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1、1 专题一专题一 一般论述类文章阅读一般论述类文章阅读 2 高考中高考中 一般论述类文章主要考查考生获取信息的精确性一般论述类文章主要考查考生获取信息的精确性 整合信整合信 息的周密性和把握文意的准确性息的周密性和把握文意的准确性 时效性时效性 是对考生理性思维素养和分是对考生理性思维素养和分 析概括能力的考查 全国新课标卷主要考点如下 析概括能力的考查 全国新课标卷主要考点如下 考点分布考点分布 理解文中重要概念的含义和句子的含义 理解文中重要概念的含义和句子的含义 筛选并整合筛选并整合 文中的信息 文中的信息 归纳内容要点 归纳内容要点 分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的 观点态度
2、观点态度 选材内容选材内容 注重文化积淀 关注传统文化 选文以文化艺术评论类文注重文化积淀 关注传统文化 选文以文化艺术评论类文 章和历史考证类文章为主章和历史考证类文章为主 文章大都具有思想性文章大都具有思想性 教育性教育性 知识性和人文性 知识性和人文性 命题形式命题形式 采用客观题形式 采用客观题形式 设设 3 个单项选择题 个单项选择题 共共 9 分 题型 分分 题型 分 值稳定 值稳定 绝招一绝招一 辨识陷阱 精准答题辨识陷阱 精准答题 授解题绝技授解题绝技 类型一类型一 偷换概念偷换概念 类型解读类型解读 命题者在解释概念或转述文意时命题者在解释概念或转述文意时 故意弄错对象故意弄
3、错对象 以此以此 迷惑考生迷惑考生 使考生误入歧途使考生误入歧途 命题者暗中将两个概念的命题者暗中将两个概念的 内涵如属性内涵如属性 作用作用 发展趋势等进行了调换发展趋势等进行了调换 改变或混改变或混 淆淆 选项内容乍看与原文的说法一样选项内容乍看与原文的说法一样 但仔细推敲就会但仔细推敲就会 发现 实际上并不是一回事 发现 实际上并不是一回事 选项特征选项特征 选项句与原文中的句子往往相差不大选项句与原文中的句子往往相差不大 或增加或增加 减少一减少一 两个词语 甚至增减了两个词语 甚至增减了 的的 了了 等虚词等虚词 或者换了或者换了 一个相近的词语而使句子意思有所改变 一个相近的词语而
4、使句子意思有所改变 典例剖析典例剖析 2016 全国新课标卷 T1B 项 3 选项选项 传统故事和早期小说的本质差异在于传统故事和早期小说的本质差异在于 前者是故事的口耳相前者是故事的口耳相 传 后者则是由作家创作加工后的游历见闻 传 后者则是由作家创作加工后的游历见闻 原文原文 除流传形式上的简单差异外 早期小说和故事的本质区别并 不明显 经历和见闻是它们的共同要素 分析分析 该选项属偷换概念偷换概念 理由是 选项错把形式差异当成本质差选项错把形式差异当成本质差 异 与原文不符异 与原文不符 解题解题 应注意选项内容与原文内容是否存在信息错误对接的现象应注意选项内容与原文内容是否存在信息错误
5、对接的现象 尤其要看主语 谓语与原文内容是否一致 尤其要看主语 谓语与原文内容是否一致 对点演练对点演练 2015 湖南省卷 T13C 项 选项选项 生物电池输出的电力十分微弱生物电池输出的电力十分微弱 只能用微瓦来计算只能用微瓦来计算 短短几短短几 分钟后便会因血淋巴耗尽而引起断电现象 分钟后便会因血淋巴耗尽而引起断电现象 原文原文 在那里 电子与血淋巴中的氧反应形成水 输出的电力很微 弱 在微瓦的量级上 而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电 分析分析 该选项属 理由是 类型二类型二 无中生有无中生有 类型解读类型解读 干扰项的内容在原文中根本找不到根据 或原文并干扰项的内容在原文中根本找不到
6、根据 或原文并 无此意 纯属命题者故意捏造出来迷惑考生的 无此意 纯属命题者故意捏造出来迷惑考生的 选项特征选项特征 1 选项句的意思往往和文章的整体意思相近选项句的意思往往和文章的整体意思相近 但在原但在原 文中找不到具体依据 文中找不到具体依据 2 选项句中的几个词在原文中都有选项句中的几个词在原文中都有 但在原文的位但在原文的位 置不同 置不同 典例剖析典例剖析 4 2016 全国新课标卷 T2B 项 选项选项 旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度 又缺乏科学的考又缺乏科学的考 古资料 因而它受到古史辨派的无情批判 古资料 因而它受到古史辨派的无情批判
7、 原文原文 一是提倡实事求是的科学态度 古史辨派对一切经不住史证 的旧史学的无情批判 使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏 分析分析 该选项属于无中生有无中生有 理由是 古史辨派批判旧史学是因为古史辨派批判旧史学是因为 旧史学经不住史证旧史学经不住史证 其中缺乏科学的考古资料其中缺乏科学的考古资料 说它们说它们 缺少实事求是缺少实事求是 的科学态度的科学态度 于文无据于文无据 解题解题 仔细检查所给选项内容是否能在原文中找到依据仔细检查所给选项内容是否能在原文中找到依据 或者是否或者是否 能根据原文合理地推断出来 能根据原文合理地推断出来 对点演练对点演练 2015 全国新课标卷 T3B
8、 项 选项选项 理解就是误读理解就是误读 创造也是误读创造也是误读 理解距离艺术作品的本义越理解距离艺术作品的本义越 远远 就越是具有创造性就越是具有创造性 正如正如 西厢记 西厢记 之于之于 莺莺传 莺莺传 金瓶梅 金瓶梅 之之 于 水浒传于 水浒传 原文原文 从某种意义上说 理解就是误读 创造也是误读 不要希望 所有的接受者都持同样的理解 也不要希望所有的理解都与艺术家的本 旨一致 那样并不意味着艺术作品的成功 分析分析 该选项属 理由是 答案答案 无中生有无中生有 原文是说原文是说 从某种意义上说 理解就是误读 创从某种意义上说 理解就是误读 创 造也是误读造也是误读 并无 并无 理解就
9、是误读 创造也是误读 理解距离艺术作理解就是误读 创造也是误读 理解距离艺术作 品的本义越远 就越是具有创造性品的本义越远 就越是具有创造性 之意之意 5 类型三类型三 张冠李戴张冠李戴 类型解读类型解读 把甲的观点 发现 发明说成乙的观点 发现 把甲的观点 发现 发明说成乙的观点 发现 发明 发明 选项特征选项特征 往往出现在选项句的主语或宾语的位置上 当选往往出现在选项句的主语或宾语的位置上 当选 项出现类似项出现类似 的观点是的观点是 这样的句子时 考这样的句子时 考 生要注意是否有此类情况 生要注意是否有此类情况 典例剖析典例剖析 2015 湖北省卷 T8A 项 选项选项 秦汉时代秦汉
10、时代 人们普遍相信人们普遍相信 五行五行 可以归纳和整理宇宙间的可以归纳和整理宇宙间的 一切一切 使宇宙整齐有序使宇宙整齐有序 所以所以 五五 也可以作为宇宙间一切的终极依据也可以作为宇宙间一切的终极依据 原文原文 首先是 一 在秦汉时代 它既是宇宙的中心 唯一的本 原 至上的神祇祇 又是天下一统 君主权威 理性法则 知识基础和一 切的终极依据 其次是 二 二 即阴阳 既可以指日月 天地 也可以指君臣 上下 以及从阴阳引申出来的冷暖 湿燥 尊卑 贵贱 再次是 五 在 吕氏春秋 中 思想家曾为 五 并列出种种匹配 的事物和现象 这说明人们普遍相信 五行 可以归纳和整理宇宙间的 一切 使宇宙整齐有
11、序 分析分析 该选项属张冠李戴张冠李戴 理由是 宇宙间宇宙间 一切的终极依据一切的终极依据 是是 一一 可以归纳和整理宇宙间的一切的是 可以归纳和整理宇宙间的一切的是 五行五行 解题解题 注意选项句的主语与宾语和原文中相关信息的主语与宾语注意选项句的主语与宾语和原文中相关信息的主语与宾语 是否一致 是否一致 找出选项所对应内容找出选项所对应内容 逐句比对逐句比对 注意信息所在的位置注意信息所在的位置 梳理信梳理信 息所牵涉的人 事 物 理的对应关系 息所牵涉的人 事 物 理的对应关系 对点演练对点演练 6 2015 天津市卷 T6B 项 选项选项 自然世界自然世界 是是 社会世界社会世界 得以
12、建立的基础得以建立的基础 因此因此 自然自然 规律在规律在 社会世界社会世界 形成中发挥的作用与它在形成中发挥的作用与它在 自然世界自然世界 形成中发挥形成中发挥 的作用相同 的作用相同 原文原文 社会价值规范在 社会世界 的形成中发挥了自然规律在 自 然世界 的形成中所发挥的同样的作用 分析分析 该选项属该选项属 理由是 理由是 答案答案 张冠李戴张冠李戴 在在 社会世界社会世界 的形成中发挥同等作用的是的形成中发挥同等作用的是 社社 会价值规范会价值规范 并非 并非 自然规律自然规律 类型四类型四 以偏概全以偏概全 类型解读类型解读 命题者设计选项时故意增删 改动文中表示范围限命题者设计选
13、项时故意增删 改动文中表示范围限 制或者程度轻重的词语来干扰考生 以偏概全主要制或者程度轻重的词语来干扰考生 以偏概全主要 指以部分代替整体指以部分代替整体 或相反或相反 以个别代替一般 以个别代替一般 或相或相 反反 以特殊代替普遍 以特殊代替普遍 或相反或相反 等 从而使考生作出等 从而使考生作出 错误的判断 错误的判断 选项特征选项特征 选项句有一些关键词 选项句有一些关键词 如如 表数量多少的词语表数量多少的词语 少数少数 部分 几个 大多数部分 几个 大多数 表范围大小的词语 表范围大小的词语 凡 全凡 全 都都 所有所有 部分等部分等 表程度轻重的词语表程度轻重的词语 特别特别 十
14、分十分 稍微等稍微等 表频率高低的词语表频率高低的词语 通常 总是 有时 偶通常 总是 有时 偶 尔等尔等 典例剖析典例剖析 2016 全国新课标卷 T1D 项 选项选项 1917 年王国维写的年王国维写的 殷卜辞中所见先公先王考 殷卜辞中所见先公先王考 及及 续考 续考 证明了 史记证明了 史记 殷本纪 所载内容的真实性 殷本纪 所载内容的真实性 7 原文原文 特别是 1917 年王国维写了 殷卜辞中所见先公先王考 及 续考 证明 史记 殷本纪 与 世本 所载殷王世系几乎皆可由卜 辞印证 是基本可靠的 论文无可辩驳地证明 殷本纪 所载的商王朝 是确实存在的 分析分析 该选项属以偏概全以偏概全
15、 理由是 证明了 史记证明了 史记 殷本纪 所殷本纪 所 载内容的真实性载内容的真实性 范围扩大范围扩大 解题解题 注意选项与原文中重要词语前面表修饰与限制注意选项与原文中重要词语前面表修饰与限制 程度程度 范围范围 数量 频率等数量 频率等 的关键词 的关键词 对点演练对点演练 2015 安徽省卷 T3B 项 选项选项 阅读经典时阅读经典时 如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重 新理解 我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题 新理解 我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题 原文原文 因此 如今我们重新阅读经典 又需要把它放回产生它的时
16、代里面 重新去理解 经典的价值和意义 也是层层积累的 对那些经 典里传达的思想 原则甚至知识 未必需要亦步亦趋 照办不走样 倒是要审时度势 活学活用 要进行 创造性的转化 阅读经典可以 使人们了解从古至今 人类究竟面临哪些重大问题 分析分析 该选项属该选项属 理由是 理由是 答案 答案 以偏概全以偏概全 选项句选项句 就可以了解就可以了解 的说法过于绝对的说法过于绝对 类型五类型五 混淆时态混淆时态 类型解读类型解读 命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的 设想或推测说成既成事实设想或推测说成既成事实 主要是指已然与未主要是指已然与未 8 然然 或然与必然或然与必然 已然已然 是事物已经成为事是事物已经成为事 实的状态或属性实的状态或属性 未然未然 是事物尚未成为事是事物尚未成为事 实的状态或属性实的状态或属性 命题者故意把命题者故意把 尚未发生的尚未发生的 事情事情 转述为转述为 既成事实既成事实 或然或然 是是 可可 能是能是 命题者会将其转述为命题者会将其转述为 必然是必然是 也可也可 能反之 能反之 选项特征选项特征 选项句中有一些关键词
