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1、湖州师范学院 2010 2011 学年第 二 学期心理学基础期末考试试卷（A卷）适用班级 100211、12、13、14、16 考试时间 120分钟学院 班级 学号 姓名 成绩 题号一二三四五六七八总分分数得分一、填空（每空1分，共15分）1、_年，德国哲学家、心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。2、心理过程包括_过程、情感过程和意志过程。3、“一目十行”是指注意的_品质，“一心二用“是指注意的_品质。4、知觉具有 _ 、整体性、 _ 、恒常性。5、思维是对客观事物_、_的反应。6、人类最重要的高级情感分别是道德感、_和美感。7、马斯洛
2、把人的需要分成：生理需要、_、_、_和自我实现的需要等五个层次。8、性格是人在对现实的稳定的_和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。9、变量指存在着变异性的事物在数量或性质上的属性。在心理实验中，由主试有意加以选择、控制的变量称为 ，在实验中随着该变量的变化而变化的有关因素或特征称为 。得分 二、单项选择题（每题1分，共10分）1、对直接作用于我们感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（ ）。A、感觉 B、知觉 C、 记忆 D、思维2、精神分析心理学的创始人是：（ ）A、华生B、柯勒C、弗洛伊德D、马斯洛3、一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（ ） A、首因效应 B、近
3、因效应 C、晕轮效应 D、社会刻板印象4、动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是（）A、成就动机理论 B、耶克斯一多德森定律C、成绩结构理论 D、强化理论5、学生上课时边听课边做小动作，这是注意的（ ）A、分配 B、分散 C、转移 D、起伏6、“一题多解”所运用的思维方式是（）。A、分析思维B、直觉思维 C、发散思维 D、集中思维7、学生在考试中回答选择题主要运用哪种记忆过程（）A、有意识记 B、无意识记 C、再认 D、回忆8、俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于（）A、激情 B、应激 C、心境 D、热情9、“鱼与熊掌不能兼得”属于哪种动机冲突（ ）A、双趋式冲突 B、双避式冲突 C
4、、趋避式冲突 D、多重趋避式冲突10、小王稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不外露善于忍耐，他的气质应为（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质得分 三、判断题（对打“”，错打“”并改正。每题2分，共10分。）1、性格有好坏之分。（） 2、激情是出乎意料的紧张情况下引起的情绪状态。（）3、动机越强，则学习效率越高。（）4、多元智力理论的提出者是卡特尔。（）5、表情、手势等属于语言符号工具。（）得分 四、名词解释（每题3分，共15分）1、注意的分配2、系列位置效应3、艾宾浩斯遗忘曲线4、双趋冲突5、创造力得分 五、实验题（5分）根据做过的实验，写一份实验方案（含：标题、实验目的、实验仪器、
5、实验步骤，不含实验结果及讨论部分）得分 六、简答题（共25分）1、简述影响无意注意的因素。（5分）2、简述情商的内涵。（5分）3、针对遗忘的规律，如何组织复习以提高记忆效率？（5分）4、简述性格的形成因素（5分）5、简述人际认知以及人际认知心理偏差（5分）得分 七、论述题（每题10分，共20分）1、理论结合实际，论述如何激发学生的学习动机2、论述影响问题解决的因素湖州师范学院 2010 2011学年第 二 学期心理学期末考试试卷参考答案和评分标准（A卷）一、填空（每空1分，共15分）1. 1879 2. 认知3. 广度、分配4. 选择性、理解性5. 间接、概括6. 理智感7. 安全需要，归属与
6、爱的需要，尊重的需要8. 态度9. 自变量、因变量二、单项选择题（每题1分，共10分）A C C B B C C C A C三、判断题（每题2分，共10分，对打“”，错打“”）12应激3中等强度动机效果最好4加德纳5非语言符号工具四、名词解释（每题3分，共15分）1、注意的分配-指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。2、识记材料的位置对记忆产生影响。包括前摄抑制和道摄抑制。3、艾宾浩斯利用无意义音节和节省法，研究出遗忘的规律不是匀速的，是先快后慢的。4.两者都想达到，却由于某种原因两者只能选择其一而舍弃另一目标。5、根据一定目的，运用已知信息，产生某种新颖独特的有社会价值产品的
7、能力。五、简答题（每题5分，共25分）1、 简要分析影响无意注意的因素？引起原因有两个方面：一是刺激物本身的特点，二是人本身的状态（1分）（1） 刺激物的特点：刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化 、刺激物的新异性（2分）（2） 主体本身的状态：要和兴趣；情绪状态；健康状况；期待的事物（2分）2、自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力（每点1分）3、针对遗忘的规律，如何组织复习以提高记忆效率？及时复习（1分）；合理分配复习实践和内容，复习方式多样化（1分）；运用多种感官参与复习（1分）；尝试回忆与反复回忆相结合（1分）；掌握复习的量/过度学习（1分）。4、(1)
8、生物遗传因素在性格形成和发展中的作用（1分）(2)家庭因素在性格形成和发展中的作用（1分）(3)学校教育在性格形成和发展中的作用（1分）(4)社会文化因素在性格形成和发展中的作用（1分）(5)个人主观因素在性格形成和发展中的作用（1分）5、人际认知定义（1分）首因效应、近因效应，晕轮效应，刻板影响（各1分）六、论述题（20分）1、如何激发学生的学习动机？要点：设置合理目标；有效利用反馈与评价；增加学习的趣味性；合理运用奖励和惩罚；科学利用竞争和合作；正确进行归因训练等（回答对一个要点1分）理论结合实际进行阐述4分2、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？要点：问题解决：是由一定的情景所引起的，按一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列心理活动阶段，使问题得以解决的活动过程。影响问题解决的因素：问题的表征；动机的强度；知觉情境的影响；思维定势的影响；迁移的影响；解决问题策略的影响；已有知识的影响，个性的影响评分标准：问题解决概念 1分，影响问题解决的因素（回答五个即可）每个要点1分，联系实际发挥阐述4 分，共10分。
