级管理 一 幼儿园班级管理的结构及内容1 班级结构及组成特点 强调 学前班教育不同于小学教育特点 幼托班 混龄班 2 班级管理的环节及内容 2020 6 10 3 1 班级管理的环节 2020 6 10 4 2 班级管理的内容 2020 6 10 5 班级生活管理之有效策略 1 了解孩子的思维特点 通过针对性的教学使管理工作变简单 2 引导幼儿学习自我管理 避免不必要的管理行为 3 抓住幼儿心理 选择灵活 有趣的教学方式 4 站在幼儿角度思考问题 顺利解决管理中出现的问题 5 引发幼儿的群体意
2、识 采用他们的建议 2020 6 10 6 3 班级管理的基本技巧 2020 6 10 7 3 班级管理的意义 1 保证教育的实施 促进未来社会发展 2 促进幼儿身心和谐 全面发展长远目标 基本素养的培养近期目标 为升入小学做准备 2020 6 10 8 一 认识幼儿园班级管理 二 幼儿园班级管理的原则及方法1 管理原则主体性原则 整体性原则参与性原则 高效性原则 2020 6 10 9 2 管理办法 1 规则引导 2 情感沟通 3 互动指导 4 榜样激励 慎重出现负面效应 5 目标指引 2020 6 10 10 3 五常法与幼儿班级管理 1 常组织 2 常整顿 3 常清洁 4 常规范 5 常
3、自律 2020 6 10 11 4 混合班管理应注意的问题 1 学会与幼儿交往 能根据幼儿的不同水平进行个别指导 还能针对幼儿全体的共同特点惊醒教育 2 运用方法促进幼儿互动 要运用多种方法使班级幼儿异龄互动 共同促进 共同发展 3 开放式 个别化的教育儿童 2020 6 10 12 一 认识幼儿园班级管理 三 幼儿园班级管理中的管理者包括 行政管理人员 教师 保育员 保健医生 后勤人员 2020 6 10 13 1 管理者应具备的基本素质 1 善于学习 乐学好思 2 具有强烈的社会责任意识 3 要有反思能力 2020 6 10 14 2 幼儿园园长的角色定位 1 做好幼儿园发展的设计师 2
4、做好幼儿园全局工作的指挥 3 做好幼儿园的领跑人 2020 6 10 15 3 幼儿园教师的专业素养和基本能力 一 专业素养1 爱1 爱幼儿问题 你是如何看待幼儿的 没有爱就没有教育 2 爱职业职业认同感 使命感 2020 6 10 16 2 个人魅力问题 怎样能吸引孩子 怎样让孩子喜欢你 幼儿园教师要具有 人格魅力 语言魅力 知识魅力 2020 6 10 17 卢勤姐姐的施爱八法 用爱的目光注视孩子 用爱的微笑面对孩子 用爱的语言鼓励孩子 用爱的渴望调动孩子 用爱的细节感染孩子 用爱的管教约束孩子 用爱的胸怀包容孩子 把爱的机会还给孩子 2020 6 10 18 二 基本技能 弹 即兴伴奏
5、边弹边唱 弹唱示范唱 旋律 节奏 音高准确 清晰响亮跳 舞姿优美 能教会创编画 示范画 主题创作 欣赏作品做 泥工 纸工 教玩具 环境创设说 普通话达标 朗诵 讲述故事演 各种形式的表演 2020 6 10 19 三 基本能力 1 指导幼儿生活的能力2 观察了解幼儿发展的能力3 选择 设计和组织教学活动的能力4 设计 组织 指导幼儿游戏的能力5 创设支持性环境的能力 2020 6 10 20 6 家园沟通的能力7 专业化学习的能力8 领导和组织能力9 科研能力10 创新能力 2020 6 10 21 4 保育员的责任 条件要求 初中毕业以上学历 受过保育职业训练 1 树立科学的保育观 坚持一切
6、为了幼儿 2 认真履行保育职责 保护幼儿的生命安全 促进幼儿的健康发展 六方面具体职责 3 坚持业务学习 提高业务素质 2020 6 10 22 一 认识幼儿园班级管理 四 幼儿园管理中存在的问题及对策1 新时期幼儿园班级管理的要求 1 要勇于创新 2 要理论联系实际 3 要师生共建和谐氛围 4 要教师转变角色 支持者 引导者 参与者 5 要充分利用家长资源 P 16 2020 6 10 23 2 目前幼儿园管理中存在的问题 1 管理者素质低下 没掌握科学的管理方法 表现为 不具备合格学历 没有任职资格 缺乏科学管理意识 2 管理缺乏整体性和协调性 主要表现在六个方面P16 17 3 管理的目
7、标与实际脱节 工作偏离实际 导致目标形同虚设 目标笼统缺乏可操作性 缺乏具体措施和手段 4 管理缺乏有效的评价手段 标准笼统 主观性 随意性强 重结果而轻过程 2020 6 10 24 3 其它问题 1 缺乏上级主管部门的有效指导 2 收费偏低 办园经费短缺 条件简陋 3 现行的幼儿园管理体制缺乏对市场经济的应变能力 2020 6 10 25 4 幼儿园管理改革的主要对策 1 改善办园体制和模式 建立起社会办园为主 政府办园为辅 个体办园为补充的办园新格局 2 扩大幼儿园自主权 改革内部管理机 落实园长负责制 加强民主管理和监督 自主权包括 依法自主管理 自由聘任教师及其他职工 实施奖励或处分
8、 管理和使用设施与经费等 2020 6 10 26 3 积极推进幼儿园收费制度改革 4 实施目标管理 5 整体优化 合理组合 人 物 时间 6 充分发挥评价的作用 制定合理评价体系 客观公正评价 定性评价和定量评价结合 正确使用评价的作用 2020 6 10 27 二 班级管理的实施 班级常规建设 班级管理 由幼儿园班级中的保教人员通过计划 实施 总结 评价等过程协调班级集体内外的人 财 物 以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动 简而言之就是对班级工作有关的 人 财 物 的管理 2020 6 10 28 幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的生活习惯 行为习惯和学习习惯 幼儿习惯养成的
9、规律 超早性 人的习惯萌发于早期 从小开始培养 容易形成好习惯 渐进性 幼儿行为习惯的形成有一个循序渐进的过程 内容由少到多 要求由低到高 逐渐积累 逐渐定型 反复性 幼儿行为习惯在形成过程中常出现反复 表现不稳定 2020 6 10 29 一 小班的管理 一 小班幼儿发展特点1 生理发展特点 1 体重男孩大约为14 8千克 女孩大约14 3千克 2 身高男孩大约87 9 103 3厘米 平均值为95 6厘米女孩大约87 1 102 1厘米 平均值为94 6厘米 因人而异 与先天和后天因素有关 2020 6 10 30 3 外形3岁后开始变高变瘦 4 牙齿20颗乳牙基本长出 5 能量每天大约需
10、1300卡路里的热量 6 睡眠一般每天要睡10 12小时 2020 6 10 31 2 智力及各项能力的发展特点 1 语言能力方面 2 日常生活技能方面 3 行为能力方面 4 记忆方面 2020 6 10 32 3 心理发展特点 1 对周围事物具有浓厚的兴趣 2 对虚幻和现实不能够准确地区分 3 具有惊人的想象力和强烈的求知 4 对性别已经有了一定的认识 好奇 好动 好模仿 喜欢被人称赞是这个年龄段最显著的心理现象 2020 6 10 33 二 小班入园管理 1 常见的幼儿入园不适应现象造成的不良后果 一方面不利于幼儿本身的健康发展 对幼儿园产生抗拒心理 另一方面家长也比较心疼 1 情感上的不
11、适应会产生恐惧 紧张 退缩等不良情绪 从而滋生不安全感和恐惧心理 a 入园时哭闹不止 b 情绪不稳定 c 依恋行为 2020 6 10 34 2 生活上的不适应a 作息上的不适应b 饮食量下降 容易生病c 基本生活不能自理3 人际交往上的不适应a 攻击性强b 以自我为中心c 沉默不语 2020 6 10 35 2 入园前教师的引导工作1 做好与家长的沟通协调工作a 开展试入园活动 b 进行入园前的家访 c 召开入园前的家长会 2 以 玩 促教 对症下药3 适当的鼓励和安抚 2020 6 10 36 3 做好入园引导工作的意义通过入园引导工作 教师在生活卫生习惯 行为习惯等方面对幼儿实施教育 帮
12、助他们形成良好的生活习惯和学习习惯 帮助他们了解人际交往的方法等知识 对于他们的成长是非常有帮助的 此外 做好入园工作 能帮助教师尽快开展日常教学工作 使各项活动和工作顺利开展 2020 6 10 37 三 小班常规管理 幼儿园教育指导纲要 指出 建立良好常规 避免不必要的管理行为 逐步引导幼儿学习自我管理 应尽量减少不必要的集体活动和过渡环节 减少和消除消极等待现象 对幼儿进行常规的培养 不仅是为了保证日常的教育活动 更主要的目的是使幼儿逐步从他律走向自律 让他们自主有序地活动 富有个性的发展 2020 6 10 38 什么是常规 常规是幼儿在一日生活各项活动中应该遵守的基本行为规则 是幼儿
13、园各项活动顺利开展的前提和保证 2020 6 10 39 为什么要建立班级常规 建立班级常规的目的是要让教室成为一个安全快乐的园地 1 发展幼儿的自律能力和行为的有序性2 幼儿园正常生活学习的保障3 发展幼儿良好的情绪和情感 2020 6 10 40 1 小班的教育活动管理 1 教学活动的管理采取恰当的教学方法 情景式教学 以游戏 探究活动等方式进行教学 2 游戏式活动的管理游戏是幼儿的第二生命 游戏的形式 桌面结构游戏 户外运动性游戏 角色游戏 区域性游戏等 2020 6 10 41 游戏中 教师承担的主要责任a 创设游戏环境 指导和促进游戏的开展 b 观察和评估游戏 观察 幼儿的兴趣点 行
14、为类型与环境和伙伴的互动情况 情绪体验 影响幼儿行为的因素评估 以典型意义的幼儿行为为依据 展开自然评估 2020 6 10 42 幼儿老师应该怎样表扬奖励幼儿 首先 要选择适合年龄特点的表扬方式 把握物质与精神两方面的比例度 其次 选择直接指向活动内容的表扬奖励方式 根据具体情境 传达潜在的信息 最后 表扬奖励方式的个性化选择 表扬方式要因人而异 个性化选择 2020 6 10 43 3 亲子活动的管理设计亲子活动时应遵循的原则 1 独特性原则2 适应性原则3 主体性原则4 科学性原则 2020 6 10 44 2 小班的日常生活管理附表 P 44 47 小班生活常规管理 教师首先要做到 树
15、立科学儿童观准确定位个人角色引导幼儿自我管理 2020 6 10 45 教师在教育中要做到循循善诱 逐步提高幼儿对生活常规的认识 指导幼儿要在 在模仿中学习在帮教中学习在对照检查中学习在评比中学习 事事比 日日比 周周比 2020 6 10 46 例如 如何培养幼儿的良好进餐习惯 首先 晓之以理 其次 督促提醒 再次 竞赛鼓励 最后 个别辅导 再如 如何解决幼儿偏食挑食的毛病 1 榜样示范法 2 座位安排法 3 打预防针 法 4 逐渐加量法 5 物质鼓励法 2020 6 10 47 二 中班的管理 一 中班幼儿发展特点1 身体发展特点 1 身高男孩100 7 119 1厘米 女孩99 5 11
16、7 2厘米 2 体重男孩14 4 23 5公斤 女孩13 8 23 2公斤 3 能量每天需要大约1700卡路里热量 4 睡眠每天需睡10 11小时 5 牙齿5岁后 乳牙开始松动 部分幼儿开始换牙 2020 6 10 48 2 智力及各项能力发展特点 1 语言能力方面a 注意帮助幼儿使用标准的发音 准确的概念 文明的用语 b 注意语法练习 c 提高口语表达 d 要口齿清楚 2020 6 10 49 2 日常生活技能方面吃饭 睡觉 上厕所 卫生等方面 3 行为能力方面 4 记忆力方面 5 想象力方面 2020 6 10 50 3 情感发展特点 1 喜欢和朋友交往 2 规则意识萌动 是非观念淡薄 3 自尊心强 4 责任意识养成 科学证明 4 5岁时培养责任感和义务感的最佳时期 5 攻击性强主要表现为 爱告状 2020 6 10 51 二 中班常规管理1 中班教育常规管理 1 中班教育常规管理1 制定适合幼儿的教学计划教师从以下几个领域为提供所需知识a 在健康方面 b 在语言方面 c 在科学方面 d 在社会方面 e 在艺术方面 2 依据计划 积极开展各项活动根据内容和进度 开设主题活动展示区
