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1、教材沪教版学科数学学期小学二年级第二学期课题锐角三角形、钝角三角形、直角三角形教时第1教时（共2教时）一、教学目标：1认识和辨别锐角三角形、钝角三角形、直角三角形；2知道三角形可以按角分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形；3通过观察、记录、归类等实践活动，让学生经历探索过程，提高学习能力。二、制定依据：1.教材分析知识基础：认识并能区分三角形、四边形和其他多边形；能够辨认直角、锐角和钝角。本课学习内容是这两个知识的结合与延伸；教学关键：引导学生能够把辨认角的技能正确运用到三角形中，丰富学生对图形的直观认识。教学重点在于让学生经历个体探索与对组交流的过程，能将三角形按角分类；教学的难点：说出锐
2、角三角形、钝角三角形和直角三角形的特征。2.学生实际 从整体上讲具有比较好的数学素质，有一定自主探索学习与对组合作学习的意识、经验与能力；有一定的语言表达能力，但还不善于用数学的语言来分析表达比较复杂或抽象的数学问题，但生生之间还存在着一定的差距。教 学 过 程时间（分钟）教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图4一开放性导入1前节课大家认识了几种角，在生活中，角无处不在。看看老师今天带来了几个角，你能认出它们吗？（媒体展示）如何辨别呢？2上节课我们认识了三角形，知道每个三角形都有三个角，现在有一个角被遮住了，你能猜出它是什么角吗？第题：学生猜是直角，教师引导学生明确看上去像直角的角要用直
3、尺验证到底是不是直角。3今天我们就通过角来研究三角形。出示课题：三角形观察辨认指名回答指名回答：比直角小，所以是锐角1出示生活中的角，复习判断钝角、直角、锐角的方法。2把辨认角的技能运用到三角形中，激发学生思维兴趣，丰富学生对图形的直观认识。提示课题，明确学习任务。教学设计方案教 学 过 程时间教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图19二自主性探索1在二张纸上用彩笔分别画上不同的三角形，老师选画得好的贴在黑板上。（提醒学生画大一点）巡视挑选贴在黑板上并编号。2明确研究任务：研究三角形的各个角，并将研究结果记录在表格中；分析记录，把三角形分类；给每一类三角形取个名字。加强巡视，重视差异性辅
4、导，适时组织阶段性反馈交流，及时调控学习节奏，保证学生自性学习的有效进行。阶段性交流反馈1：各三角形角的研究结果。呈现学生学习纸。阶段性交流反馈2：分类。根据学生回答将三角形按类重新摆放。要求学生说出为什么这几个三角形是一类？根据学生回答板书：“锐角、锐角、钝角”阶段性交流反馈3：你为三角形取了什么名字？引导学生比较哪种名字取得既明白又简洁。分析这种取名为什么能做到这一点？（抓住了有一个直角的特征，引出“有一角是直角的三角形是直角三角形”。画三角形独立探究并适时进行对组交流合作学习核对纠错，形成正确答案。以组为单位汇报交流分类情况，一位学生主发言，另一位补充。学生可能回答：S1直角锐角锐角三角
5、形；S2直角锐角三角形；S3一直二锐三角形；S4锐角三角形。1让学习材料来自于学生，使学生更完整地体验探究的过程。2让学生对探究过程有一个比较完整的概念。让学生经历研究过程，体验探究的快乐。在小组中交流探索成果，思维共享，合作互助。将每类三角形的角一一罗列，便于学生观察比较分析，以区分三类三角形的本质特征。起取字是未知领域研究过程的一个重要组成，一方面让学生经历完整探究过程，另一方面深化对各类三角形特征的认识，培养学生抽象归纳能力和数学语言的表达能力。教 学 过 程时间教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图102三拓展性练习四总结性评价1分一分。P58第2题2辨别生活中的三角形。（媒体呈
6、现）铁塔、斜拉桥、自行车等图片，找一找有怎样的三角形？根据学生回答抽象出三角形。3有没有这样的三角形：它不是直角三角形、也不是锐角三角形、也不是钝角三角形？钝角用角形锐角用角形 总结出示直角三角形4判断题（媒体呈现）有一个钝角的三角形一定是钝角三角形。（ ）有一个锐角的三角形一定是锐角三角形。（ ）任何一个三角形都至少有两个锐角。（ ）有两个锐角的三角形不一定是锐角三角形。（ ）反馈可以怎么改？反馈简述理由。5（机动练习）想一想，怎样能一次剪出两个直角三角形？ 1今天你又学到哪些新知识？板书“锐角三角形、钝角三角形、直角”使课题完整。2在学习纸上自我评价。（星级评价）直接在书上练习对组讨论集体
7、交流反馈看清题目、闭上眼睛、手势表示。每生选一种，动手操作，剪一剪。被指名的学生回答1及时了解学生对新知的掌握情况；2学以郅用，感受数学与生活的联系。3使学生进一步深化理解新知，完善认知结构，形成良好的思维能力。4采取闭目手势的方式使每个学生都有独立思考的机会。5让学生操作发现一个长（正）方形沿对角线剪出两个一样的直角三角形，两个一样的直角三角形可以拼成一个子长（正）方形。提高学生的自我评价能力，促进对自我学习不断地反思与改进。板书设计：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形锐角 锐角 直角锐角 锐角 钝角锐角 锐角 锐角角有一个角是直角的三角形叫直角三角形有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形 三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形学生自主学习单三角形的研究班级自主评价学习态度与习惯姓名学习方法与效果1记一记：把三角形角的研究结果填到表格中下列三角形的三个角分别是 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角 角2分一分：哪些三角形可以分一类？3试一试：给每一类三角形取个名字？三角形 分一类； 我给它们取名为 三角形； 三角形 分一类； 我给它们取名为 三角形；三角形 分一类； 我给它们取名为 三角形。5
